Загрузить PDF
Загрузить PDF
Порой родители сталкиваются с трудностями, когда наступает время приучать ребенка к горшку, но особенно это касается детей с особыми потребностями. Особые потребности у детей осложняют процесс обучения, так как ребенку трудно почувствовать, понять или выполнить определенные действия. Тем не менее, в зависимости от типа и серьезности проблем со здоровьем ребенка, большинство особенных детей можно приучить к горшку, если спланировать обучение, приложить чуть больше усилий и обратиться за дополнительной помощью.
Шаги
-
Оцените, готов ли ребенок физически, чтобы пользоваться горшком. Прежде чем приступать к обучению малыша, необходимо убедиться в том, что ребенок физически готов пользоваться горшком и это для него безопасно. [1] X Источник информации Если вы начнете слишком рано принуждать ребенка или не будете оказывать ему достаточную поддержку, это окажет негативное влияние на весь процесс приучения к горшку. Если ребенок не готов, либо повремените, либо обеспечьте ему вспомогательные меры, чтобы содействовать его успеху. Ответьте на указанные ниже вопросы, чтобы понять, насколько готов ваш ребенок в физическом плане. [2] X Источник информации
- Может ли он сидеть с поддержкой или без нее?
- Умеет ли он присаживаться, теряя или сохраняя равновесие?
- Умеет ли он ходить без посторонней помощи?
- В состоянии ли ребенок оставаться сухим минимум один час?
-
Оцените, насколько хорошо ребенок осознает свои собственные потребности. Вам следует убедиться в том, что ребенок в когнитивном и эмоциональном плане готов начать пользоваться горшком. [3] X Источник информации Это позволит вам понять, насколько малыш способен осознать свою потребность сходить в туалет и всю последовательность действий, которая от него для этого требуется. Если он не готов, либо повремените, либо обеспечьте ребенка дополнительной поддержкой. Чтобы оценить когнитивную и эмоциональную готовность малыша, ответьте на нижеуказанные вопросы. [4] X Надежный источник HealthyChildren.org Перейти к источнику
- Осознает ли малыш разницу между тем, когда он сухой и мокрый?
- В состоянии ли он почувствовать, что хочет в туалет?
- Умеет ли ребенок раздеваться с посторонней помощью или без нее?
-
Проконсультируйтесь с врачом. Будучи родителем ребенка с особыми потребностями, вероятно, вы регулярно посещаете врачей. Поставьте лечащего врача в известность о том, что вы собираетесь приучить ребенка к горшку. Он обсудит с вами готовность вашего ребенка к процессу обучения, который сам по себе может сильно отличаться в каждом отдельном случае, особенно у детей с особыми потребностями. [5] X Источник информации Кроме того, консультация врача может оказаться очень полезной для вас в дальнейшем.
-
Приготовьте все необходимое и сделайте так, чтобы ребенку было легко добраться до горшка. [6] X Источник информации Определив готовность ребенка пользоваться горшком, проследите за тем, чтобы у вас были все необходимые материалы и оборудование, которые могут понадобиться. Приобретите обычный инвентарь для приучения к горшку, например, непосредственно горшок или детскую накладку на унитаз. Также подумайте, не потребуется ли вам особое оборудование для вашего ребенка с учетом его ограниченных возможностей и потребностей. Ниже приведены возможные примеры того, что вам может понадобиться дополнительно сделать или приобрести.
- Если требуется, приобретите вспомогательные устройства, включая портативный туалет, поручни и другие материалы, которые могут потребоваться ребенку, а также обеспечьте ему надлежащий доступ к раковине.
- Оцените доступность пути в туалет для вашего ребенка. Легко ли ребенку добраться до него, или вам придется соответствующим образом переобустроить свой дом?
- Приготовьте хозяйственные средства для уборки за ребенком возможных оплошностей в процессе обучения.
-
Ознакомьтесь с потенциальными трудностями, которые могут возникнуть у детей с физическим отклонением. Детей с ограниченными возможностями следует приучать к горшку иначе, чем детей с поведенческими, когнитивными и эмоциональными нарушениями. Зная своего ребенка и понимая те сложности, с которыми он может столкнуться в процессе обучения, вы сумеете соответствующим образом подстроить каждый этап этого процесса, чтобы обеспечить малышу наилучшие шансы на успех. [7] X Источник информации
- Если особые потребности ребенка связаны с тем, что ему трудно стоять или ходить, приучение к горшку должно фокусироваться на применении впомогательных средств передвижения и осознании того, что ребенку требуется больше времени, чтобы добраться до туалета.
