تنزيل المقال
تنزيل المقال
الأبحاث النوعية هي حقل واسع من الاستقصاء الذي يعتمد على مجموعات البيانات غير المنظمة مثل اللقاءات التليفزيونية والاستبيانات والملاحظات والوثائق لإيجاد المعاني التي توضح طريقة فهمنا للعالم. [١] X مصدر بحثي تحاول الأبحاث النوعية تغطية أسباب التصرفات والسلوكيات والدوافع بدلًا من متى وأين وماذا، ويمكن أن يتم إجراؤها على العديد من المجالات كالرعاية الصحية ومجال الأعمال وعلوم الاجتماع؛ فهي تقريبًا أشهر سمة مميزة لأي مكان عمل أو بيئة تعليمية.
الخطوات
-
حدد الموضوع الذي تريد إجراء البحث عليه. يجب أن تكون الأسئلة جيدة ومحددة وواضحة ويسهل فهمها لتستكشف الأسباب والدوافع التي تحرك الناس ليقوموا بشيء ما أو يؤمنوا شيء ما.
- نستطيع أن نقول إن السؤال الذي يدور حوله البحث هو الجزء المهم من تكوين ذلك البحث؛ فهو يحدد ما الذي تريد أن تفهمه وأن تتعلمه كما أنه يساعدك على تركيز البحث على نقطة بعينها لأنك لا تستطيع أن تفهم وتستوعب كل شيء. سوف توضح الطريقة التي قمت بصياغة أسئلتك على أساسها كيف قمت بتجهيز وإعداد الدراسة وذلك لأن العديد من الأسئلة مختلفة تحتاج لطرق مختلفة لصياغتها وإعدادها.
- حاول أن تجد التوازن المطلوب بين الأسئلة الملحة التي تثير نقاشًا حاميًا وبين الأسئلة المنوطة بالبحث. الأولى: أنت تريد بشدة معرفة الكثير عنها ومجال النقاش عنها واسع ولا ينتهي. الثانية: هي الأسئلة التي يمكن بسهولة إجراء الأبحاث عنها باستخدام العديد من الطرق والوسائل المتاحة.
- يجب أن تبدأ بالأسئلة المثيرة للجدل وأن تحاول أن تضيق إطار البحث عنها لكي تجعلها قابلة لإجراء الأبحاث وسهلة التعامل والإعداد. ما الذي يعنيه – على سبيل المثال – عمل المدرسين بالنسبة للمدرسين. يبدو ذلك فضفاضًا إلى حد ما وصعب الإلمام بجوانب موضوع بمحاولة بحثية جادة واحدة، لكن بدلًا من ذلك – إن كنت مهتمًا بالموضوع إلى هذا الحد – تستطيع تضييق نطاق أنواع المدرسين أو التركيز على مستوى واحد من مستويات الدراسة. نستطيع أن نقول مثلًا ما الذي تعنيه فرصة عمل ثانية بالنسبة للمدرس أو ما الذي يعنيه انتقال المدرس للتدريس الابتدائي بالنسبة له.
-
قم بمراجعة ما نشر من أبحاث. نعني بهذا النوع من المراجعة الاطلاع على كل ما كتبه الآخرون عن الموضوع المنوط به بحثك. حاول الاطلاع بكثرة وقراءة كل الدراسات التي لها علاقة بموضوع بحثك. تستطيع بعد ذلك أن تقوم بإعداد تقرير لتحلل وتستخدم الأبحاث الموجودة بين يديك. (بدل من أن تقوم ببساطة بعمل ملخص قصير لكل دراسة قد قمت بإجرائها بترتيب زمني)؛ بمعنى آخر: أن تبحث الأبحاث نفسها.
