Pdf downloaden
Pdf downloaden
Een kind leren tekenen is meestal een kwestie van het observeren van zijn of haar vooruitgang en het aanbieden van nieuwe methoden van verkenning. Gedurende de eerste vijf jaar van het leven van een kind zal je onderwijs zich beperken tot het bieden van ruimte, tijd, hulpmiddelen en aanmoediging. [1] X Betrouwbare bron Zero to Three Ga naar de bron In latere jaren kun je een kind nieuwe vaardigheden aanleren, zoals tekenen vanuit observatie, het oefenen van perspectieven en het tekenen van de juiste proporties. Vermijd dat je kinderen dwingt om van stijl of aanpak te veranderen en bied geen kritiek of correctie aan. Moedig eerder aan, observeer en stel open vragen die een kinderkunstenaar helpen om details te zien en zich mogelijkheden voor te stellen.
Stappen
-
Maak kunstonderwijs deel van de routine. Maak van tekenen onderdeel van de speeltijd. Maak een kunst-zone als je de rommel wilt beperken. Plak papier voor hen om op te tekenen en te morsen, en maak een schort van oude kleren. Door papier op een tafel te tapen kan een klein kind zich concentreren op de beweging van het tekenen, zonder het tekenpapier vast te hoeven houden en aan te passen. Koop dikke krijtjes en uitwasbare stiften die gemakkelijk vast te pakken zijn. [2] X Betrouwbare bron Zero to Three Ga naar de bron
- Kinderen zullen hun tekening beginnen door te krabbelen. Rond de leeftijd van 2 jaar zullen de krabbels meer gecontroleerd en repeterend worden, en kunnen kinderen beginnen met het vastpakken van krijtjes en stiften tussen hun duim en wijsvinger, voor meer controle.
- Bied een verscheidenheid aan kunstmaterialen aan op deze leeftijd. Focus niet alleen op tekenen met gereedschap: kinderen kunnen tekenen door plaatjes in het zand over te trekken, of door klei te vormen en op het papier te plakken. Koop uitwasbare verf, niet-giftige klei, krijt, een kinderveilige schaar en vele soorten papier en bewaar deze op een gemakkelijk te bereiken plek.
-
Onderwijs niet. Kinderen ontwikkelen basis-motorische vaardigheden met elke krabbel. Ze ontwikkelen ook creativiteit, uitvinding en zelfexpressie. Een kind dat zo jong is, heeft geen instructies nodig, alleen waardering. Ga zitten met kinderen wanneer ze tekenen, praat met ze over wat ze maken, zonder instructies te geven. [3] X Betrouwbare bron Zero to Three Ga naar de bron
- Vermijd de impuls om te corrigeren. Kleine kinderen kunnen paarse gras, zwevende mensen en baby's ter grootte van een huis schilderen. Als je ze corrigeert, beschadig je hun zelfvertrouwen en onderbreek je hun natuurlijke leerproces.
-
Observeer. In plaats van de kunst van een kind te prijzen of te corrigeren, observeer het. Geef commentaar op het proces, niet op het product. Terwijl het kind tekent, zeg je 'Kijk naar alle cirkels die je maakt! Sommige kleine cirkels zitten in de grote cirkels' of 'Ik zie dat je nu oranje en groene krijtjes gebruikt'. Zeg wat je leuk vindt aan een tekening: 'Die grote zon doet me denken aan een dag op het strand!' of 'Ik vind het leuk hoe alle bomen verschillend gekleurde bladeren hebben.' [4] X Betrouwbare bron Zero to Three Ga naar de bron
-
Stel open vragen. Vermijd vragen als 'Wat is het?' als je een tekening krijgt. In plaats daarvan vraag je 'Kan je me iets vertellen over je tekening?' Als een kind enthousiast is om over zijn tekening te praten, stel dan meer vragen. Een kind kan beginnen met het toevoegen van meer details als je vragen stelt. Als een kind een voorstelling tekent, zal het zich vaak een verhaal voorstellen dat bij het werk hoort. Als je vraagt om meer details over het verhaal te vertellen, zal dit het kind aanmoedigen om meer details te tekenen. [5] X Betrouwbare bron Zero to Three Ga naar de bron
