تنزيل المقال
تنزيل المقال
منحنى الدرجات هو إجراء نسبيٌ لتوزيع الدرجات وتقسيمها على الفروض حسب أداء الصف ككل. هناك العديد من الأسباب التي قد تدفع الأستاذ أو المعلم لتقدير الدرجات على المنحنى كأن يجد أداء الأغلبية العظمى من الطلاب دون المتوقع ما قد يدل على أن الفرض أو الاختبار كان خارج نطاق الدراسة أو الصعوبة. تعدل بعض طرق التوزيع على المنحنى الدرجات رياضيًا بينما يمنح البعض الآخر الطلاب فرصًا لتعويض بعض النقاط المفقودة في فرض ما. تابع القراءة لتعليمات مفصلة.
الخطوات
-
اضبط أعلى معدل على 100%. هذه إحدى أكثر الطرق التي يتبعها الأساتذة والمدرسون شيوعًا (إن لم تكن أكثرها على الإطلاق) لتوزيع الدرجات على المنحنى وهي تتطلب من الأستاذ إيجاد أعلى درجة في الصف وتعديلها لتكون نسبة 100% الجديدة بالنسبة للفرض ما يعني أنك ستطرح أعلى درجة في الصف من الدرجة الافتراضية الكاملة ثم تضيف الفرق لكل الدرجات بما في ذلك أعلاها. سيصبح الفرض الأعلى درجة هو الدرجة النهائية الجديدة الآن وكل ما عداه سيحصل على درجة أعلى من ذي قبل إذا طبق الأمر بشكل صحيح. [١] X مصدر بحثي
- لنقل مثلًا أن أعلى درجة في الاختبار كانت 95%. في هذه الحالة سنضيف "5 نقاط مئوية" لجميع درجات الطلاب لأن 100-95=5. ما يحول 95% إلى 100% معدلة وكل ما عداها يعلو 5% عما سبق.
- كما تعمل هذه الطريقة على الدرجات المطلقة وليس النسب المئوية فقط فمثلًا إذا كانت أعلى درجة 28/30 فستضيف نقطتين لدرجة كل فرض.
-
طبق منحنى المعدل الثابت. هذه الطريقة من أبسط الطرق المتبعة لتوزيع الدرجات على المنحنى وهي مفيدة على نحو خاص عند وجود جزئية صعبة بعينها في الفرض على الأغلبية العظمى من الطلاب، ولتطبيقها في توزيع الدرجات على المنحنى سنضيف نفس النقاط لدرجة كل طالب سواءً كانت نقاط الجزئية التي تركها معظم الصف أو بعض النقاط العشوائية الأخرى التي تراها عادلة. [٢] X مصدر بحثي
- لنقل مثلًا أن الصف بأكمله ضيع مسألة تناظر 10 درجات. يمكنك أن تختار في هذه الحالة إضافة 10 درجات إلى كل طالب، أما إذا كنت ترى أن الصف لا يستحق الدرجة الكاملة عن المسألة التي لم تحل فيمكنك اختيار منحهم 5 نقاط فقط.
- هذه الطريقة وثيقة الصلة بالطريقة السابقة لكنها ليست مطابقة لها بالضبط إذ لا تشترط هذه الطريقة تعديل أعلى درجة لتصل للحد الأقصى 100% ما يضع احتمالية عدم حصول أي من الطلاب على الدرجة النهائية، حتى أنها تسمح بوجود نسب تتجاوز 100%.
-
ضع حدًا أدنى لعلامة F. تخفف طريقة التوزيع هذه تأثير بضع درجات قليلة على تقدير الطالب لذا فهي مفيدة على نحو خاص حين يخفق الطالب (أو الصف كله) في فرض بعينه مع إظهار تحسن جدي ما يجعله غير مستحق للرسوب في رأيك. في هذه الحالة وبدلًا من النسب المئوية الطبيعية المناظرة للتقديرات (90% A و80% B إلخ وصولًا إلى 0-50%F ) ستضع حدًا أدنى لدرجات الرسوب، حدًا أعلى من الصفر. يقلل هذا من التأثير الشنيع للاختبارات قليلة الدرجات عند أخذ المتوسط مع درجات الطلاب الجيدة، بعبارة أخرى تقل احتمالات تأثير بضع درجات سيئة على تقدير الطالب العام. [٣] X مصدر بحثي
- لنقل مثلًا أن الطالب أخفق إخفاقًا تامًا في اختباره الأول وحصل على 0 لكنه درس بجد منذ ذلك الحين وحصل على 70% و80% في الاختبارين التاليين. سيحصل على 50% دون تطبيق منحنى الدرجات ما يجعله راسبًا، أما إذا عدلنا حد درجات الرسوب ليصبح 40% فإن المتوسط الجديد هو 63,3% ما يكافئ D وهو ليس تقديرًا رائعًا لكنه أكثر عدلًا من رسوب طالب أظهر جدًا واجتهادًا.
