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Un alumno con dificultades de aprendizaje es un niño que aprende a un ritmo un poco más pausado que el de los otros niños de su misma edad y nivel de grado. Los alumnos con dificultades de aprendizaje no siempre tienen discapacidad para aprender, y pueden tener una vida normal fuera del aula. Sin embargo, para ellos, las materias académicas son un reto. Para ayudar a los alumnos con dificultades de aprendizaje, abarca varios enfoques al enseñarles materias importantes. Obtén apoyo para los estudiantes dentro y fuera del aula. Lo más importante es alentarlos trabajando con ellos pacientemente y celebrando sus éxitos.
Pasos
Método 1
Método 1 de 3:
Enseñar a los alumnos con dificultades de aprendizaje en el aula
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Repite cada punto de aprendizaje más de lo que normalmente harías. Los alumnos con dificultades de aprendizaje necesitan escuchar la información unas cuantas veces más que los otros estudiantes para poder entenderla. [1] X Fuente de investigación
- Mantén a los otros estudiantes interesados, haciéndoles preguntas y pidiéndoles que respondan. Repite sus respuestas y explica cómo se relacionan con el punto que estás tratando de enseñar.
- Por ejemplo, en una clase de un grado menor en la escuela primaria, puedes decir: "Saranda dice que 2 x 2 es 4, y tiene razón. Porque 2 y 2 son 2 + 2, y eso suma 4".
- Con las clases de grados mayores, puedes reforzar los puntos de aprendizaje al liderar las discusiones que alienten a los estudiantes a repetir los puntos de aprendizaje. Pregunta sobre el tema y, cuando te contesten, pídeles que te expliquen el razonamiento de sus respuestas.
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Utiliza ayuda audiovisual. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden tener trabas con las habilidades básicas como la lectura, por lo que las películas, las imágenes y el audio les pueden ayudar a aprender sobre temas que no aprenderían solo con la lectura. Usa varios medios de comunicación para repetir la información que quieras que aprendan. [2] X Fuente de investigación
- Por ejemplo, si estás enseñando conjunciones a estudiantes de primaria, puedes complementar tus explicaciones y hojas de trabajo con un ejemplo en un dibujo animado.
- Cuando vas a enseñar sobre una novela a estudiantes de secundaria, ayuda a los alumnos con dificultades de aprendizaje repartiendo hojas de trabajo y materiales complementarios con elementos visuales, como los árboles genealógicos de los personajes involucrados, las líneas de tiempo de la trama e imágenes del período de la novela, como mapas históricos, disfraces y casas.
- Incluso puedes hacer que todos tus estudiantes tomen una prueba sobre estilos de aprendizaje, averiguando así el tipo de estudiantes que tienes y qué enfoques serían los más efectivos para usar. [3] X Fuente de investigación
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Orienta a los estudiantes sobre los puntos principales de las lecciones y exámenes. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden tener dificultades para identificar los puntos principales de una lección o un examen, y pueden sentirse abrumados por la información complementaria. Al enseñar, asegúrate de identificar y enfatizar los puntos de aprendizaje. No abrumes a tus alumnos explicándoles los puntos rápidamente o pidiéndoles que aprendan muchos detalles más allá de los puntos principales. [4] X Fuente de investigación
- Antes de comenzar con una lección, resume los puntos principales, para que todos los estudiantes sepan a qué prestar atención.
- Proporciona guías de estudio para dar los exámenes, para que los alumnos sepan en qué información deben concentrarse.
- Para los alumnos más rápidos, asígnales lecturas complementarias y hojas de trabajo para completar con detalles adicionales sobre el tema.
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Utiliza ejemplos de la vida real cuando enseñes matemáticas. Introduce conceptos nuevos de matemáticas, aplicándolos a situaciones con las que los estudiantes puedan relacionarse. Para ayudar a los estudiantes a visualizar los números, usa dibujos y objetos de apoyo, como las monedas, frijoles o canicas. [5] X Fuente de investigación
- Por ejemplo, para presentar la división a los estudiantes de primaria, dibuja un círculo en la pizarra y diles que es un pastel para que 6 personas puedan comer por igual. Luego dibuja líneas para dividir el círculo en 6 rebanadas.
- Para los estudiantes mayores, algunos conceptos pueden ser más confusos al usar escenarios de la vida real. Para los conceptos como la solución de una variable desconocida, enséñales la forma directa de solucionarlos.
- Los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden haber perdido información en clases de matemáticas de años anteriores. Si este alumno está luchando con un concepto nuevo, asegúrate de que hayan adquirido las habilidades más básicas.
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Enseña sobre habilidades de lectura. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden tener dificultades para leer "automáticamente", así como lo hacen sus demás compañeros. Para ayudarles a ponerse al día, enseña a toda la clase sobre habilidades de lectura, o solo a un grupo pequeño que tenga dificultad al leer, mientras los demás estudiantes pueden trabajar en proyectos complementarios. [6] X Fuente de investigación
- Para los lectores que tengan dificultades, anímalos a seguir las líneas con sus dedos a través de las páginas mientras leen.
