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Si tu hijo te pide que le ayudes con un concurso de deletreo, quizás te sientas un tanto abrumado. Puedes comenzar trabajando en los aspectos básicos de la ortografía, si es que el niño aun no los ha aprendido. También puedes trabajar en el mapeo de palabras y en ayudas mnemotécnicas. Finalmente, puedes ayudarlo a aprender las palabras para el concurso.
Pasos
Método 1
Método 1 de 4:
Ayudar a un niño a aprender los aspectos básicos de ortografía
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Enséñale a formar plurales. Separar la ortografía en sus aspectos básicos puede ayudar a un niño a deletrear una palabra aún si nunca la ha visto antes. Una de las reglas básicas que puedes enseñarle es cómo formar plurales. [1] X Fuente de investigación
- Comienza con lo más básico: añadir “s”. Explícale que a la mayoría de las palabras se les agrega una “s” para pluralizarlas. [2] X Fuente de investigación
- Ahora toca “es”. Enséñale que se agrega “es” a las palabras que terminan en ch, sh, s, x, o z; como sucede con “box” que cambia a “boxes”. [3] X Fuente de investigación
- Explícale las reglas para las palabras que terminan en “y”. La mayoría de las veces, cuando tienes una vocal y una “y”, solo agregas una “s”, como sucede con “Boys”. Sin embargo, cuando hay una consonante una “y”, usualmente agregas “ies”, como en el caso de “babies”. [4] X Fuente de investigación
- Explícale que las palabras que terminan en “f” o “fe” pueden variar. A veces, las palabras que terminan en “f” o “fe” cambian la “f” a una “v” y se les agrega “es”, como sucede con “knife” que cambia a “knives”. [5] X Fuente de investigación
- Ponle atención a las palabras que terminan en “o”. Algunas palabras que terminan en “o” solo necesitan una “s”, pero a veces cuando hay una consonante antes de la “o”, hace falta “es”, por ejemplo en la palabra “heroes”. [6] X Fuente de investigación
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Enséñale cuándo quitar la “e” al final. Cuando se agrega un sufijo a una palabra que termina en “e”, se usan reglas distintas. Estas reglas definen si quitas la “e” o no. Si tu hijo aprende estas reglas, lo puede ayudar a deletrear sus diferentes variaciones. [7] X Fuente de investigación
- Cuando la palabra termina con una “e” muda y el sufijo comienza con una vocal, se elimina la “e”; por eso “name” se convierte en “naming” [8] X Fuente de investigación
- Si tu sufijo comienza con una consonante, te quedas con la “e”, como cuando “advance” se convierte en “advancement”. Sin embargo, si la palabra termina en dos vocales, puedes quitar la “e”, como el caso de “argue” cuando se vuelve “argument”.
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Pon atención a otros prefijos y sufijos comunes. Si sabes cómo se deletrean algunos prefijos y sufijos comunes, eso le puede ayudar a tu hijo a pronunciar las palabras. Comienza consiguiendo un libro con los prefijos y sufijos básicos, y utilízalo para repasar los principios elementales con tu hijo. [9] X Fuente de investigación
- Los prefijos como “dis” o “in” con frecuencia no cambian el deletreo de la palabra principal, lo cual las hace más fácil de aprender. [10] X Fuente de investigación Por ejemplo, "interested" se convierte en “disinterested”, sin que haya cambios en la palabra principal.
- Los sufijos, como "ing", "ous", y "ed", más comúnmente sí cambian la palabra principal lo cual hace un poco más difícil aprenderlos. Por ejemplo “advance” cambia a “advancing”, eliminando la “e” muda como se indicó previamente.
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Considera las letras mudas. Las letras mudas pueden ser engañosas para los deletreadores nuevos (y viejos también). Cuéntale a tu hijo acerca de las letras mudas que encontrará con mayor frecuencia. [11] X Fuente de investigación
- Por ejemplo, “b” con frecuencia es muda al final de palabras como “lamb” o “comb”.
- A menudo la “k” también es muda. Los ejemplos más comunes son “knowledge” y “knight”.
