Загрузить PDF Загрузить PDF

Дети любят экспериментировать с языком с самого раннего возраста. Вы можете поощрить их любовь к языку и обучению, написав стихи для детей. Тип и тематика стихов, за которые вы возьметесь, будут зависеть от многого, включая ваши собственные вкусы и нужды вашей аудитории. Лучший способ стать хорошим поэтом – читать много стихов, но вы также можете предпринять несколько определенных шагов, чтобы научиться писать детские стихи.

Метод 1
Метод 1 из 3:

Сочинение стихов для маленьких детей

Загрузить PDF
  1. Маленькие дети более склонны к коротким рифмованным стихотворениям. Обычно бывают популярны смешные и чудаковатые стихи, то же самое относится к детским рифмованным стихам. Вы не обязаны писать стихи с рифмой, но рифма на самом деле развивает пред-читательские навыки ребенка. [1]
    • Поэмы про повседневные и обычные происшествия могут быть хорошим способов для маленького ребенка научиться воспринимать эти вещи в другом свете. Знакомые предметы также могут позволить детям, не слишком отвлекаясь, сфокусироваться на деталях, таких, как звучания слов и синтаксис. [2]
    • Мэри Эн Хоберман пишет потрясающие стихи для маленьких детей. Ее книга Дом - это дом для меня очень популярна среди маленьких читателей из-за использования рифмы, напевного ритма и креативных описаний знакомых вещей: "Холм - это дом для муравья, для муравья./ Улей - это дом для пчелы. / Дыра - это дом для крота или мышки./А дом - это дом для меня!" [3] (Slash marks, /, indicate line breaks.)
  2. В сети есть много собраний стихов и предложений, что почитать, и вы также можете взять сборники стихов в вашей местной библиотеке. Это поможет вам выявить, что соответствует той возрастной категории, для которой вы хотите писать. Чтение стихов вслух поможет вам понять роль языка в стихах для маленьких детей, так как много детских стихов предназначены для чтения вслух. [4]
    • Короткие, повествовательные стихи, рассказывающие простые истории, идеальны для маленьких детей, которые обычно не могут удерживать внимание подолгу. Кот в шляпе и другие книги Dr. Seuss - хорошие примеры того, как рассказать короткую, смешную, повествовательную историю в рифмах.
    • Лимерик – это короткое, пятистрочное стихотворение с характерной рифмой, где первые две и последняя строчки рифмуются друг с другом, а две строчки посередине имеют другую рифму: AABBA. Например: "Словоохотливый человек из Сиэтла/ проводил свои дни за разговорами с чайником. / Когда его спрашивали, что он сказал, / одна старая корова покачала головой / и ответила: / "Ну, это не что иное, как болтовня! ”ref> http://www.poetry4kids.com/blog/lessons/how-to-write-a-limerick/ </ref> Маленькие дети очень любят читать или цитировать вслух лимерики, за их строго определенный ритм и интенсивное использование рифмы. [5]
    • Книги «Мать гусыня» - отличный сборник детских рифмов. Многие среди них, такие, как "Шалтай-Болтай" и "Гикори, часы, док" были популярны несколько сот лет. [6]
  3. Есть многие методы коллективного генерирования идей для стихов. Думайте о своей аудитории во время поиска творческих идей, например, очень маленьким детям могут не понравиться страшные стихи или стихи о незнакомых вещах или происшествиях.
    • Найдите конкретное слово, которое является смешным для вас. Это может быть любое слово, но среди маленьких детей обычно популярны нелепые слова. Напишите все слова, которые приходят вам на ум, рифмующиеся с данным словом,. Например, вы можете попробовать рифмовать со словом "банан" или даже "гиппопотам." (Если вы застряли, в сети есть много словарей рифм, которые могут помочь). [7]
    • Выберите слово с определенным гласным. Затем запишите пришедшие в голову слова, в которых есть повторение этого гласного. Например, вы можете компилировать такие слова, как "краб" и "карта." Этот прием созвучных гласных называется "ассонанс," и его понимание поможет маленьким детям научиться читать. [8]
    • Выберите слово с определенным согласным в начале слова. Затем запишите пришедшие в голову слова, в которых присутствует созвучие с этим согласным. Они не обязательно должны рифмоваться, но могут. Например, можете компилировать такие слова, как "грохот" и "гром" или "тряпка" и"тряска." Этот прием называется "аллитерация" и является другим вспомогательным литературным приемом для маленьких читателей. [9]
