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Assim como no português, o inglês tem duas vozes principais: a passiva ( passive ), na qual o objeto da oração recebe destaque, e a ativa ( active ), na qual o sujeito é o ponto focal. Entender a diferença entre elas é essencial para qualquer estudante do idioma, e também como para quem o ensina. Se é o seu caso, mostre aos seus alunos como eles podem identificar o sujeito e o verbo em cada frase e até adaptar uma na forma da outra. Este artigo pode quebrar um galho danado!
Passos
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Identifique o sujeito e o verbo de cada oração. Por definição, toda oração deve ter um sujeito e um verbo. A diferença entre as vozes ativa e passiva depende da ordem desses elementos. Sendo assim, comece escrevendo a frase e sublinhando os dois. [1] X Fonte de pesquisa
- Por exemplo: na oração " She threw the ball for her dog " ("Ela jogou a bola para o seu cachorro"), " She " é o sujeito e " threw " é o verbo.
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Explique aos alunos que o sujeito vem antes do verbo na voz ativa. Você precisa explicar aos seus alunos que, na voz ativa, o sujeito da oração deve vir antes do verbo. Deixe bem claro que o sujeito é quem exerce a ação (que, claro, é representada pelo verbo em si). [2] X Fonte de pesquisa
- Por exemplo: na oração " She threw the ball for her dog ", " She " é o sujeito e vem antes de " threw ", que é o verbo.
Dica: as orações em voz ativa também fluem melhor e são mais naturais.
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Ressalte a importância da voz ativa. No inglês, é mais comum usar a voz ativa em textos escritos porque ela flui melhor e chama a atenção do leitor. Diga aos seus alunos que eles devem dar preferência a ela sempre que possível, mesmo quando não estiverem escrevendo (e sim falando). [3] X Fonte de pesquisa
- Usar a voz passiva não é errado, mas tudo depende do contexto. De todo modo, não exagere no emprego dela.
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Explique aos alunos que o verbo vem antes do sujeito ou objeto na voz passiva. A voz passiva é aquela em que a oração não traz uma ação ativa. Dá para identificá-la pela ordem dos elementos: nela, é o verbo que faz algo em relação ao sujeito ou objeto. [4] X Fonte Confiável University of North Carolina Writing Center Ir à fonte
- Por exemplo: a oração " The fish was caught by the seagull " ("O peixe foi pego pela gaivota") usa a voz passiva. Nesse caso, " The fish " é o objeto, enquanto " was caught " é a construção verbal.
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Use a voz passiva quando você não souber qual é o sujeito da frase. Como dito acima, não é errado usar a voz passiva — tudo depende do contexto. É o caso, por exemplo, de orações em que o sujeito não está claro ou é desconhecido. Diga aos seus alunos que eles só precisam ter moderação. [5] X Fonte de pesquisa
- Por exemplo: a oração " The documents were stolen " ("Os documentos foram furtados") usa a voz passiva porque não se sabe quem furtou os documentos.
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Tente identificar a voz passiva pela presença de alguma forma do verbo to be . Muitas orações na voz passiva trazem o verbo to be em alguma forma. Fique atento a construções como " has been ", " have been ", " is ", " are " e " were ". [6] X Fonte Confiável University of North Carolina Writing Center Ir à fonte
Aviso: nem toda oração com o verbo to be está na voz passiva, assim como nem toda oração construída na voz passiva tem alguma forma do verbo to be . Isto é uma dica, não uma regra.
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Identifique o verbo nas orações em voz passiva. Ensine aos seus alunos que o melhor jeito para eles transformarem a voz passiva na voz ativa é começar pelo verbo. Para isso, eles devem se atentar às palavras que descrevem o que alguém ou algo está fazendo. Veja exemplos: [7] X Fonte de pesquisa
- Na oração " The cat is scared by the dog " ("O gato fica assustado com o cachorro"), " scared " é o verbo.
- Em " The utensils are used to mix ingredients " ("Os utensílios são usados para misturar ingredientes"), " used " é o verbo.
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Pergunte aos seus alunos quem ou o que está fazendo a ação. Talvez você precise incorporar novas informações para descobrir quem ou o que é o sujeito. Portanto, identifique esse elemento na oração em voz passiva para fazer a transformação em voz ativa. Veja exemplos: [8] X Fonte Confiável University of North Carolina Writing Center Ir à fonte
- Na oração " The cat is scared by the dog ", " the dog " é o sujeito.
- Em " The utensils are used to mix ingredients ", não se sabe quem ou o que é o sujeito — pois ele não aparece na frase. Nesse caso, use o contexto para deduzir de quem se trata. " The cooks "("Os cozinheiros") ou " The bakers " ("Os padeiros") podem ser dois exemplos.
