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如果你自己或者你认识的人不会阅读，你不要觉得孤单。14%的美国成年人不能阅读——这是3200万人，而且有21%的人低于五年级的阅读水平。然而事情总有好的一面就在于，学习阅读永远都不会太迟。这篇文章可以帮助你和你身边的人提高阅读水平。
步骤
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从字母表开始。 字母是一切阅读的起点。26个字母组成的英文字母形成了英语里面的所有单词，所以先从字母入手。这里有一些用来熟悉字母的方法，你可以选择一个适合你自己学习风格的来学习。
- “唱”。看起来可能很愚蠢，但是很多人唱“字母歌”来学习字母的原因就在于——它有效。伴随着旋律和歌曲一起来记忆，这会让学习者形成一个完整的字母和单词关系图。
- 你可以在网上听字母歌或者让别人唱你再录下来，这样的话你就可以一遍一遍边听边学。
- “感觉”。如果你是一个动手能力强的学习者，你可以考虑买砂纸字母。看砂纸字母，然后闭上你的眼睛，用你的手去触摸这些字母，重复说出它的名字和读音。当你准备好了以后，把你的手指从砂纸上拿下来，在空中写这个字母。
- “移动”。拿一套字母磁铁来，学习单个字母的同时也学习它们在字母表中的顺序。之后，你可以练习用这些字母来拼成单词。
- “走出来”。如果你有房间，试着把字母垫作为学习工具。当你踩在字母垫上的某个字母时，说出这个字母和它的读音。让某个人说出某个字母或者随机播放字母的读音，你跟着发音走到正确对应的字母垫上。唱一首字母歌并且根据你踩字母垫的脚步编一支舞蹈出来，让你的整个身体（包括声音）参与进来。
- “唱”。看起来可能很愚蠢，但是很多人唱“字母歌”来学习字母的原因就在于——它有效。伴随着旋律和歌曲一起来记忆，这会让学习者形成一个完整的字母和单词关系图。
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区分元音和辅音。 有五个元音字母：a,e,i,o,u;其余的字母被称为辅音字母。
- 借助舌头和嘴，你可以在喉咙里发出元音；借助你的舌头和嘴来控制呼吸气流来发出辅音。元音可以单独发音，而辅音不可以。举个例子，字母A可以单独地发“a"，但是B实际上是"bee",C是"see",D是"dee"等等。
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使用原音拼读法。 原音拼读法是靠联系，特别是在语言中字母与发音之间的联系。比如当你学习的时候，字母C听起来像是“sa"或者"ka"或者说“tion"听起来像是“shun",你就正在学习原音拼读法。
- 找到对你有帮助的方法。原音拼读法通常用两种方法教授：通过所谓的看和说的方法，通过这个方法你可以学会阅读整个单词；或者音节法，你可以学会如何读出不同的字母组合，然后把它们组成新的单词。
- 为了学习原音拼读法，你必须听音节或单词的读音。要做到这一点，你需要找到一个在线节目，从当地图书馆购买或借DVD，或者和让家人、朋友、导师或教练等人变化字母组合发音并且教你它们的写法，通过这种方式来来帮助你学习读音。
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识别标点符号。 当你阅读的时候，了解标点符号的意义非常重要，因为它们可以提供句子含义相关的信息。
- “逗号(,)”。当你在阅读时看到一个逗号，你应该暂停或者略犹豫。
- “句号(.)”。句号表示一个句子结束了。当你看到句号时，先完全停止下来，深呼吸一口再继续阅读。
- “问号(?)”。当你问问题的时候，你的声音会上扬。当你在句子的最后看到?，那么就是在问一个问题，所以当你阅读时你需要声音上扬。
- “感叹号(!)。”这个符号是用来强调一个重点或者抓住对方注意力。当你在一个句子结尾看到!，那么一定要让声音兴奋起来或者强调这个单词。
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“攻”词汇。 通过从不同角度把词汇拆分开来记忆，攻词汇可以帮助你找出不熟悉的单词含义和读音。#* “寻找图片线索”。看看这些图片、chau或者页面上的其它图像。探索图片里的东西（人、地点、物体、动作），这些都有可能对理解句子含义有帮助。
- “大声读出来”。从第一个字母开始，把每个字母都慢慢大声地读出来。然后重复读音，把它们组合在一起形成新的词汇，思考这个词在句子中的含义。
- “分块”。看看你自己是否可以从这个词中选出你已经知道的声音/符号、前缀、后缀、末梢或者基础字。读出每个“字块”，然后试着把这些字块组合在一起，读出这个新词的读音。
- 例如，如果你知道“pre”的意思是“前”和“view”的意思是“看”，那么当你把“preview”拆分开来，你就可以知道“preview”的意思是“提前看”。
- “寻找联系”。看这个陌上单词是否能跟你可能已经知道的某个单词联系起来。问问自己这是一个字块还是陌生单词。
- 你也可以试着把自己熟悉的单词替换那个陌生单词放到句子中，看它能否读通。如果可以，那么这两个词的含义在理解上就很接近。
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重读。 回去重读句子一遍。尝试用不同的单词来替换那个你不认识的单词，看看这些能否表达同一个意思。
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继续阅读。 如果遇到你不认识的单词，不要停在那里，读过去，寻找更多的线索。如果这个词在文本中被再次使用，那就和之前的那句话进行对比，思考这个词可能是什么意思。
