No más tareas: 12 razones por las que deberíamos deshacernos de ellas por completo

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Evidencia de que la tarea no lo es todo y hasta podría estar perjudicando a los estudiantes
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La cantidad de tareas que se les asigna a los estudiantes ha incrementado de manera dramática en el siglo XXI, lo cual ha provocado innumerables debates sobre el valor general de las tareas. Algunos han insistido que las tareas son una parte fundamental de una buena educación, pero se ha comprobado que demasiadas tareas afectan de forma negativa el ánimo, el desempeño en el aula y el bienestar general de los estudiantes. Además, una gran cantidad de tareas puede estresar a las familias y profesores. Estos son 12 motivos por los que se deberían prohibir las tareas (o por lo menos deberían reducirse considerablemente).

1

La escuela ya es un trabajo a tiempo completo.

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  1. Si se le suman 2 horas de tareas, esto implica que los estudiantes ahora trabajan más horas que sus padres, lo cual los deja frustrados y exhaustos. Si a eso se le suman los informes de libros, guías de estudio y ensayos que los profesores asignan con regularidad para los fines de semana y vacaciones, las tareas evitan que los estudiantes puedan relajarse y desconectarse de sus estudios. [1]
    • Durante años, los profesores han seguido la "regla de los 10 minutos", dándoles a los estudiantes aproximadamente 10 minutos de tareas por grado. Sin embargo, estudios recientes han demostrado que los estudiantes hacen 3 o más horas de tareas cada noche mucho antes de que siquiera empiece el último año de la secundaria. [2]
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2

Las tareas tienen un efecto negativo sobre la salud de los estudiantes.

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  1. Estudios recientes han demostrado que demasiadas tareas pueden alterar el ciclo de sueño de un estudiante y ocasionar dolores de cabeza por estrés, problemas estomacales y depresión. [3]
3

Las tareas interfieren con las oportunidades de los estudiantes para socializar.

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  1. Es esencial que los estudiantes tengan el tiempo y la oportunidad apropiados para socializar mediante programas después de clases y actividades extracurriculares. Dedicar un mayor tiempo a las tareas implica dedicar un menor tiempo a estas actividades comunales, y esto puede ser perjudicial para las actitudes y habilidades sociales de los estudiantes. [4]
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4

Las tareas entorpecen las oportunidades de los estudiantes para aprender cosas nuevas.

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  1. Constantemente se hace énfasis en la importancia de crear estudiantes completos, pero ¿cómo pueden ser estudiantes completos si no se les da el tiempo y el espacio para desarrollar sus propios intereses? En lugar del tiempo que los estudiantes podrían dedicar a aprender a preparar una nueva comida, dibujar, leer, practicar deportes o ver películas que los inspiren, las tareas obligan a los estudiantes a reforzar lecciones que ya aprendieron en materias que ya conocen.
5

Las tareas reducen el entusiasmo de los estudiantes hacia la escuela.

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  1. Regresar de la escuela ya cansados para verse obligados a producir más material sobre las mismas materias día tras día reduce el interés de los estudiantes en lo académico en general. [5]
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6

Las tareas pueden reducir el desempeño académico.

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  1. Los estudios han demostrado que a los estudiantes que de por sí tienen un buen desempeño suele irles peor en los exámenes cuando se les asignan más tareas. La alta frecuencia de una carga de trabajo de material que ya conocen ocasiona agotamiento y afecta sus resultados en los exámenes de manera negativa. [6]
7

Las tareas reducen el tiempo en familia.

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  1. El tiempo después de clases se suele reservar para forjar vínculos con la familia. Si los estudiantes dedican todo este tiempo a las tareas, esto limita las interacciones significativas con los miembros de su familia, reprimiendo esas relaciones. Asimismo, es más probable que los padres dispensen a los estudiantes de hacer quehaceres domésticos cuando tienen un exceso de tareas, lo cual hace que el hogar parezca menos un equipo e incrementa la tensión en casa. [7]
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8

Las tareas son estresantes para los profesores.

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  1. El trabajo académico externo es estresante para los estudiantes, pero los educadores también cargan con la responsabilidad de corregir esas tareas. De por sí los profesores reportan niveles altos de estrés. Eliminar las tareas sería una forma simple pero eficaz de facilitarles el trabajo y la vida. [8]
9

Las tareas suelen ser irrelevantes y punitivas.

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  1. Debido a que las tareas se estructuran en torno a lecciones que se aprenden en clase, los estudiantes que no las comprenden en el aula no lo harán en casa. Esto genera tareas incorrectas o incompletas, lo cual ocasiona que los profesores sientan que deben asignar más tareas, lo cual conduce a un ciclo ineficaz y disciplinario en el que quienes necesitan las tareas no logran obtener ninguno de sus beneficios.
    • Incluso hay estudios que han demostrado que las tareas en la primaria no tienen ninguna correlación con el desempeño en el aula. [9]
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10

Las tareas estimulan a los estudiantes a hacer trampa.

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  1. Cuando las tareas son demasiado difíciles para los estudiantes y se deben completar para obtener una buena calificación, se les incentiva a hacer trampa en sus tareas para la casa. Además de estimular las anormalidades fuera del aula, esto hace que el motivo preciso para las tareas sea obsoleto. [10]
11

Las tareas son desiguales.

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  1. No todos los estudiantes pueden acceder a los mismos recursos. Cuando las tareas son una parte necesaria del éxito académico, quienes tienen computadoras, libros de texto de buena calidad en casa, un padre en casa que verifique la información y un hogar seguro en donde trabajar tienen una ventaja significativa por encima de quienes no lo tienen. Esto únicamente amplía la brecha de riqueza debido a que los estudiantes de buen desempeño que pueden costear estos lujos reciben más oportunidades, alimentando un ciclo de desigualdad. [11]
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12

Otros países han prohibido las tareas con excelentes resultados.

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  1. En lugar de asignar horas de trabajo adicional después de que suene la campana, estos países tienen un enfoque más holístico sobre la educación. Imponen una mayor cantidad de horas en la escuela pero dejan que los estudiantes se relajen y se dediquen a sus intereses personales cuando termina la jornada escolar. [12]
    • Incluso hay algunas escuelas en los EE.UU. que han adoptado este enfoque con éxito. [13]

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Referencias

  1. ↑ https://www.edutopia.org/no-proven-benefits
  2. ↑ https://www.apa.org/monitor/2016/03/homework
  3. ↑ https://healthier.stanfordchildrens.org/en/health-hazards-homework/
  4. ↑ https://teensneedsleep.files.wordpress.com/2011/04/galloway-nonacademic-effects-of-homework-in-privileged-high-performing-high-schools.pdf
  5. ↑ https://time.com/4466390/homework-debate-research/
  6. ↑ https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00220485.2022.2075506?role=tab&scroll=top&needAccess=true&journalCode=vece20
  7. ↑ https://teensneedsleep.files.wordpress.com/2011/04/galloway-nonacademic-effects-of-homework-in-privileged-high-performing-high-schools.pdf
  8. ↑ https://kappanonline.org/teacher-stress-balancing-demands-resources-mccarthy/
  9. ↑ https://www.chicagotribune.com/lifestyles/ct-life-homework-pros-cons-20180807-story.html
  1. ↑ https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6294446/
  2. ↑ https://www.theatlantic.com/business/archive/2016/06/homework-inequality-parents-schedules-grades/485174/
  3. ↑ https://www.bbc.com/news/education-37716005
  4. ↑ https://www.wsj.com/articles/no-homework-its-the-new-thing-in-u-s-schools-11544610600

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