- Enseña a los alumnos a reconocer los fonemas y a pronunciar las palabras desconocidas.
- Ayuda a los estudiantes con la comprensión lectora al entrenarlos para hacer preguntas, como "¿Cómo se siente este personaje?", "¿Por qué los personajes tomaron esta decisión?" o "¿Qué podría pasar después?".
- Los estudiantes mayores con dificultades de aprendizaje también pueden recibir ayuda, al aprender a resumir capítulos y al anotar sus lecturas.
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Ofrece lecciones a tu clase sobre habilidades de estudio. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje necesitan repasar el material de estudio más que los otros estudiantes. Ayúdales a acelerar su tiempo de estudio, enseñándoles métodos eficientes que puedan usar al esquematizar, al tomar apuntes y al memorizar. [7] X Fuente de investigación
- Dale ejemplos a tu clase de cómo tomar notas y de cómo esquematizarlas.
- Enséñales a tus estudiantes a dividir sus tareas grandes, para que no sean abrumadoras.
- Enséñales a memorizar utilizando reglas mnemotécnicas. Por ejemplo, "No Siempre Estás Orientado” es una forma de recordar las direcciones "Norte, Sur, Este y Oeste".
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Crea un programa diario de lectura. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje necesitan mucha práctica de lectura. Planifica un tiempo diario de lectura que sea constante y silencioso. Proporciona una variedad de materiales de lectura, incluyendo libros que estén un poco por debajo del nivel del grado. Las novelas ilustradas también pueden ser atractivas para los lectores con dificultades. [8] X Fuente de investigación
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Asigna compañeros tutores y compañeros de tarea. En lugar de fomentar la competencia entre tus estudiantes, promueve una cultura de ayuda mutua. Agrupa a los alumnos en parejas para que puedan ayudarse mutuamente a aprender los materiales nuevos. También puedes capacitar a algunos de los estudiantes más rápidos y pacientes para que sean "compañeros tutores ", los cuales son estudiantes que ayudan a otros estudiantes a realizar sus tareas. Asigna labores a todos los estudiantes, por ejemplo en el caso de que pongas a algunos estudiantes a cargo de la repartición de papeles o la alimentación de la mascota del aula. [9] X Fuente de investigación
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Asigna tareas que correspondan a las capacidades de los alumnos con dificultades de aprendizaje. Estos estudiantes, pueden desanimarse al tener que trabajar por más tiempo que sus demás compañeros. Facilítales descansos diarios y oportunidades para sobresalir. Identifica las áreas donde estos estudiantes con dificultades destaquen, y ofréceles la oportunidad de realizar estas actividades, entre las tareas más difíciles. [10] X Fuente de investigación
- Por ejemplo, un alumno con dificultades de aprendizaje puede ser experto en el dibujo, en los deportes o en la organización. Es posible que disfrute al ayudar en el aula, al enseñar a los niños más pequeños o al liderar un equipo. Averigua cuáles son las habilidades, de las cuales, los alumnos se enorgullecen y bríndales oportunidades para que puedan desarrollarlas.
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Felicita sus éxitos. Cuando un alumno con dificultades de aprendizaje complete una tarea, domine un concepto o triunfe de alguna manera, felicítalo de todo corazón. Puedes felicitarlo por intentarlo, pero no te enfoques solo en ello; en cambio, felicítalo cuando finalice sus proyectos y cuando resuelva problemas. Si sabe que recibirá felicitaciones al terminar una tarea, estará menos desanimado por el tiempo que le tome realizarlas. [11] X Fuente de investigación
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Verifica el nivel de comprensión de los estudiantes durante las lecciones. Elabora una forma discreta para saber qué tan bien están entendiendo el material que estás enseñando. Evita pedir a los alumnos que levanten la mano si es que entienden o no. En cambio, prueba dándoles tarjetas enumeradas o clasificadas por colores, para que las muestren a fin de indicar su nivel de comprensión.
- Por ejemplo, puedes proporcionar a cada estudiante una tarjeta roja, amarilla y verde. Luego, pide a los alumnos que levanten la tarjeta que indica qué tan bien entienden. Rojo puede significar que están confundidos, amarillo puede significar que necesitan ir más despacio o que necesitan repetir algo, y verde puede significar que la lección tiene sentido hasta el momento. [12] X Fuente confiable Edutopia Ir a la fuente
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Ayuda a tu hijo o hija con su tarea. Tu hijo o hija se beneficiará de la ayuda en sus tareas, la orientación al estudiar y las lecciones sobre materias específicas. Puedes convertirte en el tutor de tu hijo si tu horario te lo permite. Solo asegúrate de no hacer las tareas por ellos; en vez de eso, siéntate con ellos, ayúdales a organizar sus tareas y guíalos a través de los problemas difíciles. [13] X Fuente de investigación
- Si tu escuela cuenta con un programa de estudio después del horario escolar, considera inscribir a tu hijo.
- Si vas a contratar un tutor, contrata a una persona que sea positiva y que aliente sus esfuerzos y sus éxitos.
