Загрузить PDF
Загрузить PDF
Преподаватели английского языка имеют важную работу. Они учат студентов, как грамотно читать и писать, как понимать то, что они читают, как учиться у своих сверстников, и как вести продуктивные и сложные разговоры. Быть успешным учителем английского языка может быть трудно, но есть шаги, которые можно предпринять для совершенствования, так что и вы, и ваши студенты достигнут большего за время, проведенное в классе.
Шаги
-
Выберите материал, который заинтересует ваших студентов. В то время как классики, такие как Моби Дик , невероятно важны с исторической точки зрения, есть много ценной литературы. Произведения могут быть слишком длинными, скучными, и, казалось бы, неуместными, чтобы долго удерживать интерес ваших студентов. Вместо этого, выберите более короткие или более современные работы, или работы, которыми, как вы знаете, ваши студенты будут наслаждаться.
- Ищите литературные или учебные материалы в неожиданных местах: даже роман «Зомби-Апокалипсис», «Зона 1» Колсона Уайтхеда затрагивают сложные и важные темы, которые прекрасно дополняют классику, вроде «In Our Time» Хемингуэя, оставаясь актуальными для современной аудитории.
-
Выбирайте разумные объемы домашних заданий. Хотя это может показаться хорошим, когда ваши студенты читают длинный роман в течение недели, но все же может быть неразумной надеждой. Ваши студенты могут не закончить чтение и бегло прочитать его, взамен прочитают краткое изложение, или не будут читать вообще. Поощряйте своих студентов, чтобы закончить свою домашнюю работу и выполнить ее хорошо, назначив только разумные объемы работы.
- Краткие рассказы - отличные составляющие способов определения крайне необходимого материала для чтения. И только потому, что там меньший объем для чтения, не означает, что ваши студенты не могут научиться ключевым понятиям. Найдите рассказы, иллюстрирующие то, что вы обсуждаете со своими учениками, и используйте их, чтобы занять своих студентов.
-
Давайте домашние задания, которые помогают студентам понять материал. Попросите учащихся написать короткий ответ на задание по чтению, в том числе его интерпретацию или вопросы по чтению материала. Эти задания должны заставить студентов мыслить критически и вдумываться в важные вопросы, или сделайте связи между темами урока.
- Не назначайте бесполезной работы. Задания, которые скучные и утомительные, не помогают студентам осмыслить и понять свои уроки, и их раздражает делать что-то и постепенно меняться. Будьте осторожны в том, чтобы назначать только те задания, которые помогут вашим студентам учиться.
-
Сосредоточьтесь на понимании общей картины. Хотя важно, чтобы ваши студенты учили много новых слов и понимали мельчайшие детали текста, но это не то, что они собираются вынести из вашего урока. Сосредоточьтесь на общем понимании ими темы, которую вы преподаете. Внушите им большую значимость того, что они изучают, и как это может помочь им в жизни где-то в другом месте. Научите их, как учиться, а не простым фактам. Это поможет им выйти с вашего урока с более прочным пониманием и благоприятным отзывом на эту тему.
-
Упорядочите свои уроки, чтобы сделать их слаженными. Вместо того, чтобы прыгать с темы на тему как угодно, упорядочите свои уроки в хронологическом порядке или тематически. Свяжите различные темы вместе с своими дискуссиями, чтобы ваши студенты понимали, как каждая тема связана. Помогите им установить связи и предлагайте рассматривать свои идеи в различных контекстах. "Какую связь Уитмену с природой нужно установить: Теннисона или Хемингуэя?". Насколько они одинаковые или разные, и почему?
- Упорядочение своих уроков в хронологическом порядке может сделать переход от одной темы к другой естественной - имеет смысл изучать писателей 18 века перед писателями 19-го века. Также учитывайте упорядочение тем тематически, так что вы будете изучать развитие темы или идеи по нескольким текстам.
Реклама
-
Владейте материалом хорошо. Если вы будете обсуждать рассказ, перечитайте его несколько раз, чтобы убедиться, что вы поймали мелкие детали, которые вы, возможно, не заметили в первый раз. Придумайте интерпретацию работы, но напомните сами, что ваш вариант - не единственная из возможных интерпретаций. Убедитесь, что вы сможете ответить на любые вопросы студентов, которые они могут иметь о работе.