[٢] X مصدر بحثي- ابحث مثلًا عن الدوافع التي تحركهم للانخراط في مهنة التدريس واتخاذه كمهنة بديلة، وما الذي يضيفه ذلك من معني وقيمة لعملهم إذا كان بحثك عن المدرسين الذي يعملون بمهنة التدريس كمهنة بديلة. يجب الإجابة على أسئلة مثل كم عدد هؤلاء المدرسين وأن يعملون؟ إجراء مثل هذه التقارير وإجابة مثل تلك الأسئلة سوف يحسن من سؤالك وسوف يعطيك القاعدة التي تحتاجها لإعداد البحث وهذا بالتحديد ما يجب أن تضعه موضع الاهتمام أثناء إعداد بحثك. بل سيكشف لك المتغيرات التي من شأنها التأثير في بحثك (مثل السن والنوع والصف إلخ..) والتي يجب عليك أخذها في اعتبارك أثناء إجراء الدراسة.
- سوف تساعدك عملية مراجعة الأبحاث المسبقة في تحديد إذا ما كنت بالفعل مهتمًا وملتزمًا ناحية الموضوع والبحث أم لا، وبالتالي إذا ما كانت هنالك فجوة أنت في حاجة لأن تملأها كي تستطيع تكملة بحثك أم لا.
-
حدد إذا ما كان البحث النوعي مناسبًا لموضوع بحثك أم لا. نستطيع أن نقول إن الأبحاث النوعية مناسبة جدًا للإجابة عن الأسئلة التي لا يمكن الإجابة عليها فقط 'بنعم' أو 'لا'، بل إنها مناسبة أكثر للإجابة عن أسئلة مثل "كيف" أو "ماذا". [٣] X مصدر بحثي وهي مناسبة ومفيدة أيضًا عند تحليل واعتبار القرارات المتعلقة بالميزانية مثلًا.
- لا نستطيع أن نجيب مثلًا على موضوع "ما الذي يعنيه العمل بالتدريس لمن يتخذون هذه المهنة كمهنة ثانوية؟" بـ'نعم' أو بـ'لا'، وبالتالي سنفهم أن البحث النوعي هو أفضل طريقة لبحث مثل هذا النوع من القضايا.
-
حدد الحجم المثالي للعينة موضوع البحث. لا تعتمد الأبحاث النوعية على الحجم كما هو الحال في الأبحاث الكمية، ومع ذلك فإنها تكشف عن جوانب واكتشافات مهمة. [٤] X مصدر بحثي ستقوم بالتالي بتضييق نطاق بحثك على منطقة حضرية ضخمة ومركزية مثل "القاهرة"، أو المدراس التي تقع في نطاق 200 كم مربع من مكان عيشك، وهذا نظرًا لأنك لن تستطع توفير التمويل والدعم المادي الكافي لإجراء البحث على جميع من يتخذون التدريس كمهنة ثانوية بجميع مناطق جمهورية مصر العربية كلها على سبيل المثال.
- ضع في اعتبارك النواتج المحتملة. هنالك على الدوام احتمالات قوية للخروج من الأبحاث النوعية بنتائج وبيانات مفيدة نظرًا لطبيعة منهجيتها الفضفاضة أو واسعة المجال، على العكس تمامًا من الأبحاث ذات الطبيعة الكمية التي إذا ما قامت على فرضية خاطئة فذلك يعني إضاعة الكثير من الوقت. [٥] X مصدر بحثي
- يجب أن تضع في اعتبارك ميزانية بحثك وموارد التمويل المتاحة له. عادًة ما تكون الأبحاث النوعية أرخص من نظائرها وأسهل في التخطيط والتنفيذ؛ سيكون من السهل على سبيل المثال جمع مجموعة من الناس لإجراء مقابلة معهم وأرخص بالتأكيد من تكلفة برنامج يقوم بإجراء حسابات إحصائية واستئجار إحصائيين مناسبين له. [٦] X مصدر بحثي
-
قم باختيار منهجية البحث. يعتبر تصميم الأبحاث النوعية العملية الأكثر مرونة من بين كل الأشكال والطرق البحثية والتجريبية الأخرى. هنالك بالتالي عدد من الأساليب المقبولة متاحة أمامك. [٧] X مصدر بحثي
- البحث الإجرائي . يركز البحث الإجرائي على حل مشكلة طارئة أو على العمل مع آخرين لحل مشكلة ومعالجة قضايا معينة. [٨] X مصدر بحثي
- دراسة الأعراق البشرية . هي دراسة التفاعل الإنساني داخل المجتمعات من خلال المشاركة والملاحظة المباشرة للمجتمع موضوع الدراسة، وينبثق علم دراسة الأعراق البشرية من مجال الأنثروبولوجيا (علم الأنسنة) الاجتماعية والثقافية لكنه الآن يستخدم على نطاق واسع. [٩] X مصدر بحثي
- الفينومينولوجيا (علم دراسة الأفعال والظواهر). الفينومينولوجيا هي دراسة التجارب والخبرات الذاتوية للآخرين، أي تبحث العالم من خلال عيون شخص آخر لفهم تفسير كل ذات لتجاربها في الحياة. [١٠] X مصدر بحثي
- النظرية المجذرة . تعتمد النظرية المجذرة تلك على مجموعة من المعلومات والبيانات التي تم جمعها وتحليلها بمنهاج أو نظام معين، أي إنها تتعامل مع معلومات محددة لتأتي بأسباب وتفسيرات لكل ظاهرة.
