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Pour apprendre à dessiner à un enfant, il faut avant tout observer ses progrès et lui proposer de nouvelles méthodes d'exploration. Lors des 5 premières années de vie de l'enfant, votre enseignement se résumera à lui fournir de l'espace, du temps, des outils et vos encouragements [1] X Source fiable Zero to Three Aller sur la page de la source . Plus tard, vous pourrez proposer à votre enfant de lui enseigner de nouvelles techniques, comme dessiner un modèle, travailler ses perspectives et dessiner des proportions justes. Évitez de le pousser à changer de style ou d'approche, ne le critiquez pas, et ne corrigez pas son travail. Contentez-vous de l'encourager, d'observer, et de poser des questions ouvertes qui aideront l'artiste en herbe à voir et à imaginer davantage de détails et de possibilités.
Étapes
Méthode 1
Méthode 1 sur 3:
Apprendre à dessiner à un enfant de 15 mois à 5 ans
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Incluez l'art à sa routine. Incorporez des activités artistiques à ses loisirs. Pour éviter que l'enfant ne mette du désordre partout, organisez une zone réservée à l'art. Scotchez des feuilles de papier au sol pour que le bambin dessine dessus et sur lesquelles il pourra renverser sa peinture et fabriquez-lui un tablier avec un vieux vêtement. En fixant la feuille à la table, vous l'aiderez à se concentrer sur ses mouvements lorsqu'il dessine. Il n'aura pas à maintenir sa feuille en place ni à la repositionner. Achetez de gros crayons de cire et des feutres lavables faciles à prendre en main [2] X Source fiable Zero to Three Aller sur la page de la source .
- Les enfants commenceront par gribouiller. Autour de l'âge de 2 ans, les gribouillis deviennent plus contrôlés et plus répétitifs et ils commencent à savoir tenir les crayons et les feutres entre le pouce et l'index et ainsi à mieux contrôler leurs outils.
- Proposez une variété de matériel artistique au bambin. Ne vous contentez pas de l'inciter à dessiner avec des outils. Ils peuvent tracer des images dans le sable ou modeler de la terre glaise et la coller sur la feuille. Achetez des peintures lavables, de l'argile non toxique, des craies, des ciseaux adaptés aux enfants et différentes sortes de papier et conservez-les dans un endroit facile d'accès.
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Ne lui enseignez pas le dessin. Lorsqu'ils gribouillent, les enfants développent leur psychomotricité. Ils développent également leur créativité, leur imagination et leur expression. Un petit de cet âge n'aura pas besoin d'instruction, seulement d'appréciation. Asseyez-vous avec eux lorsqu'ils dessinent, parlez de leurs œuvres avec eux, mais n'essayez pas de leur apprendre quoi que ce soit [3] X Source fiable Zero to Three Aller sur la page de la source .
- Évitez de chercher à le corriger. Les enfants peuvent par exemple peindre l'herbe en violet, des gens qui flottent dans les airs et des bébés de la taille d'une maison. En corrigeant votre fils ou votre fille, vous mettriez à mal son assurance et interrompriez son apprentissage naturel.
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Faites des observations. Au lieu de louer ou de corriger les œuvres de votre chérubin, observez-les. Commentez le processus et non le produit. Lorsqu'il dessine, dites « Regarde les cercles que tu as faits ! Il y a des petits cercles dans les grands cercles ! » ou « Je vois que tu utilises des crayons vert et orange maintenant. » Dites ce que vous aimez dans le dessin : « Ce grand soleil me fait penser à une journée à la plage » ou « J'aime cet arbre avec ses feuilles de différentes couleurs [4] X Source fiable Zero to Three Aller sur la page de la source . »
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Posez des questions ouvertes . Évitez de demander « Qu'est-ce que c'est ? » lorsqu'il vous montre un dessin. Demandez-lui plutôt « Pourrais-tu m'expliquer ce que tu as peint ? » S'il en parle avec enthousiasme, posez-lui davantage de questions. Il pourrait alors ajouter davantage de détails. Lorsqu'un enfant fait un dessin figuratif, il imagine généralement une histoire qui accompagne l'œuvre. En lui posant des questions sur son histoire, vous l'encouragerez à ajouter des détails à son travail [5] X Source fiable Zero to Three Aller sur la page de la source .
- Si vous lui demandez par exemple « Que sent la fille ? », il pensera à lui ajouter un nez. Si vous demandez « Le chien se sent-il seul la nuit ? », il dessinera peut-être davantage d'animaux. Ce genre d'échanges encourage l'utilisation de l'imagination, la capacité à raconter des histoires et le talent d'artiste de l'enfant [6] X Source de recherche .
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Incorporez l'art à un processus émotionnel. S'il ressent une émotion forte, proposez-lui une feuille et des feutres ou de l'argile. S'il fait un caprice, suggérez-lui de dessiner sa colère, s'il est triste, de dessiner sa tristesse. L'art peut aider les enfants à assimiler les émotions intenses sur lesquelles ils pourraient avoir du mal à mettre des mots. En lui proposant une activité créative sur laquelle il aura une certaine maitrise, vous l'aiderez à lui donner le sentiment qu'il contrôle la situation [7] X Source fiable Zero to Three Aller sur la page de la source .
