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Fazer o resumo de um capítulo ajuda a compreender e identificar seus argumentos principais. Trata-se de um método de estudo eficaz e que contribui para a compreensão do conteúdo para provas e apresentações. Além disso, é comum professores pedirem resumos de diferentes obras como complemento para a nota final. Seja qual for a finalidade, aprenda as técnicas para escrever um resumo organizado e prático.
Passos
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Leia o material. O primeiro passo para resumir qualquer texto é lê-lo. Comece com uma leitura superficial; tente não se aprofundar. [1] X Fonte de pesquisa
- Concentre-se nas palavras-chave. Em muitas edições elas são escritas em negrito para o leitor identificá-las com mais facilidade.
- Não perca tempo lendo palavra por palavra. A primeira leitura serve para ter uma noção geral do assunto abordado.
- Leia-o da introdução à conclusão rapidamente, além de prestar mais atenção à primeira e segunda linhas de cada parágrafo. Descubra do que esse capítulo trata, quais são os pontos principais.
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Formate o resumo. Depois de entender os conceitos básicos da matéria, é hora de formatar o resumo. Em geral usam-se números e letras; os tópicos mais importantes são assinalados por numerais romanos e os pontos menos importantes, por letras.
- Supondo que você esteja trabalhando com um capítulo sobre a colonização do Brasil, o ideal é organizar o resumo começando pelos pontos mais relevantes.
- Um exemplo seria: I. Descobrimento do Brasil II. Período Pré-Colonial III. Início da Colonização IV. Ciclo do Açúcar V. Ciclo do Ouro .
- Com os pontos principais estabelecidos, adicione os subpontos. No ponto I, ou Descobrimento do Brasil, adicione a. Expedição de Reconhecimento de Martin Afonso de Sousa e b. Fundação da cidade de São Vicente .
- Os pontos principais do resumo devem bater com os do capítulo estudado. Uma boa opção é usar os subtítulos do resumo como pontos principais.
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Escreva o resumo. Ele terá outros elementos; quando o trabalho já estiver estruturado, comece a escrever a introdução, que deve ter um parágrafo. [2] X Fonte de pesquisa
- O quesito mais importante da introdução é a declaração de tese. Ela trata do assunto principal, o tema do capítulo.
- Por exemplo, no trabalho sobre a colonização do Brasil, a tese poderia ser “Com o aumento vertiginoso de imigrantes portugueses desejosos de fortuna, causado pela exploração do ouro, instaurou-se o português como idioma oficial do Brasil, enterrando o uso do tradicional tupi. Esse foi um fator preponderante no processo de colonização do Brasil.” [3] X Fonte de pesquisa
- Reescreva a tese com suas próprias palavras e inclua sua introdução. Ela deve cobrir brevemente os assuntos principais do capítulo.
- A introdução deve ficar no começo do resumo. Quando acabá-la, comece a preencher os numerais romanos e letras com as informações.
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Faça notas no resumo. A ideia de um resumo é ser uma síntese. Embora não seja necessário reproduzir o capítulo inteiro, você terá que incluir as informações pertinentes a cada ponto para visualizar o conteúdo com mais clareza. [4] X Fonte de pesquisa
- Essas notas devem ser comentários e explicações para cada um dos subpontos.
- Em I. Descobrimento do Brasil, a. Expedição de Reconhecimento de Martin Afonso de Sousa, você poderia fazer uma explicação como “Esses primeiros portugueses que vieram para cá circularam apenas em territórios litorâneos. Ficavam alguns dias ou meses e logo retornavam para Portugal”. [5] X Fonte de pesquisa
- As explicações dão detalhes relevantes ao tópico sem sobrecarregar a leitura durante a revisão; duas ou três frases bastam.
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Seja flexível. É importante ter uma boa noção de como o resumo ficará, mas você deve se dar alguma liberdade para fazer alterações no documento para moldá-lo aos seus objetivos.
- Aceite incluir pontos adicionais. Você pode começar o projeto com a intenção de criar apenas cinco tópicos e perceber que terá que cobrir seis.
- Antes de incluí-lo, verifique se essa informação realmente deve ser um ponto principal. Caso chegue à conclusão de que ela pode ser um subponto, prossiga dessa maneira.
- Outra alteração possível é retirar informações. É possível iniciar o resumo com uma concepção e mudar de perspectiva à medida em que escrever. Talvez você perceba que o fato de os índios receberem espelhos em troca do ouro tenha desempenhado um papel menos importante do que achava antes. Quando mudar de ideia, altere o documento.
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Siga as instruções do professor. Se o resumo é um trabalho que vale nota na escola, seu professor provavelmente quer que você desenvolva alguma habilidade específica ou verificar se você está focando nos quesitos certos. [6] X Fonte de pesquisa
- Cumpra as exigências; se seu professor pediu um resumo com oito pontos principais, não inclua ou retire além disso.
- Faça perguntas. Tire todas as suas dúvidas com o professor e peça ajuda quando não entender alguma informação.
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Releia o capítulo. Escrever um resumo é uma técnica de estudo e aprende-se a matéria com mais facilidade. Além disso, resumir qualquer coisa requer afiar as habilidades em leitura. Existem vários truques para ler mais rápido e reter mais informação. [7] X Fonte de pesquisa
- Ler com eficiência não quer dizer prestar atenção a cada sílaba escrita; prefira ler o texto “por cima” e entender a ideia geral dele.