- Tanto la “p” como la “l” son mudas en “psalm”, y la letra “n” no tiene sonido en palabras como “hymn” o “autumn”. En la palabra “island” y “isle” la letra “s” es muda, y la “w” es muda en “write”.
- Otras letras que pueden ser mudas son “a”, “c”, “d”, “t”, y “u”. [12] X Fuente de investigación
- Repasa algunas palabras comunes con letras mudas, especialmente las de la lista que le dieron.
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Practiquen con palabras homófonas. Las palabras homófonas suenan igual o similar, pero tienen diferentes escrituras y significados. Pueden ser muy confusas para los nuevos deletreadores. [13] X Fuente de investigación
- Platiquen acerca de los homónimos como por ejemplo where/wear, their/there/they’re, which/witch, y are/our.
- Aun cuando la pronunciación puede ayudar en algunos pocos casos, trabaja con el niño para que entienda que la única forma de diferenciar algunas palabras es pidiendo la definición. [14] X Fuente de investigación
- Haz que tu hijo use trucos de memoria para poder distinguir palabras similares. Por ejemplo, podrías usar “Which witch? La bruja que t iene t emibles t rucos” para ayudarle a diferenciarla de “which”.
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Enfócate en la lectura. Los niños que leen regularmente aprenden a deletrear con más facilidad. Mientras más frecuentemente estén expuestos a ortografía correcta, más probablemente recordarán esas palabras. [15] X Fuente de investigación
- Anima a tu hijo a leer diariamente. Si no le gusta leer solo, siéntate a leer con él. Estará más dispuesto si consigue pasar tiempo contigo.
- Haz que pronuncie las palabras mientras lee, para que pueda comenzar a asociar ciertos patrones de deletreo con sonidos específicos.
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Trabaja en la etimología. La etimología se refiere la historia de una palabra, incluyendo el lenguaje raíz de dónde proviene. [16] X Fuente de investigación El inglés ha incorporado palabras de muchos otros idiomas a lo largo de los años. El latín y el francés, por ejemplo, han tenido un impacto significativo, y saber que una palabra deriva de uno de estos idiomas te puede ayudar a encontrar pistas de cómo deletrearla. [17] X Fuente de investigación German is also a heavy influence. [18] X Fuente de investigación
- Explora las palabras agrupándolas por idioma. Muchos sitios web ofrecen este servicio, y pude ayudar a tu hijo a aprender cómo es que las palabras de un idioma particular pueden tener patrones de deletreo en común. [19] X Fuente de investigación
- Por ejemplo, las palabras del alemán, tienen muchas consonantes, y con frecuencia tienen más “z” tanto internas como al final de las palabras de las que aparecen en inglés, por ejemplo en “glitz”, “prezel” o “waltz”. [20] X Fuente de investigación
- Las palabras del francés, por otra parte, tienen más vocales, al punto que los sonidos consonantes a veces son suavizados, como con la “g” en “collage” o la “ch” en “chagrin”. [21] X Fuente de investigación
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Comienza diciendo la palabra. Trabajen juntos para encontrar los sonidos en la palabra. Por ejemplo, pronuncia la palabra “rough”. Extiende la palabra mientras dices “rrrrr uuu fff”. Tartamudea las consonantes si hace falta. [22] X Fuente confiable Reading Rockets Ir a la fuente
- Mapear palabras es aprender a asociar pronunciaciones con patrones de letras. Esto les muestra a los niños que una palabra es un grupo significativo de letras más que un grupo de letras que deben ser memorizadas como un todo. [23] X Fuente de investigación
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Cuenta los sonidos en las palabras. Una vez que hayas pronunciado la palabra en su totalidad, ayúdale a contar cuantos sonidos escucha. En el caso de la palabra “rough”, probablemente escuchará tres sonidos. Si le es difícil escucharlos, pronuncia la palabra de nuevo, pero más lentamente. [24] X Fuente confiable Reading Rockets Ir a la fuente
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Coloca un espacio por cada sonido. Ahora que ya has escuchado cada sonido, necesitas alistar la palabra para ser deletreada. Has que escriba un espacio en blanco por cada sonido que escucha. [25] X Fuente confiable Reading Rockets Ir a la fuente
- Por ejemplo, con “rough”, tendrá tres espacios: uno para el sonido “r”, uno para el sonido “u”, y otro para el sonido “f”.
