تنزيل المقال
تنزيل المقال
تتطلب كتابة تحليل الشخصيات الأدبية قراءةً متعمقةً للعمل الأدبي، مع الانتباه لما يكشفه المؤلف عن الشخصية من خلال الحوار والسرد والحبكة. يكتب الناقد الأدبي عن دور كل شخصية في العمل الأدبي محل النظر، فالبطل هو الشخصية الأهم، في حين تسمى الشخصية التي تلعب دور الشرير في الصراع مع البطل: الخصم. يرسم الكُتّاب العِظام شخصيات متعددة الجوانب، لذا يجب أن يركز تحليل الشخصية على كل تلك التعقيدات، وإليك بعض ما يجب عليك أخذه في الاعتبار أثناء كتابة التحليل.
الخطوات
-
اختر شخصيتك. إن كان تحليل الشخصية واجبًا مدرسيًا فقد يطلب منك شخصية معينة، أما إن أتيح لك الاختيار فاختر شخصيةً تلعب دورًا محوريًا في القصة، فالشخصيات المسطحة أحادية البعد (أي تلك التي لا تكون إلا طيبة "فقط" أو شريرة "فقط"، دون أي تعقيدات في الدوافع يمكن اعتبارها) ليست خيارًا جيدًا لتحليل أدبي. [١] X مصدر بحثي
- فإن كنت تقرأ "هاكلبيري فين" (Huckleberry Finn) لمارك توين فقد تختار (هاك) أو العبد الهارب (جيم)، فهما شخصيتان محوريتان يُظهران نطاقًا واسعًا من العواطف ويتصرفان على نحو غير متوقع وتساهم أفعالهما في تسيير الحبكة.
- سيكون من غير المجدي أن تختار الدوق أو الملك (المحتالين اللذين يقابلهما (هاك) و(جيم) في أركانساس) لما لهما من دور هامشي في الرواية فهما لا يظهران قدرًا كبيرًا من المشاعر، بل واقع الأمر أنهما من الشخصيات "الأداتية" النمطية؛ فالقصة تحتاج إلى انعطافة فكاهية ووسيلة لفصل (جيم) و(هاك) حتى يقول هاك جملته المشهورة "حسنًا إذن، سأذهب إلى الجحيم"، والدوق والملك يؤيدان هذا الغرض.
-
اقرأ القصة مع التركيز على شخصيتك. حتى إن كنت قد قرأتها من قبل فستحتاج لقراءة ثانية لأنك ستلاحظ أشياء جديدةً تتعلق بهدف قراءتك. أعر الانتباه لكل ظهور لشخصيتك وسجل التالي:
- كيف يصفها الكاتب؟
- ففي "هاكلبيري فين" ستلاحظ كيف وُصِف (هاك) بأنه فتًى أخرق رغم نضاله البين في قضايا كبرى ذات تداعيات اجتماعية معقدة كالعبودية والدين.
- ما نوع العلاقات التي تربطها ببقية الشخصيات؟
- لاحظ ارتباط (هاك) بالعبد الهارب (جيم) في بداية القصة وفي نهايتها، وكذلك علاقته بوالده السكير المسيء وكيف شكلت تلك العلاقة هويته.
- كيف تساهم أفعالها في تسيير الحبكة؟
- (هاك) هو الشخصية الرئيسة لذا أفعاله مهمة بطبيعة الحال، لكن ما المميز بشأن طريقة تصرفه؟ كيف يتخذ قرارات مختلفةً عما قد يتخذه غيره في نفس موقفه؟ بإمكانك الحديث عن كيف قرر إنقاذ (جيم) ممن أرادوا إعادته لمالكه لأنه قرر أن العبودية شيء خاطئ رغم مخالفة ذلك لكل ما علمه المجتمع إياه.
- ما الصراعات التي تواجهها؟
- لاحظ كيف يتطور (هاك) ويتعلم على مدار القصة، ففي البداية تغمره الأحداث وينقاد معها (كتزييف موته مثلًا) أما بعد ذلك فيقدر على تجنب ما يلحظ من خداع (عندما يحاول التخلص من المخادعين: الدوق والملك).
- كيف يصفها الكاتب؟
-
سجّل ملاحظاتك. في أثناء قراءتك الثانية سجل ملاحظات حول العناصر المهمة التي تضفي عمقًا على الشخصية الرئيسية، سجل الملاحظات في الهامش وظلل الفقرات المهمة.
- يمكنك أن تُبقي بجوارك مفكرة لتسجل فيها ما يطرأ على خاطرك من أفكار عن الشخصية في أثناء قراءتك.