- Слепому ребенку могут требоваться более подробные указания, так как он не в состоянии моделировать поведение по зрительным образам, также ему, вероятно, будут необходимы дополнительные инструкции к тому, как найти унитаз или туалетную бумагу. [8] X Надежный источник HealthyChildren.org Перейти к источнику
- Дети с параличом или иными повреждениями нервов могут не ощущать, что их кишечник или мочевой пузырь начинает переполняться, поэтому им не помешает составить расписание для гигиенических процедур.
-
Оцените потенциальные трудности, которые могут возникнуть у детей с когнитивными и эмоциональными нарушениями. Перед детьми с умственными или эмоциональными нарушениями могут возникать иные трудности в использовании горшка, чем у детей с физической недееспособностью. Некоторые из потенциальных проблем ребенка могут быть связаны с ослабленным пониманием того, что от него хотят родители, или самого процесса в целом. [9] X Источник информации Ознакомьтесь с потенциальными препятствиями, не требуйте от ребенка слишком многого, а постепенно работайте вместе с ним в нужном направлении.
- Помните о том, что эмоциональные и умственные нарушения, отклонения в развитии и ограниченные умственные возможности могут существенным образом замедлить процесс приучения к горшку. [10] X Надежный источник HealthyChildren.org Перейти к источнику Терпимо относитесь к собственному ребенку и вместе с ним радуйтесь любому (даже самому маленькому) успеху.
Реклама
-
Приготовьте график использования туалета или визуальную подсказку. К одним из методов, которые могут оказаться полезными для обучения детей с особыми потребностями, относится подготовка родителями ежедневного графика использования туалета. Создание визуальной подсказки и поощрение ребенка за то, что он пользуется ею, поможет ему стать более организованным и лучше следить за тем, над чем он работает. Подготовьте такой график на основании того, в какое время дня ребенок обычно ходит в туалет в подгузник. [11] X Надежный источник HealthyChildren.org Перейти к источнику
- Обратите внимание на режим самого ребенка. У большинства людей организм имеет свой собственный внутренний режим, поэтому проследив за тем, когда ребенок склонен ходить в туалет, родители могут попытаться побудить его ходить на горшок до того, как он испачкает подгузник.
- Если ребенок успешно сходил в туалет на горшок, родителям следует похвалить его и поощрить, чтобы содействовать образованию причинно-следственных связей. Эти связи помогут ребенку успешно справляться с поставленной перед ним задачей, а также осознать ощущения собственного тела, когда ему необходимо воспользоваться туалетом, что будет способствовать окончательному усвоению навыка.
-
Помогите ребенку начать понимать, когда ему пора сходить в туалет. Если у ребенка нет паралича или иных повреждений нервов и он в состоянии понимать родителей, его можно научить чувствовать, когда его мочевой пузырь полон. [12] X Источник информации В случае паралича или иного повреждения нервов помогите ребенку наладить график посещения туалета. Обращайте его внимание на то, когда он много пьет, и то, когда ему пора сходить в туалет. Это поможет малышу построить связь с любыми ощущениями, которые у него могут присутствовать в такие моменты.
- Подложите в подгузник ребенка салфетку из неабсорбирующего материала, чтобы он начал понимать, когда становится мокрым.
- Обсудите с ребенком ощущения в его животе, когда тот полон, а также ощущения после посещения туалета. Помогите ему провести связь между этими ощущениями.
- Выработайте регулярный график для ребенка, если степень его паралича или повреждения нервов затрудняет физические ощущения или вообще блокирует их. Побуждайте ребенка пользоваться графиком и помогайте ему в этом.
-
Моделируйте поведение. Этот совет может показаться странным, но ребенку бывает полезно пронаблюдать за тем, как родители пользуются туалетом. [13] X Источник информации Дети все время копируют поведение других детей и взрослых, это часть естественного процесса имитации поведения. Просто привлеките этот процесс себе в помощь. Некоторые дети с умственными нарушениями начинают пользоваться туалетом, когда некоторое врямя понаблюдают за родителем того же пола, как он регулярно ходит в туалет.