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Ayúdalo a escribir el deletreo correcto. Para cada sonido, escribirás el deletreo correcto en el espacio. Así que, en el primer espacio, escribirás “r”, mientras que, en el segundo espacio, escribirás “ou”. En el espacio final, escribirás “gh”. [26] X Fuente de investigación
- Hablen acerca de las partes difíciles de la palabra. Por ejemplo, “ou” hace un sonido corto de “u” en la palabra “tough”. [27] X Fuente de investigación
- Adicionalmente, las letras “gh” hacen el sonido “f” al final.
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Escribe la palabra como un todo. Cuando ya hayas visto los sonidos individuales, asegúrate de escribir la palabra entera. Haz que escriba “rough” debajo de los tres espacios. [28] X Fuente de investigación
- También es importante proveerle contexto a la palabra dándole su significado.
- Practica con palabras similares. Dale palabras que sean parecidas, como “tough”, y haz que trate de seguir los pasos sin ayuda.
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Usa trucos para ayudarlo a recordar palabras específicas. A veces, un niño puede trabarse en ciertas palabras, y nunca recuerda con exactitud como se deletrean. Puede ayudar hacer una frase boba o un dicho como recordatorio. Por ejemplo, algunos usan, “Hay una rata en medio” para ayudarles a recordar como deletrear “separate”. [29] X Fuente de investigación
- Cualquier cosa que le ayude a recordar la palabra sirve; mientras más boba, mejor.
- Por ejemplo, prueba con algo como “Esa “persona” se llama “Ali Ty” por su “personality””.
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Crea una oración con las letras de la palabra. Otra forma de ayudar al niño a recordar es usando las letras para hacer una oración donde cada una de sus palabras inicien con una de las letras de la palabra que se quiere memorizar. Este es un recurso nemónico o de memoria. De nuevo, las frases que son más bobas ayudan al niño a recordar mejor. [30] X Fuente de investigación
- Por ejemplo, para ayudarle a recordar como deletrear "dessert," intenta esto: " D e e stos s abores s olo e elijo T amarindo." También se estimulará su memoria cuando tome refresco de tamarindo.
- Para la palabra “trouble”, prueba " T eresa r escato o tro u nicornio b rincando l entamente e ncima".
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Dile que siempre revise la ortografía. Practicar el deletreo de una palabra ayuda a afianzarla en la memoria. Sin embargo, si no está seguro de cómo deletrearla, es importante investigarla. Así se asegurará de no practicarla equivocadamente. [31] X Fuente de investigación
- Adicionalmente, el proceso mismo de buscar la palabra puede ayudar a memorizarla.
- Trata de usar un diccionario físico de papel para buscar las palabras. A veces, el acto físico de buscar la palabra puede ayudar a afirmarla. [32] X Fuente de investigación
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Hazlo llevar un diario. Una forma de aprender más palabras es llevar un diario de las palabras interesantes que encuentras. Haz que tu hijo cree uno. Tiene que escribir palabras que encuentra que le parecen interesantes o que no deletrea correctamente. Si no conoce cómo deletrearla, haz que la busque. [33] X Fuente de investigación
- Escribir el significado puede ayudar a recordarlo también.
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Anima al niño a buscar sonidos similares. Una vez que comience a aprender palabras, ayúdalo a hacer conexiones entre palabras que suenen parecido. Puedes ayudarlo agrupando palabras similares juntas, luego ayúdale a encontrar otras palabras que coincidan con el patrón. [34] X Fuente de investigación
- Por ejemplo, puedes trabajar con “televisión”, “telephone” y “telekinesis”. Aun cuando todas las palabras tengan terminaciones diferentes, tienen el mismo patrón básico al principio.
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Enséñale a escuchar la pronunciación cuidadosamente. Con frecuencia, los niños entienden mal la pronunciación de las palabras. Tampoco no podrá deletrearla correctamente. Sin embargo, en el concurso de deletreo la persona que da las palabras tendrá cuidado de pronunciarlas perfectamente. Enséñale a tu niño a escuchar la pronunciación y deletrearla luego. [35] X Fuente de investigación
- Procura trabajar con palabras difíciles que con frecuencia se pronuncian mal. Por ejemplo, “jewelry” con frecuencia se pronuncia equivocadamente como “jewelery”, lo que puede llevar a un deletreo equivocado.
