Самообразование относится к категории самостоятельной организованной учебной среды. Это детище Сугата Митра, профессора образовательных технологий университета Ньюкасла в Великобритании. С помощью этой программы, для детей в возрасте от 8 до 12 лет создается прямой процесс обучения, но многие из традиционных образовательных подходов не используют этот метод. Эта программа опирается на использование технологии сотрудничества в качестве основы для поощрения обучения. При условии, что вы в состоянии подключиться к интернету в школе, эту программу можно использовать как способ обучения в вашем классе. Настройка программы в школе представляет собой простой процесс, который облегчит обучение детей. .
Шаги
Как учитель, вы должны полностью осознавать важность вашей роли в качестве педагога и человека, который прививает любовь к учебе. Ваш энтузиазм при обучении поможет установить позитивный настрой в классной комнате. Есть и другие способы использования данной методики обучения.
-
Будьте открыты к новому вместе со студентами. В классе студенты могут иногда быть обеспокоены тем, что они могут задать «глупый вопрос». Это может навредить обучению, если дети опасаются, что их сверстники и учителя будут несправедливо осуждать их. Как учитель, вы можете показать, что не бывает такой вещи как глупый вопрос, и вы можете помочь детям увидеть, что зачастую человек, который имеет смелость задать вопрос, получит ответ, который будет интересен всем!
- Обсудите с классом важность вопросов. Спросите их, как они относятся к вопросам, кому бы они охотнее задали вопрос и почему. Это поможет им понять то, что, может быть, им мешает задавать вопросы в различных ситуациях в их жизни.
- Проведите дискуссию, задавая вопросы и поощряя вопросы среди сверстников класса.
- Пусть ваш класс почувствует, что их не будут высмеивать за вопросы.
- Помогите ученикам самим сформулировать вопросы. Некоторым из учеников может быть трудно задавать вопросы, но необходимо развивать этот навык
-
Подготовьте почву для занятий самообразованием на регулярной основе. Один раз в неделю необходимо выбирать время для самообразования. Такая деятельность может основываться на обычных заданиях, которые помогут вам создать нужную атмосферу.
- Деятельность, связанная с самообразованием, продлится не больше часа, хотя в первый раз это может занять больше времени, так как вам необходимо будет объяснить ученикам, что это такое.
Реклама
-
Следуйте подходу вопросов, исследования и обзора. Это простой подход, который дает возможность открывать и исследовать что-то новое, использовать творческие способности, анализировать и делать выводы.
-
Определите вопрос. Задайте интересный вопрос, который задействует воображение и интерес в классе. Лучшими вопросами являются большие, сложные и интересные вопросы с открытым концом:
- Поощряйте интерес учащихся к теориям, а не конкретным ответам. Если создается впечатление, что на вопрос нет ответа, дети будут делать предположения, что поможет развить умственные способности.
- Более обширные и сложные вопросы помогают развить глубокие и долгие дискуссии.
- Сочетайте известные факты с менее известными. Например, вы можете задать вопрос по поводу курса, который уже пройден, а также вопросы по поводу того, что еще не изучено.
- Чтобы узнать больше о хороших вопросах, посмотрите статью «Как сформулировать вопросы для самообразования», а также сайт http://www.ted.com/pages/sole_toolkit
-
Добавьте экспромт к вопросу. Здесь вам предоставлено широкое поле для деятельности. Вы можете организовать чтение короткой информации, показать видео, поставить музыку, показать фотографии или сделать что-либо еще в дополнение к вопросу. Как правило, вам следует найти то, что поощряет детей выражать любопытство и помогает посмотреть на вопрос глубже.Реклама
-
Вам потребуется один час. Это может занять меньше или больше времени, что зависит от вопроса, контекста и вовлеченности детей.
-
Расскажите детям, в чем суть самообразования. Если вы делаете это в первый раз, вам необходимо рассказать, что это означает. Объясните, как урок самообразования отличается от обычного урока, и в чем состоит обучение. Сконцентрируйтесь на том, что это упражнение для самоорганизации, и скажите, что вы не будете вмешиваться, но будете просто ждать результатов.
