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Você sente que ler e analisar poesias é como tentar decifrar uma língua arcaica e perdida? Bom, não tenha medo! O processo para analisar uma poesia se resume a examinar os seguintes itens: forma, métrica, tema, cenário e personagem. Você também deve considerar a análise da linguagem, imaginário, do estilo e do contexto da poesia para entendê-la melhor. Basta ter atenção e paciência que você aprenderá a analisar uma poesia em alto nível.
Passos
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Leia o poema em voz alta. Leia-o várias vezes em voz alta. Vá com calma e pronuncie cada palavra devagar. Cuidado para não pular nenhuma palavra ou ler os versos muito rapidamente. Tudo é importante, portanto, gaste o tempo que for preciso escutando o som das palavras. [1] X Fonte de pesquisa
- Tenha um lápis ou caneta à mão quando for ler o poema em voz alta. Sublinhe ou circule as palavras que chamarem a sua atenção.
- Algo que pode ajudá-lo, algumas vezes, é ouvir o poeta lendo em voz alta a própria obra. Vá na internet e veja se você consegue achar um áudio ou um vídeo do poeta lendo a poesia dele.
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Preste atenção no ritmo do poema. Enquanto lê em voz alta, veja se ele tem ritmo. O ritmo fará parte do significado completo do poema. Pense em como o ritmo faz você se sentir enquanto está na posição de ouvinte.
- Exemplo: você talvez note a presença de versos curtos que criam um ritmo saltitante; ou talvez a presença de vários versos longos que se integram um ao outro, criando um ritmo mais fluido.
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Observe como o poema está separado ou divido. Os poemas são divididos em partes chamadas estrofes. Elas podem ir de quatro até dez linhas ou mais. Alguns poemas têm apenas uma estrofe e outros podem ter várias. Olhe para o poema e conte quantas estrofes ele possui. Preste atenção em como elas se relacionam uma com a outra ou como é a transição de uma para outra.
- Reflita: “Por que o poeta organizaria as estrofes desse jeito?” e “O que a estrutura o significado do poema tem em comum?”
- Os poemas podem ser divididos em partes numeradas em vez de estrofes.
- Alguns deles não são divididos em estrofes e mostram as palavras espalhadas pela página. Nesse caso, pense por que o poeta dividiria o poema em palavras ou frases em vez de versos e estrofes.
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Identifique o esquema rímico (caso ele exista). Observe se há palavras que rimam em cada verso do poema. Procure por um padrão onde os versos trazem rimas, principalmente no final de cada verso. Escreva as rimas usando as letras “A” e “B” para marcar os versos que rimam. [2] X Fonte de pesquisa
- Exemplo: caso perceba que o primeiro e o terceiro verso rimam, você os representará com a letra “A” no esquema rímico; caso note que o segundo e o quarto verso também rimam, você os representará como sendo “B”. Isso significa que o esquema rímico do poema será “ABAB”.
- Caso perceba a existência de rimas diferentes nos versos cinco, seis, sete e oito do poema, você usará “C” e “D” para registrá-los. Exemplo: você pode se deparar com um poema que contenha um esquema rímico “ABABCDCD”.
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Observe a métrica. Ela se refere ao número de sílabas tônicas presentes em cada verso. As tônicas soarão mais altas ou pronunciadas quando lidas em voz alta; as sílabas átonas soarão mais suaves. Ouça bem as sílabas tônicas em cada verso.
- Exemplo: o primeiro verso do poema pode ter três sílabas tônicas e o segundo tem duas tônicas. Dessa forma, o poema ganhará um pouco de métrica.
- Outra maneira de identificar a métrica é escandindo um poema. Esta técnica pode ajudá-lo a entender melhor o ritmo e a estrutura. Você terá que fazer espaço duplo no poema e ter uma cópia física à mão para escandi-lo.
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Identifique a forma do poema. Quando tiver identificado o esquema rímico e a métrica, passe à identificar a forma. A forma se refere ao tipo do poema, que pode ser um haikai , um soneto , uma sextina, um poema em verso livre ou um limerique. Revise as diferentes formas para achar uma que se enquadre no poema que estiver analisando. [3] X Fonte de pesquisa
- Exemplo: Caso tenha um poema que tenha três linhas e siga um padrão silábico 5-7-5, provavelmente é um haikai. Você pode falar sobre como o haikai é feito para ser um retrato de um breve momento do tempo. Simultaneamente, você também pode discutir a história do haikai e como ele tem sido usado pelos poetas japoneses, assim como os poetas ocidentais, para descrever os momentos em meio à natureza.
