Cómo enseñar biología

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La biología constituye una de las ramas centrales del conocimiento científico y tiene relación con áreas como la medicina, la genética, la zoología, la ecología y la política pública, por lo que casi cualquier estudiante tiene el potencial para desarrollar un interés en ella. Sin embargo, si quieres tener éxito en la enseñanza de la biología, debes considerar cuidadosamente la forma de transmitir esta área tan emocionante de una forma que pueda ser placentera para los estudiantes y que facilite que estos se identifiquen con ella. En el transcurso de este proceso, también debes establecerte el objetivo de lograr que tus estudiantes adquieran por lo menos un conocimiento básico de los conceptos de la biología.

Parte 1
Parte 1 de 2:

Involucrar a los estudiantes

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    A algunos estudiantes les atraerá la biología por naturaleza. Otros, en cambio, se preguntarán por qué debería importarles. Si puedes demostrar de qué forma los conceptos y cuestiones de la biología tienen relevancia con la vida cotidiana, esto beneficiará a todos tus estudiantes en general, logrará que su apreciación de esta ciencia sea más profunda y facilitará que se identifiquen con ella. Estas son algunas cosas que puedes hacer:
    • Comparte con la clase noticias relacionadas con la medicina, el ADN, el medio ambiente, el crecimiento poblacional y otros temas que se aborden en la biología. [1]
    • Ofrece otorgarles créditos adicionales a aquellos estudiantes que hagan un informe breve durante la clase sobre una referencia a un concepto de la biología que hayan encontrado en un programa de televisión, en una película, etc. Pídeles que expliquen la referencia, el concepto de la biología sobre el que trate y las razones por las que sea importante.
    • Háblales sobre las profesiones que utilizan la biología, como la medicina, la farmacología, la conservación, la salud pública, etc. Podrías invitar a profesionales en estos rubros para que se presenten en el aula, les hablen a los estudiantes sobre su trabajo y respondan a sus preguntas.
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    [2] Es más probable que un estudiante se involucre más con su propia educación en la biología si puedes lograr que el estudio de esta ciencia sea tangible para él. Puedes hacer que la biología cobre vida, por así decirlo, de diversas formas. Por ejemplo, puedes planificar actividades como las siguientes para tus estudiantes:
    • plantar un jardín para aprender sobre la fotosíntesis
    • criar mariposas u otros animales para aprender sobre su ciclo de vida
    • diseccionar especímenes para aprender sobre la anatomía
    • probar muestras de levadura de confección para determinar si está viva o no
    • observar portaobjetos con diversos tipos de células
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    [3] Para que la materia de biología sea más animada, puedes variar un poco el formato de tus materiales de enseñanza. Al introducir nuevos temas de la biología, puedes utilizar no solo libros de texto sino también videos, podcasts y otro tipo de medios.
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    Para aquellos que tengan un interés en la tecnología, existen muchas oportunidades mediante las cuales pueden involucrarse de una forma más profunda con la biología (y lo mismo con la tecnología para aquellos interesados en la biología). Debes ser receptivo a las modalidades nuevas y emocionantes de instrucción y fomentar que tus estudiantes compartan aquellos conceptos y herramientas tecnológicos de su interés. Estos son algunos ejemplos:
    • Puedes encontrar recursos valiosos que se enfoquen en el uso del videojuego popular Minecraft para la educación, incluyendo para las clases de biología. [4]
    • También puedes permitir que tus estudiantes realicen las tareas de la materia utilizando la tecnología. Por ejemplo, para ilustrar un concepto biológico, un estudiante que esté interesado en el diseño web podría elaborar un sitio web.
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    Una buena forma de avivar un poco la materia de biología puede ser mediante los juegos educativos que creen un poco de competencia amistosa. Puedes encontrar recursos que te ayuden a elaborar versiones enfocadas en la biología de juegos como los siguientes: [5]
    • Jeopardy!
    • los concursos de preguntas académicas
    • Tabú
    • Pictionary
    • 20 preguntas
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    Puedes llevar a cabo excursiones ocasionales fuera del aula como una forma agradable de cambiar el ritmo y brindarles a los estudiantes una oportunidad para enriquecer realmente su comprensión de la biología. Podrías organizar visitas a lugares como los siguientes (aunque esto dependerá de lo que esté disponible en tu localidad y de lo que esté permitido por la escuela):
    • un museo local de ciencias [6]
    • un jardín botánico
    • un zoológico
    • una granja
    • un laboratorio de investigación
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Parte 2
Parte 2 de 2:

Probar diferentes estilos de aprendizaje y enseñanza

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    En algunos casos, el aprendizaje es pasivo (es decir, un instructor les inculca conocimiento a sus estudiantes), mientras que, en otros, el aprendizaje es activo (es decir, los estudiantes se responsabilizan un poco más por la exploración y la comprensión de los temas). En un aula puede haber ambos tipos de enseñanza. La clave es lograr la mezcla y el equilibrio apropiados de ambos tipos. Puedes emplear diversos métodos de enseñanza, como los siguientes: [7]
    • dar clases
    • el aprendizaje cooperativo (cuando los estudiantes se ayudan mutuamente con el aprendizaje de un tema)
    • el mapeo de conceptos
    • las discusiones
    • la lectura
    • las actividades prácticas
    CONSEJO DE ESPECIALISTA

    Soren Rosier, PhD

    Profesor e investigador educativo
    Soren Rosier es un candidato a PhD en la Escuela de Postgrado de Educación de Stanford. Estudia cómo los niños se enseñan unos a otros y cómo capacitar maestros colegas para ser eficaces. Antes de empezar su PhD, fue profesor de secundaria en Oakland, California, e investigador en SRI International. Terminó sus estudios de pregrado en la Universidad de Harvard en 2010.
    Soren Rosier, PhD
    Profesor e investigador educativo

    Prueba el método del rompecabezas, en el cual los estudiantes se ayudan mutuamente a aprender sobre un tema. Esta técnica implica usar un tema amplio y dividirlo en una serie de partes pequeñas. Divide a la clase en grupos de dicho número. Todos los participantes de los grupos aprenderán de forma independiente y luego se reunirán para compartir lo aprendido.

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    [8] Con frecuencia, la forma más eficiente de transmitirles información a los estudiantes es dando una clase como tal. Sin embargo, los estudiantes (y también los instructores) suelen preferir que estas clases sean más interactivas, lo cual podría constituir un desafío si la clase involucra a una gran cantidad de alumnos, aunque aun así puedes lograrlo de distintas formas.
    • Hazles preguntas periódicas a tus estudiantes mediante el método socrático. Es posible que, en cada sesión, no todos los estudiantes puedan hablar si es una clase grande pero, de todas formas, lograrás hacer que se sientan más involucrados. [9]
    • Pídeles a los estudiantes que preparen preguntas de antemano para las clases. [10] Luego, puedes responder algunas de ellas. De esta forma, ellos sabrán que los escuchas.
    • Considera la posibilidad de incorporar a tus clases tecnologías como los iClickers o algo similar. De esta forma, tus estudiantes podrán resolver exámenes o encuestas informales durante la clase, podrás estimar su nivel de comprensión respecto a un determinado tema y les permitirás participar más.
    • Si tienes una clase más pequeña, puedes adjudicar bastante tiempo a las discusiones abiertas. Tus estudiantes deben poder hablar sobre los temas de la biología, hacer preguntas, etc. [11]
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    [12] En algunos casos, los estudiantes podrían percibir a la biología como una ciencia que trata únicamente sobre datos, hechos y preguntas de opción múltiple. Sin embargo, las tareas de escritura te permitirán compartir con ellos una parte importante del proceso científico, además de que te brindarán otra oportunidad para evaluar su comprensión de un tema determinado.
    • No es necesario ser demasiado generoso al calificarlos. [13] Es fácil incorporar a la clase ejercicios de escritura sin mucha trascendencia para las calificaciones de los estudiantes. Por ejemplo, puedes pedirles que escriban un párrafo al término de cada clase en el que hagan un resumen de lo que hayan aprendido. Luego, no califiques estas respuestas sino empieza la clase siguiente con una discusión sobre ellas.
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    [14] Puedes darles algunas oportunidades a tus estudiantes para que aprendan de una forma colaborativa. Por ejemplo, podrías dividirlos en grupos y asignarle a cada uno la investigación de un determinado aspecto de un tema (como las etapas del ciclo de vida de las plantas). Luego, cada grupo deberá hacer un informe al resto de la clase sobre lo que aprendieron. La diversión y la responsabilidad en cuanto a la enseñanza a sus pares será algo placentero para los estudiantes.
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    Puedes encontrar diversos recursos que podrán brindarte formas nuevas y emocionantes de enseñar la biología. Si quieres obtener ideas específicas y aprender más sobre los avances nuevos en cuanto a la enseñanza de la biología, puedes leer con regularidad diarios y sitios web como los siguientes:
    • la colección de biología ubicada en el Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching o MERLOT ("Recurso Educativo Multimedia para el Aprendizaje y la Enseñanza en Línea) [15] [16]
    • The American Biology Teacher ("El profesor estadounidense de biología") [17]
    • CBE Life Sciences Education ("CBE: educación en las ciencias de la vida") [18]
    • Biochemistry and Molecular Biology Education ("Educación en la bioquímica y la biología molecular") [19]
    • Bioscene: Journal of College Biology Teaching ("Bioescena: diario de la enseñanza universitaria de la biología")
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Consejos