-
Введите дополнительный материал. В то время как основное внимание обсуждения должно базироваться на самом тексте, может быть полезным ввести дополнительный материал, как биографические сведения об авторе, предыстория текста, или известные или спорные интерпретации. Выполните некоторые исследования и введите наиболее соответствующую или интересную информацию, которую найдете.
-
Знайте, что вы хотите обсудить. Выберите несколько ключевых моментов текста, который, как вы считаете, ваши студенты найдут наиболее сложными или запутанными. Помните о конкретных темах, которые вы хотите охватить, и придумайте несколько важных моментов, которые ваши студенты должны вынести из обсуждения.
- Имейте в виду, что ваши студенты будут иметь вопросы и заинтересованность, которые вы можете и не предвидеть. Ваши планы уроков не должны быть предопределены раз и навсегда. Реагирование на то, о чем ваши студенты хотят говорить, создаст живое, цепляющее, продуктивное обсуждение.
-
Задавайте интерпретативные вопросы. Вы должны направлять своих студентов к интерпретированию текста, а не обсуждению фактических аспектов. Задавайте вопросы типа "как" и "почему", а не "что" или да или нет. Например, "Что Эндер сделал Бонзо Мадриде?" - очень простой вопрос, в то время как вопрос "Почему Эндер это сделал?" - гораздо более побуждающий и сложный, и вопрос "Как вы знаете?" - требует пристального чтения и внимания к тексту.
-
Задавайте конкретные вопросы. Возможно будет хорошо начинать с общих вопросов типа: "Что вам нравится в этой истории?". Но только если далее сразу следуют гораздо более конкретные вопросы. Общие вопросы не помогают студентам мыслить критически о тексте, и они поощряют обобщения и предположения, а не аргументы из текста. В отличие от этого, задавая конкретные вопросы о конкретных аспектах текста, вы сможете заставить своих студентов сосредоточиться на вещах, которые они, возможно, пропустили, построить аргументы, основанные на тексте, и оспаривать детали, которые «бросают вызов» их интерпретации.
-
Поощряйте своих студентов, чтобы отвечать друг другу. В дискуссии студенты не должны говорить с вами. Скорее они должны направлять свои вопросы и комментарии друг к другу, и вы должны вмешиваться только, чтобы продолжить развитие обсуждения. Они будут учиться лучше, если будут работать вместе для построения своих собственных идей и интерпретаций. Они не получат много из разговора, если вы просто скажите им, что вы думаете. Помните: вы помогаете им научиться, и большая часть этого – обучение их способов, как лучше учиться.
- Если ваши студенты будут слушать и уважать друг друга, поощряйте их вступать в обсуждение без поднимания руки и выжидания, когда из назовут. Это создаст более гибкий, быстро развивающийся и зацепляющий разговор, который может поддерживать себя без вас. Если ваши студенты убеждают друг друга или, если несколько студентов "монополизировали" обсуждение, пусть человек, который как раз говорил, выберет следующего человека для разговора, или найдите другой способ распределить время для общения без необходимости делать это самим.
-
Оспаривайте идеи своих студентов, и призывайте их делать то же самое. Вы не должны соглашаться со всем, что они говорят, но просите их поддержать свои утверждения с помощью текстового доказательства, и призывайте других студентов придумывать различные объяснения. "Оказывая давление" на студенческие идеи, вы заставляете их думать упорнее, чтобы придумать убедительные аргументы. Это также помогает им развивать навыки, чтобы говорить убедительно и вести обсуждения со своими сверстниками.
- Дебаты и аргументы помогают обсуждению стать живым, зацепляющим и интересным процессом. Если эти дебаты начинают переходить на личности, или, если студенты могут оскорбить друг друга, подумайте о возвращении разговора назад к тексту. Вы должны оспаривать интерпретацию текста студентами, а не самих студентов.
Реклама
-
Читайте регулярно. Читайте много видов литературы, в том числе книг, журналов, газет и поэзии. Чтение является лучшим способом «противостоять» сложным темам, расширения словарного запаса и совершенствования методов письма, и нахождения нового материала для класса. В зависимости от уровня, который вы преподаете, вы должны быть знакомы с наиболее важными произведениями из истории литературы. И вы всегда должны быть в состоянии предоставить список произведений по чтению для своих студентов.
- Помимо чтения важной литературы, читайте для удовольствия. Помните, почему вы любите читать, и поощряйте своих студентов делать то же самое.