- يمكنك أن تختار فصل الحد الأدنى للفروض المسلمة عنه للفروض التي لم تسلم، فمثلًا يمكنك أن تقرر أن أقل درجة ممكنة في الفروض المرتبطة بالرسوب ستكون 40% ما لم تكن غير مسلمة البتة وفي هذه الحالة تصبح 30% أقل درجة ممكنة.
-
استخدم منحنى الجرس. غالبًا يوزع نطاق الدرجات لفرض معين بطريقة تشبه منحنى الجرس حيث يحصل قلة من الطلاب على درجات عالية ويحصل معظمهم على درجات متوسطة ويحصل قلة منهم على درجات منخفضة، ماذا لو قمنا بجعل الدرجات العالية القليلة في نطاق 80% والمتوسطة في نطاق 60% والمنخفضة في نطاق 40% في فرض صعب بعينه مثلًا؟ هل يستحق خيرة طلاب صفك الحصول على B بالكاد ويحصل المتوسطون على D بالكاد؟ على الأرجح لا، لذا ستعدل التقدير المتوسط للفصل ليصبح C إذا اتبعت طريقة منحنى الجرس ما يعني أن خيرة الطلاب سيحصلون على A وأسوأهم على F بصرف النظر عن درجاتهم المجردة. [٤] X مصدر بحثي
- ابدأ بتحديد متوسط درجات الصف. اجمع كل درجات الصف ثم اقسمها على عدد الطلاب لإيجاد المتوسط، لنقل أننا وجدنا متوسط الصف بعد فعل هذا 66%.
- خذ هذه النسبة كدرجة النطاق المتوسط من الطلاب. يرجع التقدير بدقة لرؤيتك واختيارك فربما ترغب في جعل المتوسط يناظر c أو c+ أو حتى –B مثلًا، لنقل أنك ستجعل 66% تكافئ c تقريبية جميلة.
- ثم حدد عدد النقاط التي تفصل التقديرات في منحنى الجرس الجديد. تعني فترات النقاط الأكبر أن منحنى الجرس أكثر تسامحًا مع الطلاب منخفضي الدرجات في العموم، لنقل أننا نريد فصل التقديرات في منحنى الجرس بمقدار 12 نقطة ما يعني أن 66 + 12 = 78 ستصبح B الجديدة بينما 66-12=54 ستصبح D الجديدة إلخ.
- ضع التقديرات وفقًا لمنحنى الجرس الجديد.
-
طبق منحنى الدرجات الخطي. قد ترغب في استخدام منحنى خطي حين يكون لديك فكرة محددة للغاية عن توزيع التقديرات الذي تريده لكن الدرجات الفعلية للصف لا تتسق معه. يمكّنك هذا المنحنى من تعديل توزيع الدرجات للوصول للمتوسط الذي تريده بدقة لكن هذا يتطلب حسابات رياضية مكثفة ويستخدم منحنى درجات مختلف تقنيًا لكل طالب ما قد يبدو غير عادل للبعض. [٥] X مصدر بحثي
- أولًا اختر درجتين (من درجات الطلاب الفعلية) وحدد كيف تريدهما بعد المنحنى، فمثلًا لنقل أن الدرجة الفعلية المتوسطة للفرض 70% وأنك تريد رفعها إلى 75% بينما أقل درجة فعلية هي 40% وتريدها أن تصبح 50%.
- الآن حدد نقطتين x/y: (x 1
, y 1
) و(x 2
y 2
)حيث ستشكل كل قيمة x واحدة من الدرجات الفعلية االتي اخترتها بينما قيمة y ستكون الدرجة المقابلة التي "تريد" رفع الفعلية إليها، وفي حالتنا ستكون النقاط (70,75) و(40,50).
- عوض بالقيم في المعادلة التالية:" f(x) = y 1
+ ((y 2
-y 1
)/(x 2
-x 1
)) (x-x 1
)" لاحظ x الوحيدة دون أي معامل تحتي وعوض بدرجات كل فرض من الفروض. قيمة f(x) النهائية التي ستحصل عليها هي درجة الفرض الجديدة، وللتوضيح عليك تطبيق المعادلة مرة لكل طالب.
- لنقل في حالتنا أننا نوزع درجات فرض نسبته 80% على منحنى. سنحل المعادلة كما يلي:
- f(x) = 75 + (((50 - 75)/(40-70))(80-70))
- f(x) = 75 + (((-25)/(-30))(10))
- f(x) = 75 + .83 (10)
- f(x) = 83.3لقد أصبح معدل 80% لهذا الفرض يكافئ 83,3% الآن.
- لنقل في حالتنا أننا نوزع درجات فرض نسبته 80% على منحنى. سنحل المعادلة كما يلي:
- أولًا اختر درجتين (من درجات الطلاب الفعلية) وحدد كيف تريدهما بعد المنحنى، فمثلًا لنقل أن الدرجة الفعلية المتوسطة للفرض 70% وأنك تريد رفعها إلى 75% بينما أقل درجة فعلية هي 40% وتريدها أن تصبح 50%.
