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Una atmósfera de clase positiva es esencial para que los estudiantes aprendan y se desarrollen. Los estudios demuestran que una atmósfera positiva aumenta los logros académicos de los estudiantes y conduce a un aumento de la autoestima. Crear una atmósfera de clase positiva requiere esfuerzo por parte del profesor y de los alumnos. Dando un ejemplo positivo a los estudiantes y usando el refuerzo positivo para fomentar una conducta también positiva, puedes convertir la clase en un entorno de aprendizaje positivo.
Pasos
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Siempre sé positivo. La herramienta más importante para crear una atmósfera de clase positiva es que el profesor sea un modelo positivo. Ser positivo no significa estar feliz todo el tiempo. En cambio, significa abordar cada problema con una actitud positiva y constructiva. [1] X Fuente confiable Association for Supervision and Curriculum Development Ir a la fuente
- Hay maneras sencillas de ser positivo, como sonreír por la mañana cuando los estudiantes lleguen.
- También debes ser positivo cuando surjan problemas difíciles. Por ejemplo, si surge una noticia aterradora en clase, habla con los estudiantes acerca de las cosas que pueden hacer para ayudar. También puedes decirles que es normal estar triste y que no deben despreciar a nadie por expresar sus emociones de una manera saludable.
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Demuestra buenas habilidades sociales. Los estudiantes imitarán la conducta que exhibas. Si te enojas cuando un estudiante se porta mal, el resto pensará que esta es la manera correcta de responder a la frustración y hará lo mismo. Por otro lado, si muestras autocontrol frente a la frustración, los estudiantes harán lo mismo. [2] X Fuente de investigación
- Algunas habilidades sociales importantes son la empatía, la tolerancia, la paciencia y la comunicación efectiva.
- Como ejemplo de paciencia y de buena comunicación, si un estudiante interrumpe la clase, no lo ignores para luego enfurecerte repentinamente. En vez de eso, pide de manera tranquila al estudiante que respete la hora de clase. Si sigue interrumpiendo, dile que debes enviarlo a la oficina para que ambos puedan hablar del problema ahí más tarde.
- También puedes felicitar a un estudiante que muestre buenas habilidades sociales y destacar la conducta como un modelo para el resto de la clase.
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Usa modelos de conducta fuertes. Integra modelos de conducta de la comunidad en la clase. Mientras más modelos de conducta de diferentes ámbitos de la vida vean los estudiantes, más sentirán que una buena actitud puede aplicarse a cualquier situación. [3] X Fuente confiable Association for Supervision and Curriculum Development Ir a la fuente
- Por ejemplo, invita a una mujer policía o a un bombero de la comunidad, y pídele que hable de la forma en que afronta los aspectos difíciles de su trabajo con una actitud positiva.
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Reconoce las conductas positivas. Si destacas los buenos ejemplos de conducta positiva, los estudiantes aprenderán a reconocer estas conductas y tratarán de imitarlas. Sin reconocimiento, los estudiantes no sabrán a qué conductas aspirar.
- Si un estudiante tiene una conducta positiva (como ayudar a un compañero o resolver pacíficamente un conflicto), reconócela ya sea haciendo que el estudiante o que toda la clase tome consciencia de esta.
- Por ejemplo, si un estudiante interviene para apoyar a un compañero que es víctima de bullying, puedes felicitarlo luego diciendo algo como “Esta es la clase de conducta positiva que hace que todas las personas se sientan más felices y más cómodas”.
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Felicita a los estudiantes que tengan conductas positivas. Felicitar a los estudiantes cuando muestren conductas positivas provee un refuerzo positivo a la conducta que va más allá del simple reconocimiento. Esto hace que el estudiante sepa que ha hecho un buen trabajo y que ha ayudado a la clase a avanzar en una dirección positiva. [4] X Fuente de investigación
- Para una mayor efectividad, la felicitación debe ser específica, sincera y apropiada culturalmente.
- Por ejemplo, si un estudiante redacta un buen trabajo, felicita el uso específico que haga el estudiante del material de la lección (por ejemplo, “Un buen trabajo de transición desde la introducción al cuerpo del ensayo”), asegúrate de que la felicitación sea sincera y no felicites al estudiante enfrente de la clase si eso hará que se sienta incómodo.
- Es importante felicitar el esfuerzo, así como los resultados. Si un estudiante se esfuerza por cumplir una tarea, felicita su esfuerzo y anímalo a seguir tratando.
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3Anima a los estudiantes a que se animen entre sí. El refuerzo positivo no tiene que proceder solo de ti. Pídeles a los estudiantes que se feliciten unos a otros cuando observen conductas positivas. También puedes incorporar la retroalimentación de los compañeros en la clase.
- Por ejemplo, pídeles a los estudiantes que hagan comentarios sobre la presentación de otro estudiante.
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Evita el refuerzo negativo. Este implica castigar las conductas no deseadas en vez de felicitar las conductas deseadas. El refuerzo negativo, que se usa como único método, tiende a generar resentimiento y desconfianza entre el estudiante y el profesor, y disminuye la autoestima de los estudiantes. Siempre que sea posible, sustituye el refuerzo negativo por el positivo. [5] X Fuente de investigación
- Por ejemplo, si tienes un estudiante rebelde, haz un esfuerzo concertado para usar técnicas de refuerzo positivo cuando el estudiante se comporte bien, en vez de reprenderlo solo cuando se comporte mal.
- Si es necesario castigar a un estudiante, hazlo en privado para no avergonzarlo. Esto hará que el estudiante sepa que lo respetas como persona, aunque estés molesto con él en ese momento.
