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Ensinar o conceito de adição a uma criança é o primeiro passo para um futuro acadêmico bem encaminhado. O ideal é que os alunos da primeira série saibam já somar (e subtrair) numerais até o 20. Antes que a soma seja dominada, entretanto, é preciso ensinar os conceitos básicos. [1] X Fonte de pesquisa Existem diversas ferramentas que podem ajudar a transformar o aprendizado em diversão para uma melhor fixação dos conceitos.
Passos
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Demonstre o funcionamento da soma através de objetos. As crianças respondem bem às ferramentas visuais que ajudam na compreensão de conceitos. Praticamente qualquer objeto serve, de grãos de feijão a livros. Comece com um número pequeno e experimente diversas táticas para demonstrar os relacionamentos numéricos:
- Entregue dois grupos pequenos de itens para a criança — digamos, um grupo de dois blocos e um grupo de três blocos. Peça que ela conte a quantidade de blocos em cada grupo.
- Peça que a criança junte os dois grupos e conte o número total. Explique que ela "somou" os grupos.
- Entregue um conjunto de objetos — seis salgadinhos, por exemplo — e pergunte de quantos modos é possível combinar os grupos para totalizar seis. Ela pode criar um grupo com cinco e outro com um, por exemplo. [2] X Fonte de pesquisa
- Empilhe os objetos para demonstrar a soma. Comece com uma pilha de três moedas, por exemplo, e adicione mais duas. Pergunte quantas moedas agora estão na pilha.
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Agrupe as crianças e use-as para ensinar a soma. Se deseja ensinar a matemática para uma turma, aproveite a necessidade dos pequenos de se mexer o tempo inteiro e use-os como manipulativos humanos. O processo é similar ao dos grupos de objetos, basta agrupar os alunos e pedir que se "contem" em diferentes configurações. Não empilhe os alunos!
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Peça que as crianças criem os próprios manipulativos. Use a massa de modelar para criar objetos manipulativos ou combine a aula de soma com a de artes para criar uma coleção de recortes.
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Use peças de jogos para criar brincadeiras de soma diferentes. Os dados são uma ótima opção: peça que os alunos lancem dois dados e somem os números resultantes. Outras opções incluem cartas de baralho e peças de dominó. [3] X Fonte de pesquisa
- Ao trabalhar com grupos de alunos em níveis diferentes, monte brincadeiras que desafiem os que aprendem mais rapidamente. Instrua-os a somar os resultados de três ou mais dados, por exemplo.
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Conte com moedas. Use o dinheiro para ensinar as crianças a somar valores como 5, 10 e 25 centavos. A tática também ajuda a ensinar o controle financeiro, pois demonstra as vantagens práticas do conhecimento da soma. [4] X Fonte de pesquisaPublicidade
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Familiarize as crianças com os símbolos de adição. Ensine o significado de "+" e "=". Em seguida, ajude-as a escrever sentenças numéricas simples como "3 + 2 = 5".
- Comece com sentenças horizontais. Como as crianças já estão aprendendo que devem escrever palavras e frases na horizontal, siga uma prática similar com os números para não confundi-las. Assim que dominarem o conceito, apresente as somas verticais.
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Apresente termos característicos da adição. Algumas expressões que podem ser utilizadas para indicar a soma de dois ou mais números incluem: "junte todos", "conte eles juntos", "quantos no total...", "some", "adicione", entre outras. [5] X Fonte de pesquisa
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Explique as relações entre os números. Alguns exemplos usam a adição e a subtração para indicar como os números se relacionam entre si. Além disso, você explicará a relação entre a adição e a subtração. Um exemplo é juntar os números 4, 5 e 9 como uma "família", pois 4 + 5 + 9; 5 + 4 = 9; 9 – 4 = 5; e 9 - 5 = 4. [6] X Fonte de pesquisa
- Use caixas de leite para ilustrar a situação. Encape-as com papel e peça que os alunos escrevam os integrantes das "famílias" nas caixas — por exemplo, 4, 5 e 9. Em seguida, peça que escrevam uma conta com a família nos lados das caixas — por exemplo "4 + 5 = 9".