- أبحاث الحالة . أبحاث الحالة نوع من أنواع البحث النوعي، وهي عبارة عن دراسة في عمق الفرد أو الظاهرة في إطار سياقها الحالي أو الموجود. [١١] X مصدر بحثي
-
اجمع معلوماتك. تستخدم كل منهجية من منهجيات وطرق البحث طريقة أو أكثر في جمع البيانات التجريبية مثل اللقاءات وملاحظات المشاركين والعمل الميداني والأبحاث المؤرشفة والمواد الوثائقية إلخ، حيث يعتمد شكل جمع المعلومات على منهجية البحث. يعتمد بحث الحالة على سبيل المثال على اللقاءات والمواد الوثائقية؛ بينما الأبحاث في مجال وصف الأعراق البشرية تحتاج إلى عمل ميداني ضخم. [١٢] X مصدر بحثي
- الملاحظة المباشرة . يمكن أن تتم هذه الخطوة لموقف ما أو لموضوع بحثك عن طريق تشغيل شريط فيديو مسجل أو عن طريق المشاهدة الحية المباشرة. بمعنى أنك تقوم بملاحظة المواقف بدون التأثير فيها أو المشاركة بها. [١٣] X مصدر بحثي ستحتاج مثلًا إلى إذن من المدرسة والمدرسين والطلبة وأخذ ملاحظات دقيقة في خلال عملية البحث إن أردت مثلًا متابعة من يمتهنون التدريس كمهنة ثانية وتأثير ذلك على روتينهم اليومي داخل وخارج الفصول.
- ملاحظة المشترك والتي تتطلب منك الانخراط في الموقف أو المجتمع موضوع البحث. يستهلك هذا النوع من جمع البيانات الكثير من الوقت لأنه يتطلب منك المشاركة بنفسك في الموقف موضوع البحث كي تعرف إذا ما كانت البيانات التي تجمعها صالحة أم لا. [١٤] X مصدر بحثي
- اللقاءات . تعرف اللقاءات النوعية على أنها طريقة لجمع المعلومات عن طريق سؤال الناس عدة الأسئلة، وهي طريقة مرنة جدًا حيث من الممكن أن تجري وجهًا لوجه أو عن طريق الهاتف أو الإنترنت في مجموعات صغيرة تسمى "فرق المناقشة" أو "مجموعات التركيز". هنالك أيضًا العديد من أنواع اللقاءات؛ كاللقاءات المُعدّة هيكليًا، والتي تكون بها الأسئلة معدة سلفًا، وهنالك اللقاءات غير المُعدّة سلفًا والتي تكون فها المحادثة أكثر سلاسة وانسيابية يستطيع فيها المحاور أن يسبر أغوار المواضيع التي تأتي وسط الحديث أو تطرأ على ذهنه. تأتي أهمية اللقاءات من كونها وسيلة مهمة لمعرفة مشاعر وردود فعل الناس تجاه شيء ما. سيكون على سبيل المثال أن تجلس مع ممتهني التدريس كمهنة ثانوية في لقاء معدّ مسبقًا أو لقاء غير معدّ لتجمع منهم المعلومات المتاحة لديهم ومن ثم مناقشة مسيرتهم المهنية في التدريس.