-
قدم لهم فرص الإعادة. ضع في اعتبارك تقديم فرصة إعادة أجزاء من الفروض التي كان أداء الطلاب سيئًا بها إذا لم تكن مهتمًا بتطبيق معادلة معقدة على درجاتهم لكنك لا تزال راغبا في منحهم فرصة تحسين درجاتهم في فرض بعينه. أعد الفرض للطلاب واسمح لهم بإعادة حل ما فاتهم ثم ضع درجات للمسائل المعادة. امنحهم نسبة من النقاط التي نالوها في محاولة الإعادة وأضفها للدرجة الأولى للحصول على درجاتهم النهائية.
- لنقل أن أحد الطلاب حصل على 60 نقطة من 100 في اختبار ما. سنعيد له الاختبار ونمنحه نصف الدرجات على أي مسألة يعيدها، أي سيعيد حل ما ترك ويحصل على 30 نقطة أخرى ثم نمنحه 30/2=15 نقطة إضافية ما يجعل الدرجة النهائية 60+15=75 نقطة.
- لا تترك الطلاب يصححون عملهم بالكاد وإنما تأكد من فهمهم التام لكيفية حل المسائل من البداية للنهاية واجعلهم يعيدوا كتابة ما فاتهم بالكامل.
- لنقل أن أحد الطلاب حصل على 60 نقطة من 100 في اختبار ما. سنعيد له الاختبار ونمنحه نصف الدرجات على أي مسألة يعيدها، أي سيعيد حل ما ترك ويحصل على 30 نقطة أخرى ثم نمنحه 30/2=15 نقطة إضافية ما يجعل الدرجة النهائية 60+15=75 نقطة.
-
احذف عنصرًا من الفرض وأعد تقييم الدرجات. حتى أفضل المعلمين يضعون أسئلة غير عادلة أو مضللة في اختباراتهم من آن لآخر، إذا وجدت –بعد وضع الدرجات- أن هناك عنصرًا بعينه أو اثنين قد وقفوا عقبة أمام معظم الطلاب فقد ترغب في إعادة النظر فيه وتوزيع درجات الفرض كما لو لم يكن موجودًا. هذه فكرة جيدة على نحو خاص إذا استخدم سؤالٌ بعينه مفاهيم لم تدرسها لطلابك بعد أو إذا تجاوز سقف التوقعات المعقول لأدائهم. في هذه الحالات أعد توزيع درجات الفرض كما لو لم توجد هذه الأجزاء الصعبة.
- لكن لاحظ أن هذه الطريقة تعطي وزنًا إضافيًا للأسئلة التي تقرر الإبقاء عليها، كما قد تثير غضب الطلاب الذين أبلوا حسنًا في الأسئلة التي اخترت حذفها لذا قد ترغب في منحهم نوعًا من الدرجات الإضافية.
-
حدد مسائل تعطي درجات إضافية. هذه إحدى أقدم حيل الكتاب. أعط طلابك مسألة أو مشروعًا أو مهمة خاصة ترفع درجاتهم إذا أتموها بعد أن تجد أداء بعضهم قد ساء (أو كلهم)، والتي قد تكون مسألة تتطلب تفكيرًا إبداعيًا أو فرضًا إضافيًا أو حتى تقديم عرض. كن مبتكرًا. [٦] X مصدر بحثي
- لكن توخ الحذر عند اتباع هذه الطريقة فالطلاب الأحوج لأقصى مساعدة هم الأبعد عن إجابة أسئلة الدرجات الإضافية فائقة الصعوبة. قد تجد أن فروض الدرجات الإضافية أكثر فعالية إذا سمحت لهم بدمج المفاهيم التي تعلموها في الصف مع مشروعات وفروض خارج الصندوق فمثلًا قد ترغب في إعطاء صفك فرضًا بدرجات إضافية يتطلب منهم تحليل قافية أغنيتهم المفضلة إذا كنت تدرس الشعر.
أفكار مفيدة
- استخدم أعلى درجة في الصف كمرجع curve breaker إذا لم ترغب أن يتجاوز أي طالب نسبة 100 مئوية عند تطبيق منحنى الدرجات فمثلًا اقتصر على 3 نقاط للمنحنى إذا كان تجاوزها سيرفع معدل أحد الطلاب عن 100%.
المصادر
- ↑ https://help.blackboard.com/Learn/Instructor/Grade/Grading_Tasks/Curve_Grades
- ↑ https://divisbyzero.com/2008/12/22/how-to-curve-an-exam-and-assign-grades/
- ↑ https://www.thoughtco.com/grading-on-a-curve-3212063
- ↑ https://www.k12academics.com/education-assessment-evaluation/bell-curve-grading
- ↑ https://library.uoregon.edu/sites/default/files/data/scis/blackboard/bb_linear_grade_curving.pdf
- ↑ https://www.thoughtco.com/extra-credit-strategies-7849
المزيد حول هذا المقال
تم عرض هذه الصفحة ٩٬٦٨١ مرة.