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Analise o título. Leia o título e examine-o cuidadosamente. Veja o que ele diz sobre o tema, a tonicidade e a forma do poema. O que ele sugere ao leitor? O que ele evoca na sua mente? [4] X Fonte de pesquisa
- Exemplo: caso esteja lendo um poema chamado “Soneto 47”, você pode imaginar que o poema está na forma de soneto e que faz parte de uma série de sonetos numerados escritos pelo mesmo poeta.
- Caso esteja lendo um poema chamado “Uma Arte”, você poderá deduzir que o poema é uma forma de arte, talvez uma forma de arte escrita.
- Você deve voltar ao título quando tiver terminado de ler o poema para identificar o contexto e para ver se você consegue entendê-lo com maior profundidade.
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Identifique o eu-lírico. Veja se o poema está na primeira, segunda ou terceira pessoa. Observe se o eu-lírico está se dirigindo a mais alguém no poema. Observe se há apenas um eu-lírico ou várias pessoas falando. Conte quantos personagens são mencionados no poema. [5] X Fonte de pesquisa
- Exemplo: caso esteja analisando o poema “ Cavar ” de Seamus Heaney, você talvez perceba que ele está na primeira pessoa e o eu-lírico é a única pessoa que tem voz no poema. No entanto, há três personagens no poema: o eu-lírico, o pai e o avô dele. [6] X Fonte de pesquisa
- Aí você pode refletir sobre aa maneira como Heaney discute temas como a família e a expressão individual através da inserção destes três personagens no poema.
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Analise a situação apresentada no poema. Descreva o que acontece no poema, o que o eu-lírico está fazendo. Observe o que o eu-lírico está observando. Escreva um pequeno resumo sobre o que você acha que está acontecendo no poema. [7] X Fonte de pesquisa
- Exemplo: no poema “Cavar” novamente, você pode escrever um resumo sobre o eu-lírico sentado na escrivaninha dele com uma caneta na mão enquanto observa o pai colhendo batatas no quintal.
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Analise o cenário. Observe onde e quando acontecem os eventos do poema. Veja se alguma época ou hora do dia é mencionada. Procure por detalhes que mostrem onde o eu-lírico está situado. [8] X Fonte de pesquisa
- Exemplo: caso esteja analisando o poema “Sábado, Domingo, Segunda, Terça” de Rachel Zucker, você talvez note que o poema descreve alguns detalhes da vizinhança, como um campo de futebol, uma creche e um mercado de quinquilharias. É possível que você perceba a menção de um sábado e um domingo de manhã como uma proposta do poema de percorrer um período de tempo sequencialmente. [9] X Fonte de pesquisa
- Posteriormente, você pode analisar como o poema se concentra na vizinhança naquele exato momento, permitindo que o poeta aborde ideias como a rotina, a vida na própria vizinhança e o pertencimento à uma comunidade.
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Identifique o tema. O tema se concentra no propósito do poema. Pense sobre o que o poeta está tentando expressar ou explorar no poema. Podem existir um tema central ou vários temas. [10] X Fonte de pesquisa
- Exemplo: usando novamente o poema “Cavar” de Heaney, o eu-lírico tem diferentes olhares em relação ao modo de trabalhar da família. O eu-lírico usa a caneta e o papel para descobrir a verdade, enquanto que a família escava a terra para ter batatas como alimento. O poema explora temas como “família”, “sobrevivência” e “expressão individual”.
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Circule as palavras que aparecem mais de uma vez. Palavras repetidas são muito importantes e transmitem o significado amplo do poema. Observe o que essas repetições têm a ver com poema no todo. [11] X Fonte de pesquisa
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Circule as palavras que não conhece e procure os significados delas. Vá lendo o poema e circule todas as palavras que você não conhece. Em seguida, use um dicionário para procurar as definições. Relacione a definição da palavra com o contexto do poema, visto que vai ajudá-lo a entender melhor o poema na totalidade. [13] X Fonte de pesquisa
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Identifique as imagens concretas. Elas são imagens que parecem tangíveis e claras. Muitas vezes, elas são descritas como usuárias dos cinco sentidos: paladar, tato, olfato, audição e visão. Procure por imagens concretas e reflita para que elas servem. [14] X Fonte de pesquisa
- Exemplo: no poema “Cavar”, há várias imagens concretas como “o chão empedrado”, “o quadril esforçado dele”, “a bota rústica” e “uma garrafa de leite / mal arrolhada com papel”. [15] X Fonte de pesquisa
- Você pode analisar o que essas imagens concretas contribuem para os temas ou para as ideias principais do poema. Elas podem mexer emocionalmente com você (o leitor) e dar a você uma visão clara do ponto de vista do eu-lírico.