- Возможно, вам будет некомфортно ходить в туалет в присутствии ребенка, но результат обязательно будет стоить испытанного вами смущения, если потом ребенок начнет самостоятельно пользоваться туалетом.
Реклама
-
Подумайте об использовании вспомогательных устройств, если ребенок испытывает физические сложности. [14] X Источник информации Чтобы приучить к горшку ребенка с физическим отклонением, можно попробовать использовать вспомогательные устройства. В зависимости от типа и серьезности ограниченных физических возможностей, иногда в процесс обучения полезно включить портативный туалет. Это обеспечит ребенку быстрый и легкий доступ к туалету, пока он все еще привыкает к своему графику. По мере прогресса используйте вспомогательные устройства таким образом, чтобы дальше содействовать успешному усвоению навыка.
- Например, если вы используете горшок, перемещайте его все ближе и ближе к туалету. Это поможет ребенку приспособиться и привыкнуть сдерживаться, пока он преодолевает все более и более дальнее расстояние до горшка.
- Иногда бывает необходимо приобрести взрослый портативный туалет (все зависит от возраста ребенка и его ограниченных возможностей).
- Подумайте об установке поручней, подставок или опорных спинок, чтобы помочь ребенку удобнее располагаться на унитазе в процессе обучения.
- Также можно одевать ребенка в такую одежду, которую ему легко снимать, например, в просторные вещи или вещи с текстильными застежками. Так ему будет проще раздеваться и одеваться в туалете.
-
Адаптируйте процесс обучения для слепого ребенка или ребенка с нарушениями зрения. Слепота и нарушения зрения заметно осложняют все этапы приучения ребенка к туалету. Слепой ребенок не в состоянии копировать визуальную модель поведения, а также выполнять некоторые более простые задачи, которые связаны с пользованием туалета. [15] X Надежный источник HealthyChildren.org Перейти к источнику Полагайтесь больше на язык, слух и тактильные ощущения, чтобы помочь ребенку понять всю суть процесса. Это может означать, что вам, возможно, придется немного отложить начало процесса приучения к туалету.
- Когда будете готовы начать, позвольте ребенку исследовать туалет, помогите ему найти унитаз, кнопку слива, а также туалетную бумагу.
- Больше обсуждайте с ребенком сам процесс, объясняя все его этапы и позволяя малышу поговорить с вами об этом.
- Используйте обучающие устройства наподобие музыкальных горшков, чтобы поощрять ребенка за успешное использование туалета. [16] X Источник информации
-
Спланируйте процесс обучения для ребенка с нарушением слуха или иными коммуникативными расстройствами. По аналогии с теми сложностями, которые возникают у детей с нарушениями зрения, нарушения слуха также существенно влияют на процесс приучения к горшку. Если при этом ребенок спокойно изъясняется на языке жестов или способен общаться с вами, то обучить его будет несколько проще. [17] X Надежный источник HealthyChildren.org Перейти к источнику Чтобы помочь ребенку, положитесь в процессе обучения на визуальные наблюдения и объяснения, которые вы в состоянии дать малышу. Работайте в конкретный момент только над одной составляющей процесса обучения и не перегружайте ребенка, чтобы он успел все понять, прежде чем вы двинетесь дальше.
- Позвольте ребенку пронаблюдать за вами и, если возможно, другими детьми (братьями или сестрами), как они пользуются туалетом.
- Постоянно пользуйтесь одинаковыми знаками, жестами и мимикой лица, когда учите ребенка пользоваться горшком.
- Капните в чашу унитаза несколько капель пищевого красителя и позвольте ребенку угадать, какой получится цвет, когда он помочится. [18] X Источник информации
-
Работайте над проблемой недержания у ребенка с особыми потребностями. Особые потребности ребенка могут быть совсем не связаны с проблемами интерпретации или понимания процесса использования туалета. Вместо этого ребенок может испытывать проблему недержания и расстраиваться из-за нее в ходе обучения. Постарайтесь помочь ребенку с составлением четкого графика туалета, чтобы он привык регулярно ходить в туалет. Это позволит малышу справиться с расстройством из-за оплошностей или необходимостью прервать какую-либо другую активность. Возможно, вам также будет необходимо внести изменения в привычное питание ребенка, чтобы ему было легче ходить в туалет. Обдумайте нижеуказанные особые потребности малыша.