- Als je iets vraagt als 'Wat ruikt het meisje', bijvoorbeeld, dan zal het kind eerder een neus toevoegen. Als je vraagt 'Is de hond 's nachts eenzaam?' dan tekent het kind misschien meer dieren. Dit soort uitwisseling stimuleert de verbeelding, het vertellen van verhalen en het tekenen van vaardigheden. [6] X Bron
-
Laat kunst deel uitmaken van emotionele verwerking. Als een kind een sterke emotie ervaart, bied hem dan papier en stiften aan, of wat klei. Als een kind een woedeaanval heeft, stel dan voor dat het een boos beeld maakt. Als het kind verdrietig is, een verdrietig beeld. Kunst kan kinderen helpen om intense emoties te verwerken die voor hen misschien te complex zijn om in woorden uit te drukken. Door een kind een creatieve activiteit te geven waarover ze zelfbeschikking hebben, kan het helpen een gevoel van controle te krijgen. [7] X Betrouwbare bron Zero to Three Ga naar de bron
-
Bevestig eerste aanwijzingen van schrijven. Rond de leeftijd van 2 ½ tot 3 ½ jaar zullen kinderen beginnen met het tekenen van krabbels die woorden voor moeten stellen. Deze tekeningen zijn de eerste stappen van een kind in de richting van het schrijven. Naarmate de kinderen groeien, zullen de krabbels complexer worden. Een kind kan beginnen te variëren met korte en lange krabbels of met het tekenen van letterachtige vormen vermengd met echte letters. Deze tekeningen zijn een spannende aanwijzing dat het kind begrijpt dat woorden kunnen worden geschreven om betekenis over te brengen. [8] X Betrouwbare bron Zero to Three Ga naar de bron
- Kinderen zullen je waarschijnlijk vertellen dat bepaalde krabbels iets 'betekenen', of je vragen om ze voor te lezen. Bevestig de betekenis van de krabbels die je voorgelezen wordt en vraag om hulp bij het voorlezen van de andere.
- Laat kinderen de teksten die ze produceren gebruiken. Breng ze naar het postkantoor om hun 'brieven' (met een begeleidend briefje) naar familieleden, de Kerstman of zichzelf te mailen.
-
Presenteer en bewaar hun tekeningen. Het tentoonstellen van tekeningen van kinderen is een manier om hen te laten weten dat hun werk interessant en belangrijk is. In plaats van elke individuele tekening te loven, stel je ze tentoon. Je hoeft niet elk kunstwerk op te hangen: vraag elk kind wat het wil laten zien, of maak een roulerende 'galerie' die wekelijks of maandelijks verandert. Bewaar een portfolio van de tekeningen van elk kind, zodat ze hun proces kunnen observeren.
- Het is belangrijker dat het werk van een kind wordt bevestigd dan dat zijn of haar kunstproducten worden tentoongesteld. Het tonen van eindproducten is geen vervanging voor het stimuleren van de ontwikkeling van hun tekenvaardigheid. [9] X Betrouwbare bron Zero to Three Ga naar de bron [10] X Bron
Advertentie
-
Leer kinderen om te observeren. Rond de leeftijd van vijf jaar kun je beginnen met het onderwijzen van observerend tekenen. Dit houdt in dat je kinderen leert hoe ze moeten tekenen naar het uiterlijk van dingen, in plaats van hun kennis of verbeelding van de dingen. Om te beginnen met het trainen in het observeren, leer je ze hun tekeningen als oefening te zien. Geef aan dat je hen een nieuw soort tekening leert die veel oefening vergt, en dat ze zo veel kunnen oefenen als ze willen. [11] X Bron
- Bied potloden en meerdere stukken papier en ontmoedig voorzichtig het gebruik van gummen. Zeg dat ze een tekening kunnen beginnen zo vaak als ze willen en ongewenste lijnen mogen uitgummen als ze klaar zijn.
- Dwing een kind niet tot het maken van een observatietekening. Als je een kind naar een nieuw stadium van het tekenen duwt, kan dit het leren van het kind ontmoedigen of belemmeren.