- الدراسات الاستقصائية . هي طريقة لجمع البيانات لبحثك النوعي عن طريق الاستبيانات المكتوبة أو المفتوحة عن الأفكار ووجهات النظر والرؤى المختلفة. ستريد إجراء استبيان بدون بيانات المشاركين على مائة ممتهن للتدريس كمهنة ثانوية مثلًا لظنّك بأنهم لن يكونوا على نفس القدر من الوضوح والصراحة في اللقاءات، وسيكونون صرحاء أكثر في الاستبيانات عندما لا تكون هويتهم معروفة.
- "تحليل الوثائق". هي عملية لتحليل الوثائق المكتوبة والمرئية والمسموعة التي تم جمعها بدون أي تدخل من الباحث. هنالك الكثير من الأنواع المختلفة من الوثائق سواء كانت الرسمية التي تخرجها المؤسسات أو الشخصية كالخطابات واليوميات والمذكرات؛ أما الآن ونحن في القرن الواحد والعشرين، فهنالك حسابات التواصل الاجتماعي والمدونات. تستطيع أن تحلل على سبيل المثال مختلف أنواع الوثائق التي تخرجها مؤسسة تعليمية مثل المدارس العامة بما في ذلك التقارير والنشرات والكتيبات وموقعها على الإنترنت والمناهج الدراسية إلخ، وتستطيع البحث عما إذا كان لممتهني التدريس كمهنة ثانوية أية مجموعات على الإنترنت أو مدونات. يمكن أن تكون عملية تحليل الوثائق جنبًا إلى جنب مع إجراء اللقاءات عملية مفيدة جدًا في البحث.
-
حلل بياناتك. يمكنك بمجرد أن تجمع البيانات أن تقوم بتحليلها وأن تخرج منها بنتائج وأجوبة لبحثك. واعلم أن كافة وسائل تحليل البيانات في عمليات البحث النوعي تعتمد على التحليل النصي سواء كان النص كتابيًا أو شفهيًا. [١٥] X مصدر بحثي
- الترميز . هو عملية إضافة كلمة أو رقم أو عبارة لكل فئة. ابدأ بقائمة الرموز المجهزة سلفًا والتي قد أعددتها من معرفتك المسبقة بموضوع البحث. تستطيع استخدام "الأمور المالية" أو "شمول المجتمع" مثلًا، وهما رمزين من الممكن أن تكون قد فكرت بهما بعد قراءتك للأبحاث السابقة الخاصة بممتهني التدريس كمهنة ثانوية. تستطيع بعد ذلك أنت تقوم بالتعامل مع بياناتك بطريقة "منظمة"؛ فالرموز والأفكار والمبادئ والرؤى كلّ حسب الفئة التي ينتمي لها. تستطيع أن تقوم أيضًا بإعداد مجموعة من الرموز منبثقة عملية قراءة وتحليل البيانات؛ فيمكن على سبيل المثال أن تتكرر أمامك كلمة "طلاق" العديد من المرات أثناء ترميز لقاءاتك، ومن ثم تستطيع أن تضيفها رمزًا. يساعدك الترميز على تنظيم بياناتك وعلى التعرف على الأنماط والقواسم المشتركة. [١٦] X مصدر بحثي tobaccoeval.ucdavis.edu/analysis-reporting/.../CodingQualitativeData.pdf
- الإحصاء الوصفي . تستطيع بشكل عام أن تحلل بياناتك باستخدام الإحصائيات، حيث تساعدك فالإحصائيات الوصفية على وصف أو عرض أو تلخيص البيانات في عناوين رئيسية. سوف تهتم، على سبيل المثال، بالمتوسط العام لأداء الطلبة لو كان لديك مائة عملية تقييم رئيسية لمدرسيهم حيث تتيح لك الإحصاء الوصفية هذه الإمكانية، لكن لتتذكر دائمًا أن الإحصاء الوصفية لا يمكن أن تستخدم لإثبات أو دحض فرضية ما. [١٧] X مصدر بحثي
- التحليل السردي يركز على الحديث والمحتوى مثل القواعد اللغوية واستخدام الكلمات والرمزيات ودلالة القصة والمواقف والمحتوى السياسي والثقافي والاجتماعي الذي يتم سرده. [١٨] X مصدر بحثي