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Encouragez ces premiers essais d'écriture. Autour de 2 ans et demi à 3 ans et demi, les enfants commencent à faire des gribouillis censés représenter des mots. Ces dessins sont les premières étapes vers l'écriture. Alors qu'ils grandissent, les gribouillis deviennent de plus en plus complexes. Ils pourraient par exemple alterner des gribouillis courts et longs ou créer des formes ressemblant à des lettres, mélangées à de véritables lettres. Ce sont les signes excitants qu'ils comprennent que les mots sont écrits pour communiquer et ont un sens [8] X Source fiable Zero to Three Aller sur la page de la source .
- Il vous dira probablement que certains « caractères » veulent dire quelque chose ou il vous demandera de les lui lire à haute voix. Affirmez la signification des signes que vous parvenez à lire et demandez-lui son aide pour lire ceux qui sont illisibles.
- Laissez-le utiliser les textes qu'il produit. Emmenez-le au bureau de poste pour envoyer ses « lettres » (accompagnées d'un petit mot de votre part) à vos proches, au père Noël ou à lui-même.
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Affichez et conservez ses dessins. Afficher les œuvres de votre fils ou de votre fille sera un bon moyen de lui montrer que ses efforts sont intéressants et importants. Au lieu de faire l'éloge de chacune de ses œuvres, affichez-les. Pas besoin cependant de toutes les afficher. Demandez simplement à chaque enfant lesquelles de ses réalisations il aimerait voir sur le mur ou créez une « galerie » rotative, que vous changerez toutes les semaines ou tous les mois. Gardez un portfolio des dessins de chaque enfant, afin de pouvoir observer ses progrès.
- Il est plus important de reconnaitre le processus de création que de mettre ses œuvres en avant. L'affichage des produits finaux ne devrait pas remplacer l'encouragement du développement de ses dessins [9] X Source fiable Zero to Three Aller sur la page de la source [10] X Source de recherche .
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Apprenez-lui à observer. Vers l'âge de 5 ans, vous pourrez commencer à enseigner le dessin par observation. Cela implique d'enseigner à l'enfant à dessiner en se fiant à l'apparence des choses, plutôt qu'à sa connaissance ou à son imagination de ces choses. Pour commencer à l'entrainer à observer, apprenez-lui à réfléchir à ses dessins pendant qu'il les fait. Dites-lui qu'il est en train d'apprendre une nouvelle façon de dessiner et qu'il peut s'entrainer autant qu'il le veut [11] X Source de recherche .
- Donnez-lui des crayons et beaucoup de feuilles de papier et dissuadez-le gentiment d'utiliser sa gomme. Dites-lui qu'il pourra recommencer son dessin autant de fois qu'il le veut et effacer les traits indésirables lorsqu'il aura terminé.
- Ne l'obligez pas à se mettre au dessin par observation. En poussant trop fort votre enfant à passer à l'étape suivante, vous risqueriez de décourager ou de freiner son apprentissage.
- Encouragez également d'autres façons de dessiner, comme le dessin basé sur l'imagination ou les histoires ou encore les créations abstraites ou émotionnelles [12] X Source de recherche .
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Entrainez-le à dessiner de nouveaux objets. Autour de 5 ou 6 ans, les petits développent des schémas ou des façons de dessiner les choses. Au lieu de leur apprendre à observer des choses qu'ils savent déjà reproduire, comme les maisons, un animal de compagnie ou les arbres, laissez-les choisir quelque chose qu'ils n'ont jamais fait auparavant. Cela évitera qu'ils reviennent sur ce qu'ils ont appris, sans les frustrer d'avoir à « désapprendre » quelque chose qu'ils ont l'impression de maitriser [13] X Source de recherche .
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Entrainez-le à observer les formes. Expliquez-lui qu'il doit dessiner un objet vu de côté. Faites-le assoir là où il sera placé pour peindre et passez votre doigt sur le contour de l'objet tel qu'il est visible. Demandez-lui ensuite de passer ses doigts sur ce même contour et dites-lui de tracer la forme dans les airs. Il pourra faire cela avec ses doigts et avec un crayon [14] X Source de recherche .
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Apprenez-lui à dessiner sans baisser la tête. Encouragez-le à dessiner en gardant ses yeux sur l'objet qu'il reproduit. Essayez de placer un carré de papier sur son crayon, au-dessus de l'endroit où il le saisit, afin qu'il ne puisse pas voir ce qu'il dessine. Demandez-lui de tracer en premier les contours de l'objet. Demandez-lui de s'entrainer à tracer chaque partie de la forme séparément.
- Une fois qu'il s'est entrainé à tracer les lignes, laissez-le dessiner la forme entière. Gardez les feuilles sur lesquelles il s'est entrainé à tracer les lignes à proximité, afin qu'il puisse y jeter un œil [15] X Source de recherche .
- L'enfant devra s'entrainer à dessiner sans jamais regarder sa feuille.
- Pour commencer, il pourrait peindre sans baisser les yeux, puis regarder sa feuille uniquement une fois qu'il a terminé une ligne. Laissez-le évaluer ses progrès, mais encouragez-le à regarder sa feuille le moins possible.