- Дети с ДЦП могут плохо чувствовать и контролировать мочевой пузырь, а также сдерживаться. [19] X Надежный источник HealthyChildren.org Перейти к источнику Сконцентрируйтесь на развитии чувствительности, чтобы ребенок научился понимать потребность сходить в туалет, а также внесите изменения в привычную для него диету и принимаемые препараты, чтобы избежать запоров.
- Если особые потребности ребенка связаны с расщеплением позвоночника, повреждением спинного мозга или позвоночной опухолью, у него могут возникать те же самые сложности, что и у детей с ДЦП. В таком случае можно сконцентрировать обучение, в основном, на применении катетера для мочеиспускания и регулярном посещении туалета по графику. [20] X Надежный источник HealthyChildren.org Перейти к источнику
- Некоторых детей невозможно полностью приучить пользоваться туалетом, особенно в случае с неврологической недееспособностью.
-
Подстройте обучение под потребности ребенка с поведенческими или эмоциональными нарушениями. Если особые потребности ребенка связаны с такими проблемами, как оппозиционное расстройство неповиновения или синдром дефицита внимания и гиперактивности, сложности процесса приучения к горшку могут быть вызваны низкой мотивацией, концентрацией или недостаточным откликом ребенка на типичные поощрения. [21] X Надежный источник HealthyChildren.org Перейти к источнику Ребенок может сопротивляться, так как с такими потребностями ему трудно приспособиться к изменениям в его повседневной жизни. Не торопитесь в процессе обучения и концентрируйтесь на одном небольшом изменении в конкретный момент, чтобы не перегружать ребенка сразу большим количеством перемен.
- Проявите творческий подход и адаптируйте методы обучения к интересам и мотивации ребенка. Например, если у ребенка есть любимый мультипликационный персонаж, постарайтесь купить ему трусы с этим персонажем и поиграйте с ним в игру, в которой следует постараться сделать так, чтобы этот персонаж остался сухим. Если вы сделаете процесс обучения забавным для ребенка и привязанным к тому, что для него интересно, это позволит облегчить стресс перемен.
-
Адаптируйте обучение под ребенка с ограниченными умственными возможностями или нарушениями в развитии. Обучая ребенка с умственным расстройством, задержкой в развитии или иными нарушениями развития, важно понимать, что время, которое уйдет на достижение успешного результата, может оказаться существенно б о льшим, чем предполагается изначально. [22] X Надежный источник HealthyChildren.org Перейти к источнику Возможно, вам придется разбить процесс обучения ребенка на части и предоставить малышу больше времени, чтобы он мог освоить каждую из них. Проявите терпение и учтите нижеуказанные рекомендации.
- Примите во внимание уровень вербального навыка ребенка и его способности к общению. Если ребенок плохо говорит, больше полагайтесь на мимику и моделирование поведения.
- Проследите за тем, чтобы каждая отдельная часть обучения была простой и конкретной. Используйте при каждом шаге визуальные подсказки, чтобы помочь ребенку развить конкретные идеи до непосредственных действий.
- Используйте систему поощрения, например, давайте угощения или увеличивайте игровое время, чтобы увеличить вероятность того, что ребенок захочет повторить необходимые действия. Избегайте наказаний или упреков, так как они могут привести к регрессу или еще больше отсрочить успешный результат обучения.
Реклама
-
Посетите специалиста. Будем надеяться, вы уже консультировались с лечащим врачом ребенка, когда определяли его готовность контролировать свой кишечник и мочевыделительную систему. Если вы уже начали приучать малыша к горшку, но достигли малого успеха или вообще ничего не добились, снова проконсультируйтесь с врачом. Возможно, он сможет направить вас к более узкому эксперту, который специализируется на лечении детей с конкретными особыми потребностями. [23] X Надежный источник Michigan Medicine Перейти к источнику Такой профессионал может предоставить родителям ребенка полезные советы и указания, а также предложить новый план действий, который еще не использовался ранее.
-
Вступите в группу поддержки или сообщество родителей особых детей. Самым основным вашим источником поддержки и информации, скорее всего, будут родители других детей с особыми потребностями. [24] X Источник информации Возможно, вам будет полезно вступить в группу или сообщество родителей детей с ограниченными возможностями, чтобы обмениваться с ними опытом и идеями. Родительские группы могут стать отличным источником эмоциональной поддержки для тех, у кого есть ребенок с особыми потребностями. Чтобы найти местные родительские группы попробуйте сделать следующее:
- поищите группы, которые специализируются на детях с теми же особенностями;
- расспросите врача или специалиста, которого вы посещаете с ребенком, о таких группах;
- поищите группы и сообщества родителей в сети.