-
اختر فكرة أساسية. اجمع كل ملحوظاتك عن الشخصية وجد فكرةً عامةً تربطها، ستكون تلك أطروحة تحليلك. فكر في أفعالها ودوافعها ومآلها. ربما تكون أطروحتك عن تجسيد الشخصية للصراعات التي يواجهها فتى صغير في أثناء نضجه، أو عن الخير الأصيل في نفوس البشر، أو ربما تُظهر شخصيتك للقراء أن مهما ارتكب أحدهم من أخطاء شنيعة فما زال قادرًا على التكفير عن ذنبه مستحقًا للخلاص.
- في "هاك فين" مثلًا يمكنك أن تختار شيئًا كنفاق المجتمع المتحضر، ذلك أن الرواية في جوهرها هي عن فتى نُشِّئ على دعم عبودية السود لكنه يقرر من خلال تجربته الشخصية مع (جيم) على النهر أن يقدره كإنسان وصديق لا كمجرد عبد. وبالمثل فـ(هاك) قد أسره والده واستعبده لكنه استطاع الهرب في النهاية، وهو موقف يعكس سعي (جيم) للحرية؛ فالمجتمع يرى هروب (هاك) أخلاقيًا وعادلًا في حين يرى هروب (جيم) جريمةً نكراء؛ في ذاك التناقض يكمن جوهر القصة.
-
اكتب موجزًا. بمجرد أن تقرر الفكرة الأساسية، اصنع موجزًا بكل النصوص التي تدعم أطروحتك. سجل كل موضع أظهرت فيه الشخصية السمة التي تود التركيز عليها، وأدرج نصوصًا تظهر ما للشخصية من عمق. [٢] X مصدر بحثي
- سيساعدك الموجز على تنظيم أفكارك وتدفقها في أثناء كتابتك للتحليل.
-
اكتب المقدمة. واضعًا أطروحتك نصب عينيك أعد فقرة تقديمية عن الشخصية التي وقع عليها اختيارك والدور الذي تلعبه في العمل الأدبي.
- يجب أن تتضمن المقدمة موضوع التحليل وأطروحته وما يكفي من معلومات مبدئية لإثارة اهتمام قارئك.
-
صف المظهر الخارجي للشخصية. صف كيف تبدو وما يكشفه مظهرها عن مكمنها كإنسان، وتأكد أن تقتبس من النص مباشرةً.
- تأمل ملابس (هاك) الرثة وما تخبرنا تلك الملابس عن شخصيته، وناقش كيف ارتدي ملابس فتاة ليستكشف الأخبار في المدينة، ومدى تأثير هذا التغير في المظهر على تناولك لشخصيته.
-
ناقش خلفية الشخصية. أدرج تفاصيل عن تاريخها الشخصي (قد تحتاج إلى استنباط بعضها)، ذلك أن تاريخ الشخصية يؤثر في سلوكها وتطور ذاتها، لذا من المهم مناقشته إن أمكن. أين ولدت ونشأت؟ ما نوع التعليم الذي حصلت عليه؟ كيف أثرت تجاربها الماضية في الشخص الذي أصبحت عليه وفيما تعبر عنه من أفكار؟
- ناقش علاقة (هاك) بوالده وكذلك بالأرملة (دوجلاس) والآنسة (واتسون) اللتين قامتا بإيوائه. كيف أثرت تلك الشخصيات في تطور (هاك)؟ يأتي التناقض بين والده السكير وبين السيدتين المتحفظتين اللتين رعتاه في تتابع مثير للاهتمام يعكس أثر السلوك المجتمعي على أفعال (هاك) ومعتقداته.
-
ناقش أسلوب الشخصية اللغوي. حلل اللغة التي تستخدمها الشخصية خلال العمل الأدبي. هل تستخدم نفس اللغة خلال كل النص أم يتغير اختيارها للألفاظ من المقدمة للنهاية؟
- لا يمكن نكران أن (هاك) يمتلك أسلوبًا فظًا بالنسبة لطفل صغير ولا يتحدث بطريقة تقبلها الأرملة (دوجلاس)، لكنه يحاول جاهدًا أن يتصرف على نحو لائق في الكنيسة، وعادةً ما يزل ويفضحه سلوكه وكلماته كشخص يتصنع التحضر بعيد كل البعد عما توده الأرملة أن يكون.
-
اكتب عن سمات الشخصية. هل تتصرف من منطلق العقل أم العاطفة؟ ما القيم التي تتمثل في أفعالها وكلماتها؟ هل تمتلك أي أهداف أو طموحات؟ كن محددًا وتأكد أن تقتبس من النص، حرفيًا أو بتغيير الصياغة.
- يحاول (هاك فين) أن يذعن لقواعد المجتمع لكن في النهاية يتصرف وفقًا لمشاعره فيقرر إنقاذ (جيم) من محاولة إعادته لسيده حتى إن كان ذلك ضد القانون؛ لأنه يؤمن أن (جيم) لا يستحق أن يعامل كعبد، لقد كان قرار (هاك) نابعًا من ذاته ومعارضًا لكل القيم التي نشّأه المجتمع عليها.