- Por outro lado, “ler por cima” também não quer dizer ler sem atenção ou com desleixo, mas procurar informações específicas com agilidade. O nome dessa técnica é scanning .
- Ao fazer um scan , pense em quais são seus objetivos de leitura. Por exemplo, se estiver procurando as razões pelas quais os portugueses chegaram ao Brasil, não trave em um parágrafo técnico sobre as naus.
- Ler com mais eficiência o ajudará a identificar as informações que devem entrar no resumo. Quanto melhor sua capacidade de compreensão, mais fácil seu trabalho será.
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Concentre-se na introdução e na conclusão. Estas são as partes mais importantes do capítulo, livro ou artigo. Na introdução, o autor estabelece a tese e os pontos principais que serão abordados e a conclusão deve reforçá-los. [8] X Fonte Confiável American Psychological Association Ir à fonte
- Leia o capítulo e a conclusão para compreender os pontos principais e saber em quais aspectos focar quando ler o resto do texto.
- Procure as deixas do autor. Eles costumam dar pistas dos tópicos importantes.
- Por exemplo, uma frase iniciada por “Este artigo visa tratar de...” é uma boa indicação da importância do que vier a seguir. Repare nos parágrafos que começarem por “É importante ressaltar que...” ou “Um dos aspectos fundamentais...”.
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Leia atentamente. Dessa vez você não deverá simplesmente passar os olhos pelo texto. Leia ativamente, interesse-se pelo conteúdo. Use o método SQ3R para fazer uma leitura mais eficiente. [9] X Fonte Confiável American Psychological Association Ir à fonte [10] X Fonte de pesquisa
- ”S” significa survey , que quer dizer “pesquisa”. Leia o material com atenção à introdução, conclusão e subtítulos.
- "Q" significa “questão”. Anote as perguntas que surgirem sobre o conteúdo.
- Os 3 “R's” significam read (ler, em inglês), “recitar” e “revisar”. Leia cada trecho para responder suas perguntas.
- Leia suas respostas em voz alta (ou “recite”). Verbalizar é um método de apreender o conteúdo. Depois, revise suas anotações.
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Faça anotações. À medida em que ler, anote o que considerar importante. Fazer resumos é uma boa maneira de estudar e anotar a matéria em questão e esse hábito deve ser cultivado. Formatar as anotações tornará seu estudo mais frutífero.
- Não caia na tentação de escrever tudo que ler. Concentre-se nos pontos principais e nas questões que elaborou.
- Faça o resumo antes de ler o capítulo detalhadamente. Assim, poderá preencher os numerais e letras enquanto lê.
- Não grife todos os parágrafos. Muitos alunos acham que grifar o texto ajuda, mas só marcar as passagens não ajuda; leia atentamente e grife o que for essencial.
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Revise o conteúdo frequentemente. Fazer resumos é uma das melhores formas de estudar para provas e outros trabalhos e é ainda mais eficaz quando aliado a outras técnicas. Tente elaborar uma rotina de estudos para obter melhores resultados.
- Releia suas anotações várias vezes ao longo da semana. Estudar em pequenas quantidades, várias vezes na semana é melhor do que rachar a cabeça por várias horas seguidas de uma vez.
- Reserve entre 10 e 15 minutos por dia, cinco vezes por semana e use esses momentos para ler seus resumos e outras anotações.
- Releia os registros feitos em aula. Ler o material dentro de 24 horas depois da aula fará com que memorizar seja muito mais fácil.
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Faça um plano de estudo personalizado. Estudar é difícil e pode até ser entediante. Tente moldar as sessões de acordo com suas preferências pessoais. Por exemplo, se você adora passar tempo ao ar livre, estude em um parque, jardim, praça, etc. [11] X Fonte de pesquisa
- Caso goste muito de socializar, forme um grupo de estudos com seus colegas de classe.
- Pesquise métodos melhores para você. Talvez você entenda melhor o conteúdo se usar cartões-relâmpago com os resumos.
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Escolha o melhor ambiente para estudar. O lugar tem um papel fundamental nos estudos. Prefira um lugar sem barulhos altos, longe da televisão, para não se distrair do material. [12] X Fonte de pesquisa
- A temperatura deve ser confortável. É fácil perder a atenção se estiver muito quente ou muito frio.
- Antes de começar, coma algo leve. Uma banana ou um punhado de castanhas dará a energia necessária para se concentrar.
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Dicas
- Não complique uma tarefa simples.
- Faça o resumo sem pressa, ou seja, não o deixe para a última hora.
- Descubra o tipo de resumo que mais se adéqua a você.
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Referências
- ↑ https://www.butte.edu/departments/cas/tipsheets/readingstrategies/skimming_scanning.html
- ↑ http://www.austincc.edu/tmthomas/sample%20outline%201.htm
- ↑ https://pt.wikipedia.org/wiki/Ciclo_do_ouro
- ↑ http://www.skilledup.com/articles/how-to-write-an-outline-techniques-resources
- ↑ http://www.historiadobrasil.net/resumos/colonizacao_brasil.htm
- ↑ https://owl.english.purdue.edu/owl/resource/544/03/
- ↑ http://www.swarthmore.edu/SocSci/tburke1/reading.html
- ↑ http://www.apa.org/gradpsych/2010/11/skim.aspx
- ↑ http://www.apa.org/gradpsych/2010/11/skim.aspx
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