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Haz que su aprendizaje forme parte de tu vida familiar. Como parte de tu rutina diaria, reafirma la importancia de su progreso, enseñándoles y repasando junto a ellos. Repasa con ellos cuando viajes en el carro, pídeles que pronuncien palabras largas en la tienda y que vinculen las actividades familiares con lo que están aprendiendo en la escuela. Por ejemplo, si están aprendiendo sobre el Holocausto, muéstrales la película " La lista de Schindler " durante tus noches familiares de películas.
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Pregunta a los maestros acerca de las clases de recuperación en la escuela. Si la escuela de tu hijo o hija cuenta con clases de recuperación, pregúntale al maestro si es elegible para recibir tutoría en grupos pequeños sobre los temas con los que tenga dificultades. Inscríbelo en cualquier sesión complementaria de lectura o habilidades de estudio ofrecidas por el bibliotecario de la escuela, los tutores del centro de escritura u otro personal. [14] X Fuente de investigación
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Detecta los problemas de aprendizaje en tu hijo mediante una examinación profesional. Algunos estudiantes pueden tener trastornos de aprendizaje. El diagnóstico de una discapacidad de aprendizaje le dará derecho a recibir mayor apoyo. También te ayudará a apoyar a tu hijo en las áreas donde tenga dificultades. [15] X Fuente de investigación
- No les corresponde a los maestros el solicitar un examen profesional para los niños, son los padres quienes deben solicitarlo.
- Los alumnos con dificultades de aprendizaje aprenderán todas las categorías al igual que sus compañeros, pero a una velocidad un poco más lenta, mientras que los estudiantes con discapacidades de aprendizaje pueden tener fortalezas y debilidades desiguales.
- Sin embargo, algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden tener problemas con una discapacidad de aprendizaje oculta.
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Organiza un programa de educación personalizada para tu hijo o hija. Si bien estos programas de educación personalizada por lo general están diseñados para niños con discapacidades de aprendizaje, también se ha demostrado que los estudiantes con dificultades de aprendizaje se benefician académica y emocionalmente con ella. [16] X Fuente de investigación
- Para recibir este programa, planifica una reunión con el maestro de tu hijo.
- Juntos, organicen una evaluación para tu hijo que sea ofrecida por el sistema escolar sin costo alguno.
- Después de la evaluación, reúnete con el maestro de tu hijo y con todo el personal importante de la escuela, y diseñen una clase de educación personalizada. Antes de la reunión, haz una lista de los puntos que deseas incluir.
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Ayuda a tu hijo a establecer metas a largo plazo. Los niños que aprenden de forma lenta casi siempre viven en el presente. Debido a que no se sienten recompensados por las materias académicas, es posible que no entiendan el propósito de la escuela y que completen sus tareas por un sentido de deber y no con el objetivo de construir un futuro. Ayuda a tu hijo a identificar los objetivos a largo plazo y a desglosar los pasos que pueda tomar para alcanzarlos. [17] X Fuente de investigación
- Relaciona su trabajo escolar con sus metas a largo plazo. Por ejemplo, si quiere ser dueño de su propia tienda, usa ejemplos relacionados con los negocios para resolver problemas matemáticos, y consíguele libros donde las historias ocurran en tiendas.
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Dale a tu hijo la oportunidad de sobresalir en áreas que no sean académicas. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje tienden a vivir vidas normales fuera del aula, e incluso pueden sobresalir en muchas áreas que no son académicas. Celebra sus intereses inscribiéndolo en actividades extracurriculares, como el atletismo, las artes o actividades al aire libre. Pregúntale en qué se interesa, descubre en qué es bueno e inicia su participación. [18] X Fuente de investigación
- Apoya la vida social de tu hijo. Anímalo a que juegue en casa de compañeros y a que conozca a los padres de sus amigos.
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Referencias
- ↑ http://schoolpsychologistfiles.com/slowlearnerfaq/
- ↑ http://psych.hsd.ca/STRATEGIES%20FOR%20SLOW%20LEARNERS.pdf
- ↑ http://www.educationplanner.org/students/self-assessments/learning-styles-quiz.shtml
- ↑ http://schoolpsychologistfiles.com/slowlearnerfaq/
- ↑ http://schoolpsychologistfiles.com/slowlearnerfaq/
- ↑ https://athome.readinghorizons.com/research/struggling-reader-101
- ↑ http://psych.hsd.ca/STRATEGIES%20FOR%20SLOW%20LEARNERS.pdf
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- ↑ https://www.ripublication.com/ijepa/ijepav3n2_04.pdf
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- ↑ https://www.edutopia.org/blog/dipsticks-to-check-for-understanding-todd-finley
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- ↑ http://www.speld-sa.org.au/about-us/history.html?task=view&id=80
- ↑ http://medind.nic.in/icb/t06/i2/icbt06i2p135.pdf
- ↑ https://www.ripublication.com/ijepa/ijepav3n2_04.pdf
- ↑ https://www.ripublication.com/ijepa/ijepav3n2_04.pdf
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