- Будьте в курсе современных тенденций материалов для чтения, и попробуйте прочитать то, что вы считаете, ваши студенты могли бы читать. Это поможет вам лучше понять их интересы и за пределами класса, что превратит вас в более эффективного учителя в целом.
-
Пополняйте свой словарный запас. Возьмите за правило искать новые слова, с которыми столкнетесь при чтении. Изучайте свои любимые слова и начинайте накапливать большой словарь (лексику). Заставляйте себя находить слова, которых вы не знаете. Угадывайте их этимологию и используйте подобные слова, чтобы выяснить их смысл. Не бойтесь искать слова, в которых вы не уверены, и поощряйте своих студентов в том, чтобы делать то же самое.
- В то же время, учите студентов, что отметка «хороший писатель» - это не только выхватывание 2-долларовых слов и использование их, чтобы они звучали утонченно. Научите своих студентов разнице между использованием слова для проведения исторического сравнения или использования аллитерационного слова, и, использования слово, чтобы произвести впечатление на человека вашим обучением. Есть более и менее полезные способы владения словом.
-
Практикуйтесь в почерке. Студенты должны иметь возможность прочитать ваш почерк, чтобы они могли понять заметки, которые вы делаете на доске, или отзывы, которые вы даете в эссе. Пишите письма или ведите дневник, чтобы ваш почерк оставался «действующим и жизнеспособным», и всегда ориентируйтесь на читабельность, а не скорость вашего письма.
-
Развивайте свои навыки с английского языка. Убедитесь, что у вас есть крепкое понимание орфографии, пунктуации и грамматики. Вы же не хотите обнаружить, что ваше преподавание студентам - ошибочное или несет неправильную информацию. Используйте справочники и Интернет в качестве источников для правил грамматики и пунктуации, и не бойтесь искать темы, в которых вы не уверены.Реклама
-
Спокойно выступайте перед классом. Учитесь быть уверенными, чтобы стоять перед своими студентами и хорошо говорить. Практикуйте чтение вслух, чтобы освоиться говорить громко и четко, и убедитесь, что вы не ошибетесь, когда будете делать это перед своим классом. Практикуйтесь в хороших навыках публичных выступлений, так что вы сможете показать хорошие результаты в классе.
-
Поощряйте своих студентов. Обращайте внимание на своих студентов и преподносите свои идеи полного обсуждения. Относитесь к ним как интеллектуальным и достойным людям, и уважайте их в плане учебы и в других отношениях. Поощряйте их следовать за своими интересами и любознательностью, и бросайте им вызов в/вне класса. Когда вы уделяете им внимание и уважение, вы обнаружите, что они выполняют задания хорошо так, чтобы быть достойными такого отношения.
-
Будьте доступны за пределами класса. Поощряйте своих студентов в том, чтобы встретиться вовремя обеда или после школы. Это может очень помочь студентам, которые, возможно, стараются изо всех сил или которые хотят продолжить дискуссию дальше. Будучи доступными для них, вы поддерживаете их в поощрении неподдельного интереса к материалу, и это проявление вашего уважения и желания помочь им в учебе.
-
Будьте строгими, но справедливыми. Не кричите на учеников с каждым подходящим моментом, но с другой стороны, не позволяйте им относится к вам с пренебрежением. Покажите дисциплину, но не переусердствуйте, ибо это заставит их вести себя хуже по отношению к вам. Если ученик преуспел, скажите эму об этом и вознаградите его. Аналогичным образом, если ученик старается изо всех сил, скажите ему или ей остаться после урока, чтобы вы могли помочь им выяснить, что идет не так, или попросите другого ученика, который понимает идею, помочь тем, кто старается изо всех сил.
-
Убедитесь, что ваши студенты понимают, что вы преподаете. Не говорите и не пишите слишком быстро. Это даст им время для того, чтобы выслушать, понять и скопировать материал так, чтобы они не пропустили важную информацию. Помогите им «поглощать» уроки, и поощряйте их создавать связи между темами и за пределами занятия, чтобы они могли более полно уяснить ваши уроки.Реклама
Советы
- Поощряйте своих студентов заниматься с материалом за пределами класса (дома).
Реклама
Предупреждения
- Профессия учителя - тяжелая и отнимает много времени и терпения.
Реклама
Об этой статье
Эту страницу просматривали 14 878 раз.
Реклама