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Mantenha o tempo verbal da frase. Deixe claro aos seus alunos que eles não devem alterar o tempo verbal da oração quando forem transformar a voz passiva em voz ativa. Ensine-os a identificar se a frase está escrita no passado (pretérito), no presente ou no futuro. Veja exemplos: [9] X Fonte de pesquisa
- Na oração " The cat is scared by the dog ", " is scared " está no presente.
- Em " The utensils are used to mix ingredients ", " are used " também está no presente.
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Coloque o sujeito antes do verbo na frase para transformar a voz passiva em ativa. O último passo da transformação é colocar o sujeito antes do verbo. Diga aos seus alunos que eles devem reordenar a oração trocando esses dois elementos de lugar. Veja exemplos: [10] X Fonte de pesquisa
- A oração " The cat is scared by the dog " se transformaria em " The dog scares the cat " ("O cachorro assusta o gato").
- A oração " The utensils are used to mix ingredients " se transformaria em " The cooks use utensils to mix ingredients " ("Os cozinheiros usam utensílios para misturar ingredientes").
Dica: deixe bem clara a diferença entre uma oração em voz passiva e outra em voz ativa. Assim, seus alunos vão conseguir compreender de verdade o uso de cada uma.
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Execute alguma ação e peça para os alunos a descreverem em inglês. Fique na frente da turma e faça alguma ação simples, como deixar a sua caneta cair no chão. Peça para os alunos tentarem descrever o que aconteceu. Quando alguém disser algo do tipo " You dropped your pen on the floor " ("Você deixou a sua caneta cair no chão"), escreva essa frase na lousa como exemplo de voz ativa. [11] X Fonte de pesquisa
- Se a turma estiver em um nível mais avançado, você pode continuar com aqueles exercícios de passar orações em voz passiva para a voz ativa.
Dica: escolha uma ação simples e fácil de descrever, principalmente se a turma está em um nível mais básico.
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Execute alguma ação e a escreva na voz passiva. Você pode repetir a ação anterior ou escolher uma nova. Diga à turma que, desta vez, você vai descrever o que aconteceu. Solte a caneta no ar e escreva " The pen was dropped on the floor " ("A caneta foi solta no ar"). Use isso como exemplo de voz passiva. [12] X Fonte de pesquisa
- Se os alunos estiverem entendendo o conteúdo até o momento, talvez eles consigam descobrir sozinhos qual é a forma passiva da oração.
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Solte mais objetos para ensinar à turma a importância de mudar o número do verbo. Pode ser que alguns alunos tenham dificuldade de mudar o número do verbo (de singular para plural) em orações na voz passiva. Por isso, solte duas ou mais canetas no ar e peça para a turma descrever a sua ação nessa voz. [13] X Fonte de pesquisa
- O ideal é que eles escrevam " The pens were dropped on the floor " ("As canetas foram soltas no ar"). Acentue a diferença entre " were " (plural) e " was " (singular).
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Fale de ações do governo usando a voz passiva. Peça para os seus alunos pensarem nas coisas que o governo faz pela população. Instrua-os a criar orações que não incluam " the government " ("o governo"). Assim, eles vão ser forçados a usar a voz passiva. [14] X Fonte de pesquisa
- Por exemplo: alguém poderia dizer " Roads are fixed " ("Pistas são reparadas"), " Hospitals are built " ("Hospitais são construídos") ou " Park benches are painted " ("Bancos dos parques são pintados").
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Dicas
- Sempre tenha o nível de aprendizagem dos seus alunos em mente quando você for propor atividades envolvendo as vozes ativa e passiva no inglês.
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Referências
- ↑ https://www.youtube.com/watch?v=cOhUmttkt90&feature=youtu.be&t=36
- ↑ https://www.youtube.com/watch?v=cOhUmttkt90&feature=youtu.be&t=49
- ↑ https://www.brighthubeducation.com/high-school-english-lessons/14428-active-vs-passive-voice-lesson/
- ↑ https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/passive-voice/
- ↑ https://www.youtube.com/watch?v=Y0ZbGVZLvKw&feature=youtu.be&t=47
- ↑ https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/passive-voice/
- ↑ https://www.youtube.com/watch?v=W1_IRU6zx9g&feature=youtu.be&t=156
- ↑ https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/passive-voice/
- ↑ https://busyteacher.org/19104-how-to-teach-passive-voice-5-simple-steps.html
- ↑ https://www.youtube.com/watch?v=Y0ZbGVZLvKw&feature=youtu.be&t=16
- ↑ https://busyteacher.org/4108-how-to-teach-the-passive-voice-while-being-active.html
- ↑ https://busyteacher.org/4108-how-to-teach-the-passive-voice-while-being-active.html
- ↑ https://www.ef.com/wwen/blog/teacherzone/three-activities-teach-passive-voice/
- ↑ https://busyteacher.org/4108-how-to-teach-the-passive-voice-while-being-active.html
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