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依靠先验知识。 想一想你自己关于这本书、这段话或句子所了解的东西。基于你对于主题的了解，思考某个词在句中是否有什么意义？
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预测。 看图片、目录、章节标题、地图、图标和这本书的其他特点。然后，基于你所看到的东西，写下你认为这本书将会写些什么，可能会包括什么样的信息。当你阅读时，根据出现在文章里的东西不断更正你的预测。
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问问题。 在回顾了标题、章节标题、图片和这本书的其它信息后，你可能会对某些东西有疑问或者好奇，把这些疑问和好奇写下来，试着在你阅读的时候找到解答并写下来。如果仍然留有疑问，想一想你能否从其他资料那里找到答案。
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可视化。 把你正在阅读的故事想象成一部电影，在心里设置人物形象和场景，试着在时间和空间里来看这个故事。通过草图、图标或者卡通风格的网格图来确认和描述到底发生了什么。
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联系。 问问你自己关于这个故事你能联想到什么。有没有什么角色让你想起了某个认识的人？你有过类似的经历吗？有没有学到的某些概念是你在学校课本里、家里、或者自身的生活经历中所涉及过的？故事的风格有没有很像你之前阅读过的一本书或者你看过的一部电影？写下你能想到的任何相似之处，然后用它们来帮助你理解文章。
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复述这个故事。 有一个有用的办法可以确保你读的东西对你有用，那就是和别人讨论它。一旦你读完了一个段落、文章、短篇故事或者一个章节，你可以用自己的语言总结到底是怎么回事。听到自己大声说出来，看看故事的聆听者对这个故事有没有什么问题是你能够或者不能解答的，这些问题可以指出你的理解存在的某些缺口。为了把握更加清晰，你可能得重新阅读。广告
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访问LINCS。 读写信息和通讯服务（LINCS）是一个美国教育部赞助的的在线资源。通过访问他们的网站，你可以看到你所在的地理区域的扫盲项目列表。列表上很多项目是免费的，但是你需要阅读这些项目的细节来进行确认。
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联系你当地的图书馆。 很多图书馆提供免费教育项目，由一个训练过的读写教师来教两个或者一小群学习者。这些项目都是免费的，尤其由于是持续提供的项目，所以你不需要等到特定的日期来开始学习。
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寻找社区基础服务。 联系你当地的基督教青年会、教堂、公立学校或其他社区团体，看看他们是否赞助扫盲计划或者看看他们是否能安排一个愿意帮助你提高阅读技巧的人来帮助你学习。
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测试学习障碍。 你学习阅读困难的原因可能是因为你患有学习障碍症。例如，失读症，学习障碍表现为难以解释空间关系或者难以整合听觉和视觉信息，这是最常见的学习障碍症，影响大约10%的人口。 [1] X 研究来源 有学习障碍症并不意味着你无法学习阅读，它只是意味着你可能需要使用特殊的工具或者制定特殊的学习过程来学习。广告
小提示
- 阅读 你 想读的东西。如果你对体育感兴趣，那么就阅读体育。如果你喜欢动物，那就阅读与动物相关的东西。
- 如果你正在为某个朋友或家人阅读本文，记住，阅读，第一，可能是一场艰难的奋斗过程。支持他们。
- 记住，阅读时一个过程。在这个过程中你一定要对自己有耐心，为自己沿途取得的每一个小进步感到欢欣鼓舞。
- 把阅读指导与自己的情况结合起来。为了看清楚，你需要把字打印得更大些吗？你需要休息一下吗？
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警告
参考
- ↑ http://athome.readinghorizons.com/research/dyslexia-information.aspx
- ↑ http://www.halcyon.org/wholelan.html
- http://www.statisticbrain.com/number-of-american-adults-who-cant-read/
- http://www.readinga-z.com/more/reading_strat.html
- http://www.pbs.org/parents/education/reading-language/reading-tips/phonics-basics/
- http://readingwithcolor.com/files/vowelcons.htm
- http://www.homework-help-secrets.com/learning-to-read.html
- http://www.cal.org/caela/esl_resources/digests/read.html
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