Baixe em PDF
Baixe em PDF
Você finalmente está pegando o jeito com equações básicas quando, de repente... dá lugar a ou . No geral, o processo para resolver desigualdades em inequações é normal — com uma diferença básica: às vezes, é preciso inverter a direção do sinal. Não se preocupe se isso deixar dúvidas na sua cabeça! Leia o artigo abaixo para entender o passo a passo e acertas nas respostas, além de ver alguns exemplos práticos. Vamos lá?
O que você precisa saber
- Resolva desigualdades em inequações usando os mesmos princípios básicos que você usaria para resolver equações.
- Inverta o sinal de desigualdade sempre que você multiplicar ou dividir os dois lados por um número negativo.
- Inverta-o também se houver recíprocos nos dois lados dos números com o mesmo sinal (positivo ou negativo).
- Como a solução para inequações representa um intervalo de números, teste todos eles para confirmar que a resposta está correta.
Passos
-
Equações e inequações seguem os mesmos princípios básicos. O objetivo é isolar a variável em um lado através de operações de divisão, multiplicação, soma ou subtração dos mesmos números em ambos os lados. [1] X Fonte de pesquisa
- Ao contrário da equação, cuja resposta final é um único número, a solução de uma inequação inclui um intervalo de valores. Por exemplo: se a solução é , então todo número maior que é uma solução em potencial.
- Ao testar as possíveis soluções para uma inequação, você vai tentar determinar se a afirmação feita pela igualdade é verdadeira ou falsa . Se for falsa, significa que a solução está incorreta. Por exemplo: talvez você acabe com . Isso é falso, pois 5 não é menor que 4.
-
Inverta o sinal de desigualdade se você multiplicar ou dividir o valor por um número negativo dos dois lados. A soma e a subtração nunca invertem a direção do sinal de desigualdade. Isso pode acontecer com a multiplicação e a divisão, mas somente se o número pelo qual você estiver fazendo a operação for negativo. [2] X Fonte de pesquisa Veja como seria com a inequação :
- Para isolar o , você teria que dividi-lo por . Como está dividindo por um número negativo, também precisaria inverter o sinal de desigualdade: .
- Simplifique os valores dos dois lados para chegar à solução: .
-
Teste mais de uma das possíveis soluções. Ao contrário da equação, a inequação não tem uma única resposta: tem várias! Crie o hábito de testar essas soluções para determinar se elas estão corretas. Se estiverem, literalmente qualquer número no intervalo funcionaria. Por isso, escolha valores mais fáceis para fazer cálculos rápidos e de cabeça. [3] X Fonte de pesquisa
- Voltando ao exemplo anterior: a inequação original era , enquanto a solução era .
- Comece com . Como a solução é menor que , você teria que chegar a uma equação aqui — e chega: . Ou seja, tudo está correto.
- Agora, use qualquer número menor que , como : se simplifica para .
- Quer dizer: você diria "20 é maior que 6", o que é verdade. Assim, a solução está correta. Parabéns!
Publicidade
-
Inverta uma fração de ponta-cabeça para obter seu recíproco. Para obter o recíproco, você só precisa inverter a posição do numerador e do denominador. O recíproco da fração , por exemplo, seria . Ao multiplicar a fração original pelo seu recíproco, a resposta seria . [4] X Fonte de pesquisa Veja como isso acontece:
- .
- Quando você tiver um número inteiro, como , imagine-o como . Assim, seu recíproco é .
- Obter o recíproco também é útil quando você estiver tentando resolver uma variável no denominador de uma fração. Ao obter o recíproco de ambos os lados, é possível isolar essa variável.
-
Inverta o sinal de desigualdade se você obtiver o recíproco dos dois lados. Essa propriedade é conhecida como "propriedade inversa da multiplicação". Ela se aplica caso os dois lados sejam positivos ou negativos. Isso mesmo: você também tem que levar os valores positivos em consideração — basicamente, sempre que os sinais estiverem no mesmo lado. [5] X Fonte de pesquisa Veja um exemplo simples:
- Alice e Bruno fazem uma caminhada de 10 km. Alice termina primeiro, caminhando a 5 km/h, enquanto Bruno anda mais devagar: a 2 km/h.
- A velocidade de Alice é mais alta que a de Bruno: .
- Para descobrir quanto tempo cada um levou para fazer a caminhada, divida a distância pela velocidade: para Alice e para Bruno.
- Simplifique as frações para chegar aos resultados e . O sinal de desigualdade se inverteu, uma vez que Alice terminou os 10 km em menos tempo que Bruno.
Publicidade
-
A solução é . Comece colocando em cada lado da equação para chegar a . Agora, divida os dois lados por para isolar a variável. Como está dividindo o valor por um número negativo, você tem que inverter os sinais: se simplifica para . [10] X Fonte de pesquisa
- Teste a solução usando o mesmo valor de : . De acordo com sua solução, é menor que — o que indica que a solução está correta.
-
A solução é . Comece somando aos dois lados para isolar o : . Faça a soma para obter . [11] X Fonte de pesquisa
- Lembre-se: você não precisa inverter o sinal aqui, pois nunca multiplicou ou dividiu nada por um número negativo.
-
A solução é . Comece subtraindo de cada lado para chegar a . Como você quer obter o valor de , não , multiplique-o por para encontrar o valor positivo. Como a multiplicação é por um número negativo, você tem que inverter o sinal e chegar a . [12] X Fonte de pesquisa
-
A solução é . Esse problema é simples: para isolar , você só precisa dividir os dois lados por . Mas calma! Como está dividindo o valor por um número negativo, você também tem que inverter o sinal. [13] X Fonte de pesquisa
- Teste a solução com o valor: leva a , o que é verdadeiro!
Publicidade
Referências
- ↑ https://www.wtamu.edu/academic/anns/mps/math/mathlab/int_algebra/int_alg_tut10_linineq.htm
- ↑ https://content.nroc.org/DevelopmentalMath.HTML5/U10L2T1/TopicText/en/textbook.html
- ↑ https://content.nroc.org/DevelopmentalMath.HTML5/U10L2T1/TopicText/en/textbook.html
- ↑ https://opentextbc.ca/mathfortrades1/chapter/dividing-fractions/
- ↑ https://www.mathsisfun.com/algebra/inequality-properties.html
- ↑ http://images.pcmac.org/SiSFiles/Schools/MS/DeSotoCounty/DCMiddle/Uploads/Forms/6.2.5_Lesson_Plan.pdf
- ↑ https://www.wtamu.edu/academic/anns/mps/math/mathlab/int_algebra/int_alg_tut10_linineq.htm
- ↑ http://images.pcmac.org/SiSFiles/Schools/MS/DeSotoCounty/DCMiddle/Uploads/Forms/6.2.5_Lesson_Plan.pdf
- ↑ https://www.wtamu.edu/academic/anns/mps/math/mathlab/int_algebra/int_alg_tut10_linineq.htm
- ↑ http://images.pcmac.org/SiSFiles/Schools/MS/DeSotoCounty/DCMiddle/Uploads/Forms/6.2.5_Lesson_Plan.pdf
- ↑ https://www.wtamu.edu/academic/anns/mps/math/mathlab/int_algebra/int_alg_tut10_linineq.htm
- ↑ http://images.pcmac.org/SiSFiles/Schools/MS/DeSotoCounty/DCMiddle/Uploads/Forms/6.2.5_Lesson_Plan.pdf
- ↑ https://www.wtamu.edu/academic/anns/mps/math/mathlab/int_algebra/int_alg_tut10_linineq.htm
Publicidade