- التحليل التأويلي يركز على معنى النص المكتوب أو الشفوي. يحاول هذا النوع أن يجعل موضوع البحث منطقيًا وأن يسلط الضوء على الروابط المنطقية غير الواضحة. [١٩] X مصدر بحثي
- تحليل المحتوي أو التحليل السيميائي الذي ينظر إلى النصوص أو إلى تسلسل النصوص ويبحث عن الدلالات والمعاني من خلال تكرار الكلمات. تحاول هنا أن تحدد بعض التراكيب والاطراد المقولبة في النص المكتوب أو المقروء ثم عمل استدلالات بناءً على هذه التراكيب والاطراد. [٢٠] X مصدر بحثي يمكن أن تعثر – مثلًا – على عبارات مثل "فرصة ثانية" أو "إحداث فارق" مكررة في العديد من اللقاءات التي أجريتها مع الممتهنين للتدريس كمهنة ثانوية؛ فتحاول أن تستخرج دلالة ما من تكرار هذه العبارات.
-
اكتب بحثك. يجب أن تكون على وعي بنوعية الجمهور الذي تخاطبه عند قيامك بإعداد تقرير بحثك النوعي، وبقواعد التنسيق الخاصة بمجلة البحوث التي تود أن تنشر بها بحثك. احرص على أن يكون الغرض من سؤال البحث مقنع، وبأنك سوف تشرح منهجية هذا البحث وعملية التحليل بالتفصيل. يكون الجمهور الذي تكتب له والإرشادات الخاصة بالجريدة التي ترغب في أن تنشر بحثك بها محل اعتبار لديك. يجب أن تتأكد أن موضوع بحثك قد تم وأنك قد أوضحت بحثك وحللته بالتفصيل.
أفكار مفيدة
- يعتبر البحث النوعي تمهيد للبحث ذو الطبيعة الكمية والذي عادة ما يكون أكثر منطقية ومزود ببيانات بوسائل إحصائية ورياضية أو بأدوات حسابية دقيقة. يستخدم البحث النوعي عادة ليخلق نتائج محتملة ويكوّن فرضيات من الممكن العمل بها بعد أن يتم تأكيدها بالأبحاث ذات الطبيعة الكمية. [٢١] X مصدر بحثي
المصادر
- ↑ http://www.qsrinternational.com/what-is-qualitative-research.aspx
- ↑ https://explorable.com/what-is-a-literature-review
- ↑ https://explorable.com/qualitative-research-design
- ↑ https://explorable.com/qualitative-research-design
- ↑ https://explorable.com/qualitative-research-design
- ↑ https://explorable.com/qualitative-research-design
- ↑ https://explorable.com/qualitative-research-design
- ↑ http://www.qual.auckland.ac.nz/
- ↑ http://www.qual.auckland.ac.nz/
- ↑ http://www.socialresearchmethods.net/kb/qualapp.php
- ↑ http://www.socialresearchmethods.net/kb/qualapp.php
- ↑ http://www.qual.auckland.ac.nz/
- ↑ http://www.socialresearchmethods.net/kb/qualdata.php
- ↑ http://www.socialresearchmethods.net/kb/qualapp.php
- ↑ http://www.qual.auckland.ac.nz/
- ↑ tobaccoeval.ucdavis.edu/analysis-reporting/.../CodingQualitativeData.pdf
- ↑ https://statistics.laerd.com/statistical-guides/descriptive-inferential-statistics.php
- ↑ http://www.qual.auckland.ac.nz/
- ↑ http://www.qual.auckland.ac.nz/
- ↑ http://www.qual.auckland.ac.nz/
- ↑ https://explorable.com/qualitative-research-design