- Di la palabra con claridad y haz que repita la palabra antes de intentar deletrearla.
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Usa juegos de deletreo de palabras. En la internet, puedes encontrar una amplia variedad de juegos de deletreo. Algunos inclusive te dejan ingresar un grupo de palabras, para que puedas enfocarte en las palabras que tu niño necesita aprender. Otros juegos te permiten adecuar las palabras por grado escolar. [36] X Fuente de investigación
- Asegúrate de revisar el sitio primero para ver si es seguro para niños.
- Esto sitios lo ayudarán a practicar palabras una y otra vez, afirmándolas en su memoria y al mismo tiempo haciéndolo divertido.
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Identifica las palabras que le están dando problemas. Cuando se estén preparando, trata de identificar particularmente las palabras que le están dando problemas. Una vez hayas identificado cuáles le están haciendo tropezar, enfócate en ellas usando alguno de los recursos nemónicos mencionados en este artículo. [37] X Fuente de investigación
- Por ejemplo, si siempre falla en “clever”, prueba a hacer una frase boba.
- Adicionalmente, si tu niño se frustra cuando le cuesta deletrear una palabra, la frase boba puede ayudar a disminuir esa tensión.
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Crea una guía de trazar, copiar y recordar. Divide un papel en tres columnas. La primera es la columna “trazar” donde tu niño traza la palabra por encima de una guía. La segunda es la columna “copiar” donde escribe la palabra él mismo, pero sí puede ver la primera columna. La tercera es la columna “recordar”. Cuando ya haya hecho las primeras, dobla el papel sobre sí mismo de forma que la primera columna cubra la segunda. Luego, tratará de escribir la palabra de memoria. También puedes doblar la columna “recordar” hacia atrás y darle la vuelta al papel hacia ese lado. [38] X Fuente de investigación
- Llena la columna “trazar” con una lista de palabras que necesita aprender para el concurso de deletreo. Escríbela con cuidado.
- Mientras está trazando las letras, haz que practique deletreándolas como lo haría en el concurso de deletreo. Por ejemplo, si la palabra es “simple”, haz que diga “simple”, luego que nombre las letras mientras las traza, luego que diga “simple” de nuevo. Haz que la repita de nuevo cada vez que la escriba. [39] X Fuente de investigación
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Haz que practique. Aun si tu niño sabe todas las palabras, no le va a servir de nada si se para delante del grupo y se congela. Hace falta que practique sus palabras de la forma como se hace en un concurso de deletreo. [40] X Fuente de investigación
- Usa la lista de palabras que tiene que deletrear. Asegúrate de tener las definiciones listas por si las pide. [41] X Fuente de investigación
- Reúne a tu familia o algunos amigos. Haz que se pare frente a ti. Dele una palabra que deletrear. Podrías inclusive hacerlo un evento de familia haciendo un concurso de deletreo familiar.
- Asegúrate de usar el formato correcto de iniciar con la palabra primero, deletrearla, y luego volver a decir la palabra.
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Dale algunas palabras que no conozca. Cuando sea una práctica, trata de darle algunas palabras que no ha practicado aun pero igual podría deletrear por su similitud con las palabras que sí conoce. Es probable que se encuentre con palabras que no conoce en el concurso de deletreo y tiene que aprender a lidiar con ello. [42] X Fuente de investigación
- Si dice “No la sé”, anímalo a pronunciarla. Si falla, dile que fue un buen intento y dale el deletreo correcto. Ayúdalo a ver cómo se relaciona con otras palabras que conoce.
- Halágalo por tratar de resolverlo, ya sea que lo logre o falle.
- Si se congela, intenta hablarle para que lo supere. Dile cosas como, “¿Qué palabra suena similar a esta?”. Por ejemplo, si la palabra es “night”, una pista podría ser “suena muy parecida a otra palabra que hemos estado practicando que comienza con “r””.
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Referencias
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