-
حلل علاقة شخصيتك بالآخرين. لاحظ كيف تتفاعل مع الشخصيات الأخرى في القصة. هل تقود الشخصية الآخرين أم تتبعهم؟ ألها أي أصدقاء أو عائلة؟ دعّم تحليلك بأمثلة من النص.
-
صف نمو الشخصية وتطورها. تلاقي أغلب الشخصيات المهمة صراعات على مدار الحبكة، [٣] X مصدر بحثي بعضها خارجي نشأ بسبب مؤثر خارج عن تحكم الشخصية كبيئتها أو الأشخاص المحيطين بها، وبعضها صراعات داخلية شخصية تتفاعل فيها الشخصية مع مشاعرها أو أفعالها. [٤] X مصدر بحثي هل صارت الشخصية أفضل أم أسوأ في نهاية القصة؟ في عمل أدبي ذي مغزًى تتطور الشخصيات وتتغير على نحو يجعلها تعلق في ذاكرتك.
- يكمن صراع (هاك) الخارجي فيما جابه من أحداث في أثناء رحلته في النهر والعبء الجسدي للرحلة والقبض عليه في مناسبات مختلفة، في حين تصل صراعته الداخلية لأوجها عندما يقرر مساعدة (جيم) في الظفر بحريته؛ تلك لحظة محورية في القصة عندما يقرر اتباع قلبه لا وعيه الجمعي.
-
ادعم كتابتك بدليل نصي. يعني ذلك أن تُضمّن اقتباسات مباشرة من النص محل الدراسة لدعم أفكارك بشأنه.
- إدراج اقتباسات من النص سيزيد من موثوقيتك كمؤلف ويدعم فكرتك بفعالية.
-
اتبع أسلوب "فرضٌ فدليلٌ فتفصيلٌ". يعني ذلك أن تقدم فرضًا ثم تدعمه مقتبسًا من النص ثم تفصل ما اقتبست. [٧] X مصدر بحثي
- يمكنك مثلًا أن تقول: "اكتسب (هاك فين) هُويةً جديدةً كليًا بسبب كونه بحارًا، فلقد أصر قائلًا: "لقد عنى الأمرُ الكثيرَ أن أجيد حرفةً كقيادة قارب"، وهو ما يظهر ما وجده من الحرية والفخر في قاربه".
-
اربط الاقتباس ببقية النص. لا يجب أن يستقل الاقتباس بذاته في ورقة أكاديمية، بل يجب أن تربطه ألفاظُك ببقية النص.
- فمن الخطأ أن تقول: "لقد عنى الأمرُ الكثيرَ أن أجيد حرفةً كقيادة قارب." وتتوقف!
- بل يجب أن تقول شيئًا نحو: "فلقد أصر (هاك) قائلًا: "لقد عنى الأمرُ الكثيرَ أن أجيد حرفةً كقيادة قارب."
- أو يمكنك أن تقول: "لقد عنى الأمرُ الكثيرَ أن أجيد حرفةً كقيادة قارب، صرّح (هاك)."
-
لا تفرط في الاقتباس. يجب أن يكون 90% من التحليل من كلماتك أنت، في حين لا يتعدى الاقتباس المباشر قدر 10%، فالإفراط في الاقتباس شيء كسول وغير فعال وقد يجعل أستاذك يمنح التحليل درجةً متدنيةً.
أفكار مفيدة
- اكتب مسودةً سريعة بأفكارك قبل البدء في الكتابة المتأنية لتحيلك.
- استعمل تفاصيل محددةً من النص لدعم أطروحتك.
- نظم التحليل بتأنٍ، فاكتب مقدمةً تجذب القارئ وتأكد أن كل فقرة تتناول فكرةً واحدةً واربط كل الأفكار معًا في خاتمة براقة.
- للشخصيات عيوب أيضًا، فناقش عيوب شخصيتك بتعمق شديد.
المصادر
- ↑ http://www.teachingcollegeenglish.com/2008/02/28/how-to-write-a-character-analysis-and-a-personnel-review/
- ↑ http://www.wilhelmreichtrust.org/character_analysis.pdf
- ↑ http://www.teachingcollegeenglish.com/2008/02/28/how-to-write-a-character-analysis-and-a-personnel-review/
- ↑ http://www.scholastic.com/teachers/lesson-plan/understanding-character
- ↑ https://owl.english.purdue.edu/owl/resource/697/01/
- ↑ http://eolit.hrw.com/hlla/writersmodel/pdf/W_S0702.pdf
- ↑ http://www.shoreline.edu/doldham/101/HTML/PIE%20Parts.htm