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Procure por metáforas e símiles. Uma metáfora compara uma coisa com outra, já a símile compara uma coisa com outra usando, geralmente, o comparativo “como”. Escande o poema atrás de metáforas e símiles, pois elas são muito usadas para criar imagens detalhadas. [16] X Fonte de pesquisa
- Exemplo: no poema “Papai”, a autora usa a símile como “Sinistra estátua com um dedo do pé cinzento / Grande como um lacre da Frisco” e “A bota na cara, o bruto / Coração bruto de um bruto como você”. [17] X Fonte de pesquisa
- Depois, você pode pensar em como as símiles contribuem para a caracterização do personagem “papai” no poema. Nesse caso, as símiles geralmente se referem a temas como a violência e a morte, assim como o amor e o desejo.
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Veja se existem outras figuras de linguagem. Procure por figuras como a prosopopeia, na qual um objeto inanimado ganha qualidade humanas ou a aliteração, onde a mesma sílaba ressoa no início de várias palavras de uma frase. Pense no porquê do poeta usar certas figuras de linguagem e como elas afetam o significado do poema.
- Você encontra uma lista com as figuras de linguagem em https://pt.wikipedia.org/wiki/Figura_de_linguagem
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Identifique o contexto do poema. Veja se você consegue descobrir em que período, data ou época o poema foi escrito ou publicado. Procure na internet e observe se a data da publicação aparece no poema. [18] X Fonte de pesquisa
- Você deve também descobrir mais sobre o local da composição do poema, como a cidade ou o país. Isso pode ajudá-lo a saber mais sobre o porquê de o poema ser estruturado desse ou daquele jeito, bem como sobre o que o poema está querendo comunicar.
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Veja se o poema faz parte de um círculo ou série. Dado poema pode ser uma composição única ou pode ser parte de uma série de poemas escritos por um poeta. Talvez ele seja um soneto que integra uma parte de uma série de sonetos ou uma coroa de sonetos. Também há a possibilidade desse dito poema fazer parte de um círculo de poemas que trazem o mesmo tema. [19] X Fonte de pesquisa
- Alguns poemas deixarão claro que fazem parte de um círculo ou uma série. Pesquise na internet ou vá à biblioteca para saber mais sobre o contexto do poema.
- A partir desse poema que você está analisando, você pode fazer uma relação com outros poemas que fazem parte do círculo ou da série.
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Leia mais a respeito da vida e obra do poeta. Dê uma olhada na biografia do poeta. Leia outras obras publicadas por ele, como também sobre a vida pessoal e profissional do autor. Veja se existe uma comunhão de estilos ou temas na obra do poeta. A partir disso, você pode referenciar esses aspectos dentro do sua análise sobre determinados poemas. [20] X Fonte de pesquisa
- Procure a biografia do autor na internet. Leia outras obras do poeta na internet para ter uma noção mais detalhada do estilo e do interesse do autor. Posteriormente, você pode analisar as reflexões ou contradições entre o poema que você analisando e o estilo ou os interesses do poeta.
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Referências
- ↑ https://www.cliffsnotes.com/literature/a/american-poets-of-the-20th-century/how-to-analyze-poetry
- ↑ https://writing.wisc.edu/Handbook/ReadingPoetry.html
- ↑ https://www.cliffsnotes.com/literature/a/american-poets-of-the-20th-century/how-to-analyze-poetry
- ↑ https://writing.wisc.edu/Handbook/ReadingPoetry.html
- ↑ https://writing.wisc.edu/Handbook/ReadingPoetry.html
- ↑ https://www.poetryfoundation.org/poems/47555/digging
- ↑ https://writing.wisc.edu/Handbook/ReadingPoetry.html
- ↑ https://writing.wisc.edu/Handbook/ReadingPoetry.html
- ↑ https://www.poetryfoundation.org/poems/53358/saturday-sunday-monday-tuesday
- ↑ https://writing.wisc.edu/Handbook/ReadingPoetry.html
- ↑ https://www.cliffsnotes.com/literature/a/american-poets-of-the-20th-century/how-to-analyze-poetry
- ↑ https://www.poetryfoundation.org/poems/48999/daddy-56d22aafa45b2
- ↑ https://www.cliffsnotes.com/literature/a/american-poets-of-the-20th-century/how-to-analyze-poetry
- ↑ https://writing.wisc.edu/Handbook/ReadingPoetry.html
- ↑ https://www.poetryfoundation.org/poems/47555/digging
- ↑ https://writing.wisc.edu/Handbook/ReadingPoetry.html
- ↑ https://www.poetryfoundation.org/poems/48999/daddy-56d22aafa45b2
- ↑ https://www.cliffsnotes.com/literature/a/american-poets-of-the-20th-century/how-to-analyze-poetry
- ↑ https://www.cliffsnotes.com/literature/a/american-poets-of-the-20th-century/how-to-analyze-poetry
- ↑ https://www.cliffsnotes.com/literature/a/american-poets-of-the-20th-century/how-to-analyze-poetry
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