  • Debes planificar cada clase con anticipación. [20] [21] Para empezar, debes establecer los objetivos de aprendizaje (es decir, lo que quieres que los estudiantes aprendan de la clase) y luego trabajar a la inversa para establecer las formas en las que podrás ayudarlos a alcanzar estos objetivos. [22]
  • Si algunos de tus estudiantes tienen problemas especiales (por ejemplo, discapacidades visuales), puedes tratar de conseguir recursos específicos de forma que la biología también pueda ser accesible para ellos. [23]
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Referencias

  1. ↑ http://www.grenfell.mun.ca/science/biology/Pages/default.aspx
  2. ↑ http://serendip.brynmawr.edu/sci_edu/waldron/
  3. ↑ http://www.csun.edu/science/ref/video/index.html
  4. ↑ http://www.edutopia.org/blog/minecraft-cell-biology-meets-gbl-dan-bloom
  5. ↑ http://www.csun.edu/science/books/sourcebook/chapters/13-games/index.html
  6. ↑ http://www.csun.edu/science/ref/field_trips/museums.html
  7. ↑ http://ejse.southwestern.edu/article/viewFile/11522/8115
  8. ↑ http://isites.harvard.edu/fs/html/icb.topic58474/TFTlectures.html
  9. ↑ http://www.lifescied.org/content/11/1/3.full.pdf+html
  1. ↑ http://abt.ucpress.edu/content/78/1/67
  2. ↑ http://www.ascb.org/four-highly-effective-science-teaching-tips/
  3. ↑ http://www.ascb.org/four-highly-effective-science-teaching-tips/
  4. ↑ http://www.lifescied.org/content/13/2/159.full.pdf+html
  5. ↑ http://teaching.colostate.edu/tips/tip.cfm?tipid=180
  6. ↑ http://www.aibs.org/education/teaching_resources.html
  7. ↑ https://www.merlot.org/merlot/Biology.htm
  8. ↑ http://www.nabt.org/websites/institution/index.php?p=26
  9. ↑ http://www.lifescied.org/
  10. ↑ http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1002/%28ISSN%291539-3429
  11. ↑ http://www.usciences.edu/teaching/tips/planning.shtml
  12. ↑ http://www.csun.edu/science/ref/plans/lesson_plans.html
  13. ↑ http://www.ascb.org/four-highly-effective-science-teaching-tips/
  14. ↑ http://www.perkinselearning.org/scout/teaching-biology-students-blind-visually-impaired

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