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Ensine as crianças a pular a contagem dos números. Aprender a contar de dois em dois, de cinco em cinco, e assim por diante, as ajudará a compreenderem as relações entre os números, além de servir como pontos de referência. [7] X Fonte de pesquisa
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Ensine a memorizar os números "duplos". Peça que somem números iguais, como "3 + 3 = 6" e "8 + 8 = 16" para que aprendam pontos de referências simples. Uma criança que sabe instintivamente que "8 + 8 = 16", por exemplo, sabe que basta acrescentar um número ao 16 para descobrir o resultado de "8 + 9". [8] X Fonte de pesquisa
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Use flash cards para estimular a memorização. Agrupe as folhas de acordo com as "famílias" para enfatizar a relação entre os números. Por mais que as crianças devam reconhecer instintivamente o modo com o qual os números interagem entre si, a memorização servirá como base complementar antes que se aprendam equações aritméticas mais complicadas. [9] X Fonte de pesquisaPublicidade
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Pratique com "histórias". Alguns alunos podem considerá-las complexas demais, mas outros aprendem mais rapidamente ao compreender as implicações no mundo real de aprender a somar. Ajude as crianças a reconhecerem as três situações diferentes que exigem a soma:
- Problemas com "resultado desconhecido" — por exemplo, se a Meire tivesse dois carros e ganhasse mais três de aniversário, quantos carros ela teria no total?
- Problemas com "mudança desconhecida" — por exemplo, se a Meire tinha dois carros e, depois de abrir os presentes ela tivesse cinco, quantos carros ela ganhou de aniversário?
- Problemas com "início desconhecido" —por exemplo, se a Meire ganhou três carros de aniversário e agora tem cinco, quantos carros ela tinha no começo? [10] X Fonte de pesquisa
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Ensine as crianças a reconhecer os diferentes tipos de problemas. As situações do mundo real envolvem diferentes parâmetros. Ensine as crianças a compreendê-los para solucionar os problemas de soma.
- Os problemas de junção envolvem o aumento de uma quantidade. Por exemplo, se a Bete faz três bolos e a Sarah seis, quantos bolos tem no total? Você também pode pedir que os alunos descubram valores desconhecidos ou iniciais — por exemplo, se a Bete fez três bolos e junto da Sarah elas fizeram nove bolos, quantos bolos a Sarah fez sozinha?
- Os problemas de identificação das partes e do todo envolvem a soma de dois valores estáticos. Por exemplo, se existem 12 garotas na sala e 10 garotos, qual o total de alunos?
- Os problemas de comparação envolvem um valor desconhecido em uma comparação de valores. Por exemplo, se João tem sete biscoitos, e tem três a mais do que a Laura, quantos biscoitos ela tem? [11] X Fonte de pesquisa
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Utilize livros que ensinem os conceitos de soma. Crianças que já sabem ler e escrever podem aprender mais com livros simples que incorporem os temas da soma. Faça uma pesquisa na internet por "livros que ensinam adição" para encontrar opções adequadas para sua turma. [12] X Fonte de pesquisaPublicidade
Referências
- ↑ http://www.scholastic.com/parents/resources/article/what-to-expect-grade/adding-and-subtracting
- ↑ http://www.scholastic.com/parents/resources/article/what-to-expect-grade/adding-and-subtracting
- ↑ http://www.scholastic.com/parents/resources/article/what-to-expect-grade/adding-and-subtracting
- ↑ http://www.scholastic.com/parents/resources/article/what-to-expect-grade/adding-and-subtracting
- ↑ http://www.scholastic.com/parents/resources/article/what-to-expect-grade/adding-and-subtracting
- ↑ http://www.scholastic.com/parents/resources/article/what-to-expect-grade/adding-and-subtracting
- ↑ http://www.scholastic.com/parents/resources/article/what-to-expect-grade/adding-and-subtracting
- ↑ http://www.scholastic.com/parents/resources/article/what-to-expect-grade/adding-and-subtracting
- ↑ http://www.scholastic.com/parents/resources/article/what-to-expect-grade/adding-and-subtracting
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