-
Разделите класс на группы. При формировании групп учитывайте, что на один компьютер будет приходиться 4 человека для лучших результатов.
- Назначьте «помощника» для каждой из групп. Помощник будет отвечать за дискуссии в группе, такие как решение вопросов и проблем. Это само по себе является важным аспектом обучения, помогающим детям узнать основы руководства людьми.
-
Задайте вопрос (смотрите выше).
-
Оставьте, по крайней мере, 40 минут на исследование вопроса самообразования.
- Скажите группам, чтобы они вели записи. Это могут быть записи, фотографии, цитаты, аудио записи, рисунки, диаграммы, распечатки и так далее. По сути, подойдет что угодно, что сможет объяснить результаты исследования. Эти записи помогут сделать презентацию на следующем этапе.
- При исследовании вопроса, предоставьте это детям. Помощник должен помогать в решении вопросов. Вмешивайтесь только, когда это действительно необходимо.
-
Проанализируйте сказанное. Через 40 минут, скажите группам собраться вместе. Усадите их всех вместе. Спросите их о том, что они открыли для себя, и поговорите о том, как прошло исследование. Как учитель, организуйте дискуссию по поводу исследования, слушая и поощряя участников группы к наблюдению. Ваша роль состоит в корректировании, не следует переоценивать презентацию. К примеру, если вам кажется, что дети не отвечают по существу, просто попросите их хорошо подумать о том, как ответить на вопрос.
- Спросите, к каким выводам пришли дети, и какие идеи у них появились. При этом необходимо поощрять каждого участника к беседе, а не только самых ярых желающих сделать выводы. Даже внутри группы будут различия во мнениях.
-
Подведите итоги. После презентации, выполненной детьми, вы должны подвести итоги сказанного в группе. В этом случае вы можете подчеркивать важность сказанного.
- Спросите участников, что они чувствовали во время эксперимента. Попросите их сравнить жизнь разных детей, их опыт и знания.
- Спросите участников, что они чувствовали во время исследования, и скажите им, что у них хорошо получилось. Также спросите их, что бы они изменили в следующий раз. Очень важно понять, что не подходит для подобного эксперимента.
- Задайте вопрос группе о том, как они относятся к ответам и идеям других групп.
Реклама
-
Продолжайте использовать данный метод в классе на регулярной основе. Даже экскурсии с классом могут быть частью исследования, к примеру, посещение музея или галереи.
-
Скажите детям, чтобы они занимались подобной деятельностью дома. Помогите им начать изучать что-либо вне классной комнаты.
- Вы даже можете проводить уроки самообразования с родителями. Расскажите им, как работает данная система, и предоставьте идеи по поводу проведения подобных занятий дома.
- Поощряйте программы, организуемые после школы и связанные с самообразованием.
Реклама
Советы
- Если у вас есть возможность отклоняться от расписания, устраивайте подобные мероприятия в классе чаще. Дети, научившиеся самоорганизации в процессе обучения, вскоре поймут, что это более открытый подход к получению знаний. Они смогут переваривать информацию, которая в ином случае показалась бы сложной. Дети научатся собирать информацию и изъясняться доступно. Любое время, посвященное улучшению подобных навыков, - это хорошо проведенное время.
- Некоторые дети, возможно, скажут, что им сложно найти материалы в интернете. Попробуйте справиться с этим и скажите детям, что у них есть возможность использовать различные сайты и высказывать идеи своими словами. Навык перевода формального и сложного языка в более понятный язык очень полезен сам по себе. Картинки и диаграммы также помогут детям преодолеть сложности и лучше понять информацию.
Источники
- http://www.ted.com/pages/prizewinner_sugata_mitra – research source
- http://www.ted.com/pages/sole_toolkit – research source
- http://www.youtube.com/watch?v=SiGbfhnvT4Q – research source