    • Возьмите знакомый предмет и опишите его. Используйте как можно больше специфических деталей, задействуя все ваши ощущения. Представьте, что вы описываете предмет кому-то, кто никогда раньше не видел его. Что вы ему скажете? Это может быть отличным способом добиться от маленьких читателей думать о знакомых вещах в новом свете.
    • Придумайте прилагательное и запишите его. Затем напишите все синонимы к этому слову, которые придут вам на ум. Он-лайновые словари помогут вам. Вы даже можете обнаружить новые для вас слова! Расширение словарного запаса детей является одним из лучших вещей в детских стихах. [10]
    • Подумайте о важных для вас отношениях. Это могут быть любые отношения – с дедушкой/бабушкой, братьями/сестрами, ребенком, супругом, учителем, другом, соседом. Подумайте о том, что вы чувствуете по отношению к данному человеку и как можно подробнее опишите ваши отношения. Стихи могут помочь маленьким детям научиться отношениям и сочувствию. [11]
    • Подумайте о приключении, которое у вас было в детстве. Это может быть очень обычное приключение, такое, как игра на улице или знакомство с новым другом. Это даже может быть такое грандиозное для маленьких читателей событие, как первый день в школе или поход к доктору. Попытайтесь вспомнить, что вы чувствовали во время этого события. Запишите все мысли и переживания, которые можете вспомнить. Вы также можете поговорить с детьми о том, о каких событиях они вспоминают чаще всего.
  4. Это самая трудная часть! Основной принцип – писать часто и постоянно. Не волнуйтесь, что не достигли совершенства в первом же черновике. Вместо этого, постарайтесь набросать костяк вашего стихотворения. Вы можете (и должны) улучшить его по мере пересматривания.
    • Если вы застряли, можете использовать формулу, которая поможет вам начать. Детский писатель Ханна Лоу предлагает трехшаговый процесс для написания стихов: 1) загадайте число от 1-20; 2) загадайте второе, отличное от первого число от 1-100; 3) загадайте цвет, настроение, погоду, место и животное. Первое число выражает количество строк вашего стиха, между тем, акк второе число должно появиться где-нибудь в контексте стиха. Ключевые слова в третьем шаге сформируют базу для вашей стихотворной истории. [12]
    • Поиграйте в "mad libs." Вы можете найти собрание формул mad libs в книжных магазинах и интернете. Принцип mad libs – составить список слов (существительных, прилагательных, глаголов и так далее), не видя образца истории, затем вставить эти слова в пропущенных местах в истории. Это поможет подхлестнуть вашу фантазию в написании стихов, но будьте осторожны, чтобы не плагиировать настоящий образец рассказа. [13]
    • Есть множество он-лайновых источников, которые могут помочь вам со "строительными блоками", если вам трудно начать писать стихи. Он-лайновые Writers Digest и Scholastic Publishing – хорошие порталы для старта, но вы также можете поискать в интернете привлекающие вас идеи. [14]
  5. Возможно, первый черновой вариант не будет таким, каким вы его представляли. Возможно, вам потребуется множество черновиков, чтобы достигнуть поставленной цели, но не сдавайтесь! Некоторым профессиональным писателям требуются месяцы, а то и годы для корректуры своих произведений.
    • Если вы не знаете, как начать исправление текста, читайте ваши стихи вслух. Отметьте места, которые не кажутся вам "правильными." Затем, подумайте над тем, что вам показалось странным или не понравилось. Подумайте, каким образом можете поменять эти элементы.
    • Корректура работает наилучшим образом, когда вы делаете ее по частям. Одновременная корректура стихотворения может показаться вам утомительным. Разбирайте ваш стих по кусочкам, и постепенно он превратится в то, что вы задумали.
  6. Если у вас есть собственные дети, прочтите ваше стихотворение им! Вы также можете попросить соседей и друзей, у которых есть дети, прочесть ваше стихотворение. Вы можете получить хороший писательский совет от взрослых тоже, но реакция детей на ваше стихотворение поможет вам больше всего.
    Реклама
Метод 2
Метод 2 из 3:

Сочинение стихов для детей постарше

Загрузить PDF
  1. Как и у маленьких детей, у детей постарше тоже есть особенные увлечения и читательские нужды. Подумайте о том, для какой возрастной категории вы хотите написать. Найдите стихи для этого возраста и группы и интенсивно читайте.
    • Стихи Льюиса Кэрролла великолепны для детей постарше. В стихотворении "Бармаглот" присутствует игра с языком, использование придуманных слов, внедрение каламбура и другие игры слов. Например, стихотворение начинается так: "Варкалось. Хливкие шорьки пырялись по наве". Хотя это выдуманные слова, их грамматическая раскладка помогает читателю представить, что они могут означать (и способствует развитию грамотности у детей). Чтение стихов Льюиса Кэрролла вдохновит вас на множество способов использования языка в ваших стихах. [15]
  2. Техники мозгового штурма из Метода 1 будут работать и в случае стихов для аудитории чуть постарше. Происшествия или предметы, о которых вы пишете, могут быть различны, в зависимости от возраста детей, для которых вы пишете – например, стихи про первый день в школе не будут интересны старшим детям так, как маленьким – но методы мозговой атаки помогут вам найти темы для стихов.
  3. Начальный процесс написания стихов для детей постарше тот же, что и для маленьких. Тем не менее, у вас будет больше работы и затруднений со стихами для старших детей, так как они лучше подкованы для усваивания сложных и абстрактных идей.
    • Детям постарше могут доставить удовольствие короткие и живые стихи, такие, как хокку - трехстрочные стихи японского происхождения. Первая и последние строки имеют по 5 слогов, тогда, как вторая строка имеет семь. Часто они описывают конкретный предмет или образ, как, например, этот про кота: "Усталый кот спит всю ночь. / Ему очень нужен отдых для / Длинного дня дремы." [16] Очень короткий формат требует тщательного обдумывания выбора ваших слов, но может иметь огромное воздействие. [17]
    • Конкретная поэзия тоже может понравиться читателям постарше. Эти стихи создают на бумаге форму, связанную с предметом стихов; например, стихи про ночь могут облечься в форму полумесяца, или стихи о храбрости – в форму льва. Эти стихи часто не рифмуются, но связь между предметом и формой может быть интересна для старших детей. [18] Вы можете найти множество примеров таких стихов в интернете. [19]
  4. Старшие дети достаточно эрудированы, чтобы понять образные выражения типа сравнений или метафор. Постарайтесь посмотреть на обычные предметы, такие, как шляпа или игрушка, и подумать про другие способы их описания, используя слово "как": например, "Шляпа была, как гора." Метафоры и сравнения улучшают навыки креативного исследования у юных читателей. [20]
    • Стихотворение Наоми Шихаб Най "Как нарисовать осла" анализирует ощущения ребенка, рисующего осла: "Я мог бы помыть свою кисть / но я не мог бы избавиться от этого голоса. / Пока они смотрели, / я смял его, / пусть его синее тело / останется в моей руке." [21]
  5. Выберите предмет и опишите его, не используя ни одно из слов, обычно ассоциирующихся с этим предметом. Например, постарайтесь описать кота, не используя слова "шерсть" или "усики." Этот способ другого видения очень хорошо работает для старших детей. [22]
    • Поэма Карла Сандбурга "Туман" описывает обычное событие необычным языком: Туман крадется / на маленьких кошачьих лапах. / сидит и смотрит / на город и гавань / на безмолвных корточках / затем идет дальше." [23]
  6. Писатели обычно больше всего концентрируются на зрении, но другие органы восприятия также обеспечивают живые детали, которые нравятся юным читателям. Подумайте также о запахе, вкусовых, слуховых и тактильных ощущениях. [24]
    • Хороший пример - "Песнь апрельского дождя" Лэнгстона Хью. Он начинается так: "Пусть дождь поцелует тебя, /Пусть дождь барабанит по твоей голове серебряными жидкими каплями, / Пусть дождь споет тебе колыбельную." [25]
  7. Поэзия, затрагивающая чувства и эмоции, очень хорошо работает в случае детей постарше, которые часто не знают, как выразить себя. Поэзия может помочь им анализировать собственные чувства и понять чувства других. [26]
    • "Тигр, который носил белые перчатки, или что ты есть, ты есть" Гвендолин Брукс – стихотворение, рассказывающее о том, что значит отличаться от остальных в смешной, доступной манере. [27]
  8. Если у вас есть дети, дайте им прочитать ваши стихи. Задавайте им вопросы о том, что им понравилось, и что не понравилось. Вы также можете поделиться своим стихотворением с друзьями и семьей, но поскольку ваша главная аудитория – это дети, вы захотите узнать их отзывы на вашу работу.
    Реклама
Метод 3
Метод 3 из 3:

Сочинение стихов с детьми

Загрузить PDF
  1. Чтение стихов вместе отличный способ развить в вашем ребенке грамотность и любовь к чтению. Читая стихи, спрашивайте вашего ребенка, что ему интересно в вашем чтении и объясните элементы, насчет которых у него возникнут вопросы.
    • С юными читателями хорошо говорить о рифме и ритме. Попросите вашего ребенка найти слово, рифмующееся со словом из стихотворения или хлопать в такт словам, которые вы читаете.
  2. Детские ритмы отлично подходят для этого, так как они имеют очень знакомую мелодию. Запишите слова, затем помогите своему ребенку сочинить стихи, которые он сможет положить на ту же мелодию. Вы можете использовать слова оригинальной песни, как образец, если вы застряли. [28]
  3. Если ваш ребенок может написать свое имя, попросите его написать на листе бумаги свое имя по буквам, оставляя пробелы между буквами (Если он еще не может писать, напишите буквы за него). Затем поощрите своего ребенка придумать стихотворение, каждая строчка которого начинается с одной из букв его имени. Это персонифицированное стихотворение улучшит языковые навыки вашего ребенка и заставит его почувствовать себя особенным. [29]
    • Вы также можете помочь своему ребенку написать акростих по другим буквам.
  4. Игра начинается каждый раз с одной и той же строки: "Я наблюдаю моими маленькими глазами / что-то, начинающееся с..." Рифмующиеся звуки естественным образом ведут вашего ребенка к восприятию рифмы. Игра "Я наблюдаю" поощряет вашего ребенка обратить внимание на детали и научиться описывать их. [30]
  5. Это упражнение лучше всего срабатывает с детьми постарше. Допустим, ваш ребенок прошелся по журналу, или газете, или книге и выделил несколько десятков интересных ему или трогающих его слов. Ребенку необязательно иметь причины, по которым ему нравятся эти слова. Когда он выделит порядка 20-50 слов, помогите ему составить стихотворение из слов. Вы можете добавить новые слова, где есть надобность. [31]
  6. Гуляя, попросите вашего ребенка отметить вещи, интересные ему, такие, как погода или окружающий пейзаж. Если он может писать, пусть запишет свои идеи в тетрадь, если не умеет, вы можете написать за него. По возвращении домой помогите своему ребенку решить, какие заметки использовать в стихах. Стихи могут рассказать историю или просто описать сцену или ощущение.
    • Поощрите своего ребенка использовать специфичные, конкретные слова для описания того, что он видит. Например, вместо того, чтобы сказать "на улице хорошая погода," можете поощрить вашего ребенка использовать специфичные, чувствительные детали, такие, как "солнечное сияние согревает мою кожу," или "синева неба похожа на мой свитер." [32]
    Реклама

Подсказки

  • Маленькие дети не могут подолгу удерживать внимание, поэтому старайтесь, чтобы написанные для них стихи были достаточно короткими и простыми.
  • Будьте предприимчивы! Вы можете написать обо всем, что подскажет ваше воображение. Повседневные события обычно хорошая тема для стихов, но вы с такой же легкостью можете писать о драконе или единороге.
  • Будьте терпеливы с собой. Писательство вещь сложная и требует много времени и практики. Ваши стихи могут вначале не нравиться вам, но продолжайте писать. У вас обязательно получится лучше!
  1. http://www.tip.sas.upenn.edu/curriculum/units/2011/01/11.01.04.pdf
  2. http://www.tip.sas.upenn.edu/curriculum/units/2011/01/11.01.04.pdf
  3. http://www.theguardian.com/childrens-books-site/2013/jul/24/hannah-lowe-top-10-poetry-tips
  4. http://www.languageisavirus.com/cgi-bin/madlibs.pl
  5. http://teacher.scholastic.com/writewit/poetry/pdfs/Prelutsky.pdf
  6. http://www.poetryfoundation.org/poem/171647
  7. http://www.poetry4kids.com/blog/lessons/how-to-write-a-haiku/
  8. http://www.writing-world.com/poetry/children.shtml
  9. http://www.writing-world.com/poetry/children.shtml
  10. http://www.poetrysoup.com/poems/best/concrete
  11. http://www.thepoetrytrust.org/images/uploads/pdfs/Toolkit%20for%20Teachers.pdf
  12. http://teachers.cpcsc.k12.in.us/jstanley/websites/Audio%20Poems/How%20to%20Paint%20a%20Donkey.htm
  13. http://teacher.scholastic.com/writewit/poetry/pdfs/Kuskin.pdf
  14. http://www.poetryfoundation.org/poem/174299
  15. http://www.theguardian.com/childrens-books-site/2013/jul/24/hannah-lowe-top-10-poetry-tips
  16. http://allpoetry.com/April-Rain-Song
  17. https://www.nytimes.com/books/00/06/04/specials/koch-teacher.html
  18. http://www.npr.org/2005/12/16/5058489/poetry-speaks-to-children
  19. http://www.readwritethink.org/parent-afterschool-resources/tips-howtos/help-child-write-poem-30317.html
  20. http://www.readwritethink.org/classroom-resources/student-interactives/acrostic-poems-30045.html
  21. http://teacher.scholastic.com/writewit/poetry/pdfs/Marzollo.pdf
  22. http://www.readwritethink.org/files/resources/lesson_images/lesson49/RWT028-4.pdf
  23. http://www.readwritethink.org/parent-afterschool-resources/tips-howtos/help-child-write-poem-30317.html

Об этой статье

Эту страницу просматривали 7211 раз.

Была ли эта статья полезной?

Реклама