- Moedig ook andere soorten tekeningen aan: verhalende en op verbeelding gebaseerde tekeningen, abstracte of emotionele tekeningen. [12] X Bron
-
Train kinderen om nieuwe objecten te tekenen. Rond de leeftijd van vijf of zes jaar ontwikkelen kinderen schema's, of manieren om dingen te tekenen. In plaats van hen te leren om dingen te observeren die ze 'al geleerd' hebben, zoals huizen, een huisdier of bomen, laat je ze iets kiezen wat ze nog nooit eerder getekend hebben. Dit zal voorkomen dat ze terugkeren naar aangeleerde gewoonten, maar zal de kinderen niet frustreren door te eisen dat ze iets 'afleren' wat ze naar het eigen idee juist hadden leren beheersen. [13] X Bron
-
Oefen het observeren van vormen. Leg uit dat het kind een voorwerp van één kant gaat tekenen. Laat het kind zitten waar het zal zijn als het gaat tekenen en trek met je vinger een lijn rond de randen van het voorwerp zoals die zichtbaar is voor het kind. Laat het kind vervolgens de randen tekenen. Vraag het kind vervolgens de vorm in de lucht te tekenen. Ze kunnen dit doen met hun vinger en met hun potlood. [14] X Bron
-
Teken zonder naar beneden te kijken. Moedig kinderen aan om te tekenen met hun ogen op het object dat ze tekenen. Plaats een vierkantje papier op hun potlood, boven de plek waar ze die vastpakken, zodat ze de lijn die ze maken niet kunnen zien. Laat ze eerst oefenlijnen tekenen. Laat ze elk deel van de vorm afzonderlijk oefenen.
- Nadat ze de lijnen hebben geoefend, laat je ze de hele vorm tekenen. Houd de pagina met oefenlijnen in de buurt voor verdere oefening of referentie. [15] X Bron
- Laat kinderen oefenen met tekenen zonder naar het papier te kijken.
- Laat kinderen tekenen en alleen naar beneden kijken als ze klaar zijn met het tekenen van een lijn. Laat ze hun voortgang controleren, maar moedig ze aan om zo min mogelijk naar het papier te kijken.
-
Coach door te observeren en te ondervragen. Stel, zoals je dat bij een jonger kind zou doen, open vragen, maar vraag ze naar wat ze zien in plaats van naar wat ze zich voorstellen. Vraag 'welk deel van het object is lichter? Wat is donkerder?' 'Waar buigt de lijn?' Geef complimenten over lijnen en hoeken die ze correct hebben afgebeeld, en moedig hen aan om meer details te vinden. [16] X Bron
- Zeg iets als: 'Ik zie dat je een sterk gebogen steel voor de bloem hebt getekend en dat je de grond hebt aangegeven. Zie je de kleinere delen aan het eind van de steel ook? Waar beginnen en eindigen ze?'
- Vermijd het tonen van je eigen tekeningen van een object, of het tekenen op het papier van een kind. Kinderen leren door te imiteren, maar dit is niet handig om te leren tekenen.
-
Focus op één medium tegelijk. Bied kinderen de kans om te oefenen met verschillende media. Kinderen van vijf tot acht jaar kunnen openstaan voor het tekenen met potloden, waardoor ze zich kunnen concentreren op arcering en contour. Laat kinderen verschillende materialen zien en laat ze experimenteren. Stel fases voor: eerst tekenen we met een potlood, dan met aquarel.
-
Maak een boek. Kinderen tussen vijf en acht jaar beginnen het leuk te vinden om verhalen te verzinnen bij hun tekeningen. Ze zijn misschien geïnteresseerd in het tekenen van strips om een langer verhaal te vertellen. Stimuleer kinderen om te tekenen en korte boekjes te schrijven. Help ze de boekjes te binden met nietjes of naald en draad. Als het boekje eenmaal 'gepubliceerd' is, leg het dan op de boekenplank bij de rest van hun boeken.Advertentie
-
Focus op ruimtelijke vraagstukken. Oudere kinderen zullen vooral geïnteresseerd zijn in het verbeelden van perspectief, verkorting en andere ruimtelijke informatie. Ze zullen beginnen met het tekenen van horizonlijnen, overlappende objecten en veeleisende details. Wijs ze ruimtelijke sequenties toe, zoals het tekenen van een object vanuit drie verschillende hoeken. Schik neutraal gekleurde geometrische vormen in de buurt van elkaar, zodat ze schakeringen en arcering kunnen oefenen. [17] X Bron
- Laat ze objecten in stapels rangschikken en tekenen.