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Conoce a los estudiantes. Los estudiantes serán más propensos a actuar de maneras positivas si sienten que el profesor se preocupa por ellos como personas. Para desarrollar relaciones con los estudiantes, interacciona con ellos en situaciones informales como antes y después de la clase, y usa métodos de instrucción que los animen a compartir sus puntos de vista y sus experiencias personales con el resto de la clase. [6] X Fuente de investigación
- Por ejemplo, antes de la clase, párate cerca de la puerta y saluda a cada uno de los estudiantes usando sus nombres a medida que lleguen. Los lunes por la mañana, pídeles que compartan algo divertido que hayan hecho el fin de semana.
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Comparte tu vida con los estudiantes. Desarrollar relaciones es un proceso recíproco. Además de mostrar interés en las vidas de los estudiantes, también debes compartir aspectos de tu vida con ellos. Esto les ayudará a sentir que te conocen como persona y no solo como una figura de autoridad. [7] X Fuente de investigación
- Debes compartir detalles de tu vida, pero trata de no excederte. Por ejemplo, si has vuelto de unas vacaciones con unos amigos, puedes hablar de los lugares que has visitado, pero evita hablar de las bebidas o de las fiestas.
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Usa el humor. El humor es esencial para desarrollar una atmósfera de clase positiva. Ayuda a los estudiantes a sentirse cómodos y tranquilos en la clase. Incorpora humor en los planes de lecciones y úsalo todos los días. [8] X Fuente de investigación
- Una buena manera de incluir el humor en las lecciones es empezar cada lección con un dibujo animado. Si les echas un vistazo a cómics como The Far Side (El lado opuesto) o Calvin & Hobbes, podrás encontrar escenarios que se adaptan a casi cualquier plan de lecciones.
- Asegúrate de mantener el humor positivo y evita el sarcasmo.
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Realiza reuniones de clase. Las reuniones de clase dan a los estudiantes un sentido de pertenencia con respecto a la situación. Aparta tiempo para una reunión semanal de clase en la que los estudiantes puedan discutir libremente lo que significa tener una atmósfera de clase positiva. [9] X Fuente de investigación
- Empieza la reunión con una pregunta de debate como “¿Por qué es importante respetar las culturas de otras personas?”.
- Usa tu autoridad como profesor para moderar el debate. Fomenta el debate positivo y constructivo.
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Enséñales reglas y haz que se cumplan. Los estudiantes se sentirán más seguros, más positivos y más confiados si saben lo que se espera de ellos en la clase. [10] X Fuente de investigación
- Haz que las reglas sean fáciles de entender. Por ejemplo, en vez de crear una regla que diga algo como “Mantén una atmósfera ordenada”, crea una que diga algo como “Quédate en tu asiento cuando el profesor esté hablando”.
- Dejar que los estudiantes ayuden a crear las reglas es una buena manera de darles un sentido de pertenencia y de responsabilidad con respecto a la clase.
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Dale a cada estudiante una responsabilidad. Si los estudiantes tienen responsabilidades en la clase, se sentirán más involucrados personalmente en mantener una atmósfera positiva. Asegúrate de que cada estudiante tenga la responsabilidad de algún aspecto de la clase.
- Por ejemplo, si tienes una mascota en la clase, puedes pedir a un estudiante que se haga responsable de alimentarla y a otro que mantenga la jaula limpia. [11] X Fuente de investigación
- Evita dar a unos cuantos estudiantes muchas responsabilidades y a otros muy pocas. Si no hay suficientes tareas para todos, haz que se turnen para asumir la responsabilidad semanalmente.
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7Incorpora una variedad de habilidades en las actividades de la clase. Es importante tratar de lograr un equilibrio con las actividades de la clase para que los estudiantes con intereses distintos se mantengan involucrados. Planificar actividades en las que los alumnos usen habilidades diversas les ayuda a relacionarse positivamente con el material. Algunas actividades deben centrarse en la introspección, mientras que otras en la extroversión. También puedes incorporar materias distintas en la lección, independientemente de la clase que impartas.
- Por ejemplo, trata de incorporar Arte en una clase de Ciencias o Geografía en una clase de Lenguaje.
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Mantén la clase organizada. Los estudiantes tienden a sentirse más positivos, más productivos y más confiados en ambientes limpios y organizados. Tomarte unos minutos todos los días para ordenar las cosas puede ayudar bastante a mantener un ambiente positivo en la clase. [12] X Fuente confiable Association for Supervision and Curriculum Development Ir a la fuente
- Guarda los suministros en recipientes fáciles de encontrar con etiquetas. Por ejemplo, puedes guardar todos los materiales para colorear en un recipiente de color morado y todos los juguetes de construcción en una caja amarilla.
- Deja que los estudiantes ayuden a ordenar la clase. Esto les dará un sentido adicional de pertenencia con respecto al entorno y se sentirán comprometidos a mantenerlo en orden.
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Consejos
- Deja que los estudiantes tomen descansos ocasionalmente para que puedan retomar la tarea que tienen entre manos con una atención renovada. Puedes dejar que socialicen, guiarlos mediante una breve meditación o pasar unos minutos haciendo estiramientos o yoga.
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Referencias
- ↑ http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/sept08/vol66/num01/Seven-Strategies-for-Building-Positive-Classrooms.aspx
- ↑ http://www.teachmag.com/archives/7295
- ↑ http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/sept08/vol66/num01/Seven-Strategies-for-Building-Positive-Classrooms.aspx
- ↑ https://www.pearsonhighered.com/samplechapter/0132272350.pdf
- ↑ https://www.pearsonhighered.com/samplechapter/0132272350.pdf
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