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Coachez-le en observant et en posant des questions. Comme vous le feriez avec un bambin, posez des questions ouvertes, mais demandez-lui ce qu'il voit, plutôt que ce qu'il imagine. Demandez « Quelle partie de l'objet est la plus claire ? Laquelle est la plus foncée ? Où est-ce que la ligne se courbe ? » Faites-lui des compliments sur les lignes et les angles tracés correctement et encouragez-le à trouver davantage de détails [16] X Source de recherche .
- Dites quelque chose comme « je vois que tu as dessiné une tige forte et courbe pour ta fleur et tu as donné une texture à la terre. Vois-tu de petits détails à l'extrémité de la tige ? Où commencent et s'arrêtent-ils ? »
- Évitez de lui montrer vos propres dessins d'un objet ou de dessiner sur la feuille de l'enfant. Les enfants apprennent facilement par imitation, mais pas dans le cas de l'apprentissage du dessin.
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Concentrez-vous sur un outil à la fois. Proposez-lui de travailler avec différents outils. Les enfants entre 5 et 8 ans aiment souvent utiliser des crayons de couleur, qui leur permettent de se concentrer sur les ombres et les contours. Montrez différents matériaux et laissez-le expérimenter. Suggérez-lui différentes étapes : pour commencer, il dessinera au crayon, puis complètera son dessin à l'aquarelle.
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Faites un livre. Entre 5 et 8 ans, les jeunes aiment inventer des histoires pour accompagner leurs dessins. Ils dessineront parfois des séquences pour raconter une longue histoire. Encouragez votre fils ou votre fille à créer et à écrire de petits livres. Aidez-le à lier les pages avec des agrafes ou du fil et une aiguille. Une fois le livre « publié », placez-le dans la bibliothèque avec ses autres livres.Publicité
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Concentrez-vous sur les problèmes spatiaux. Les enfants de cet âge seront tout spécialement intéressés par les perspectives et autres informations spatiales. Ils commenceront à tracer des lignes horizontales, des objets qui se superposent et des détails précis. Demandez-lui de dessiner des séquences spatiales, par exemple de dessiner un même objet selon trois angles différents. Disposez des formes géométriques de couleur neutre à côté les unes des autres, afin que le jeune puisse travailler les ombres [17] X Source de recherche .
- Laissez l'enfant entasser des objets et les dessiner.
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Enseignez-lui les proportions grâce au portrait. Les proportions anatomiques de base sont l'une des choses les plus difficiles à apprendre en dessin. Les gens ont tendance à voir la tête plus grosse qu'elle ne l'est en réalité, les yeux plus grands et plus hauts sur le visage. Enseignez-lui les proportions anatomiques basiques du visage, puis donnez-lui un miroir et demandez-lui de faire son propre portrait. Vous pourriez également demander à plusieurs jeunes de poser chacun leur tour, pendant que les autres les dessinent.
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Anticipez sa crise d'assurance. Autour de l'âge de 9 ans, les enfants éprouvent le désir puissant de faire des dessins réalistes. Ils peuvent se sentir frustrés lorsque leurs dessins ne ressemblent pas à la réalité. Ils peuvent alors penser qu'ils sont de mauvais artistes. Pour désamorcer cette crise, dites clairement que le dessin est un savoir-faire qui se travaille. Dites-lui que lorsqu'il se sent frustré, c'est qu'il est en train de dépasser une étape. S'il pense être un mauvais artiste, c'est parce qu'il a appris à voir des choses qu'il ne voyait pas auparavant.
- Autour de l'âge de 11 ans, les jeunes veulent parfois arrêter de dessiner. Pour les aider à rester motivés, apprenez-leur les techniques adaptées à leur âge et encouragez-les à essayer de nouvelles méthodes.
- Élargissez la conception de l'art de l'enfant. Pour éviter le déclin de ses créations artistiques, enseignez-lui d'autres formes d'art. L'art abstrait, la bande dessinée et le désign pourront par exemple raviver l'assurance d'un enfant coincé dans le réalisme.
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Proposez-lui des défis d'observation. Les enfants qui observent les formes et essayent de les dessiner de façon réaliste depuis déjà quelque temps sont prêts à aller à l'encontre des règles qu'ils ont apprises, tant qu'ils ne sont pas ridiculisés pour leurs mauvaises réponses. Emmenez-le jusqu'à un arbre ou donnez-lui des morceaux de bois et dites-lui d'observer toutes les couleurs de l'écorce. Mettez-le au défi de dessiner un arbre sans utiliser la couleur marron, mais en utilisant des feutres de différentes couleurs, de façon à reproduire la véritable couleur du bois.Publicité
Avertissements
- Surveillez toujours un petit lorsqu'il travaille avec des objets pointus.
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Références
- ↑ http://www.zerotothree.org/early-care-education/early-language-literacy/writing-and-art-skills.html?referrer=https://www.google.com/
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- ↑ http://www.bartelart.com/arted/coach2observe.html
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- ↑ http://www.earlychildhoodcentral.org/childrens-art/developmental-stages
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