-
Onderwijs proportie door middel van portretteren. De elementaire anatomische verhouding is een van de moeilijkste dingen om te leren. Mensen hebben de neiging om het hoofd als groter te zien dan het is, de ogen als groter en hoger in het gezicht. Leer kinderen de elementaire anatomische verhoudingen van het gezicht, geef ze dan spiegels en laat ze zelf tekenen. Laat ze om de beurt voor elkaar poseren en laat ze snelle schetsen maken.
-
Anticipeer op de zelfvertrouwenscrisis. Rond de leeftijd van negen jaar hebben kinderen een sterk verlangen om realistisch te tekenen. Ze kunnen gefrustreerd raken door tekeningen die er niet 'goed' uitzien. Ze kunnen besluiten dat ze een slechte tekenaar zijn. Om deze vertrouwenscrisis te voorkomen, moet je hen duidelijk maken dat tekenen een vaardigheid is die oefening vergt. Vertel hen dat wanneer ze gefrustreerd zijn, dit komt omdat ze zich op een hoger niveau bevinden. Als ze denken dat ze het niet goed kunnen, is dat omdat ze hebben geleerd om dingen te zien die ze eerder niet konden zien.
- Kinderen rond de leeftijd van 11 jaar willen misschien stoppen met tekenen. Door hen leeftijdsgebonden vaardigheden aan te leren en hen aan te moedigen nieuwe methodes uit te proberen, zullen ze gemotiveerd blijven.
- Breid het concept van de kunst van het kind uit. Een manier om de achteruitgang van de kunstpraktijk van een kind tegen te gaan is het aanleren van andere vormen. Het tekenen van abstracties, strips of ontwerpen kan het vertrouwen van een kind dat vastzit aan het realisme weer overeind helpen.
-
Leer ze observeren. Kinderen die al een tijdje vormen observeren en proberen realistisch te tekenen, zijn bereid om sommige dingen die ze geleerd hebben af te leren, zolang ze zich maar niet schamen voor foute antwoorden. Bekijk samen een boom, of geef ze stukjes hout door, en leg ze uit dat ze alle kleuren in de bast gaan observeren. Stel ze de uitdaging om een boom te tekenen zonder de kleur bruin te gebruiken, maar eerder door verschillende gekleurde potloden of stiften te mengen om een echte houtachtige kleur te krijgen.Advertentie
Waarschuwingen
- Houd altijd toezicht op kinderen wanneer zij met scherpe voorwerpen werken..
Advertentie
Bronnen
- ↑ http://www.zerotothree.org/early-care-education/early-language-literacy/writing-and-art-skills.html?referrer=https://www.google.com/
- ↑ http://www.zerotothree.org/early-care-education/early-language-literacy/writing-and-art-skills.html?referrer=https://www.google.com/
- ↑ http://www.zerotothree.org/early-care-education/early-language-literacy/writing-and-art-skills.html?referrer=https://www.google.com/
- ↑ http://www.zerotothree.org/early-care-education/early-language-literacy/writing-and-art-skills.html?referrer=https://www.google.com/
- ↑ http://www.zerotothree.org/early-care-education/early-language-literacy/writing-and-art-skills.html?referrer=https://www.google.com/
- ↑ http://www.bartelart.com/arted/coach2observe.html
- ↑ http://www.zerotothree.org/early-care-education/early-language-literacy/writing-and-art-skills.html?referrer=https://www.google.com/
- ↑ http://www.zerotothree.org/early-care-education/early-language-literacy/writing-and-art-skills.html?referrer=https://www.google.com/
- ↑ http://www.zerotothree.org/early-care-education/early-language-literacy/writing-and-art-skills.html?referrer=https://www.google.com/
- ↑ http://www.bartelart.com/arted/coach2observe.html
- ↑ http://www.bartelart.com/arted/coach2observe.html
- ↑ http://www.bartelart.com/arted/coach2observe.html
- ↑ http://www.bartelart.com/arted/coach2observe.html
- ↑ http://www.bartelart.com/arted/coach2observe.html
- ↑ http://www.bartelart.com/arted/coach2observe.html
- ↑ http://www.bartelart.com/arted/coach2observe.html
- ↑ http://www.earlychildhoodcentral.org/childrens-art/developmental-stages
Over dit artikel
Deze pagina is 2.812 keer bekeken.
Advertentie
Meld je aan voor de gratis nieuwsbrief van wikiHow!
Je vindt dan elke week handige handleidingen in je inbox.
Meld me aan!