-
Поговорите с психотерапевтом. Уход за ребенком с особыми потребностями может оказывать на родителей стресс и быть для них эмоционально тяжелым. Ваше ментальное, эмоциональное и физическое здоровье не менее важно, чем здоровье вашего ребенка. Более того, чтобы вы были в состоянии обеспечить своему ребенку наилучший уход, необходимо не забывать также заботиться и о себе. [25] X Источник информации Подумайте об обращении к психоаналитику или психотерапевту, чтобы, воспитывая ребенка с особыми потребностями, вы могли обсудить свои проблемы с объективным человеком.Реклама
-
Научитесь корректировать свои ожидания. Если вы воспитываете ребенка с особыми потребностями, вероятно, вы уже скорректировали свои ожидания от совместной жизни с ребенком. [26] X Источник информации Тем не менее, учтите, что все дети с особыми потребностями отличаются друг от друга. При этом они отличаются не только типом особых потребностей, и даже дети с одной и той же проблемой, например, со слепотой, могут по-разному подходить к поставленным перед ними задачам и по-разному справляться с ними. Подумайте о своем ребенке и о том, как его потребности могут повлиять на процесс приучения к туалету. Для этого учтите нижеуказанные моменты.
- Так как приучать детей к горшку начинают с раннего возраста, детям с особыми потребностями, вероятно, будет труднее понять или выполнить то, что от них требуется.
- Приготовьтесь к тому, что вашему ребенку (по сравнению с остальными детьми) может потребоваться больше поддержки, поощрений и напоминаний, чтобы он начал пользоваться туалетом.
- Поймите, что у вашего ребенка может быть особый временной график приучения к горшку.
-
Проявите терпение и понимание. [27] X Источник информации Когда вы начнете приучать ребенка к горшку, возможно, вам будет нелегко запомнить, что у него будут случаться оплошности, так как это такой же учебный процесс, как и любой другой. Периодически напоминайте себе, что испражнение и мочеиспускание — естественные функции организма, которые происходят автоматически, когда внутренние органы начинают переполняться. Приучая малыша к горшку, вы учите его понимать, когда его органы наполняются почти полностью, чтобы у него была возможность сходить в туалет, а не в подгузник.
- Попытайтесь понять трудности, с которыми сталкивается ребенок, если ему трудно понимать сигналы собственного тела. Когда ребенок совершает оплошность, постарайтесь не кричать на него и не высмеивать за это. Подобная негативная реакция со стороны взрослых может привести к тому, что совершаемый ребенком прогресс замедлится, остановится или даже обратится в регресс. [28] X Источник информации
-
Сохраняйте позитив. Старайтесь оставаться на позитиве, сохранять спокойствие, доброжелательность и терпение, а также будьте последовательны, когда приучаете своего малыша к горшку. Если вы будете испытывать стресс из-за того, что ваш малыш совершает недостаточный прогресс, он может еще сильнее замедлиться. Ребенок способен чувствовать, что вы расстраиваетесь из-за него, что вызовет еще больше сложностей. [29] X Источник информации При этом все же важно давать выход своей фрустрации, но делать это здоровым способом. Доверьтесь супругу или другому взрослому человеку и расскажите ему о своих переживаниях там, где ребенок вас не услышит. [30] X Источник информацииРеклама
Советы
- Пытаясь приучить любого ребенка к горшку (в особенности ребенка с особыми потребностями), важно помнить о том, что от вас потребуются время и терпение. Некоторые дети с особыми потребностями не в состоянии успешно пользоваться туалетом до тех пор, пока они не станут на несколько лет старше обычного возрастного порога для этого навыка, а отдельные из них совсем не способны освоить его.
Реклама
Источники
- ↑ http://www.rifton.com/adaptive-mobility-blog/blog-posts/2011/september/potty-training-special-needs-children
- ↑ http://www.rifton.com/adaptive-mobility-blog/blog-posts/2011/september/potty-training-special-needs-children
- ↑ http://www.rifton.com/adaptive-mobility-blog/blog-posts/2011/september/potty-training-special-needs-children
- ↑ https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/toilet-training/Pages/Toilet-Training-Children-with-Special-Needs.aspx
- ↑ http://www.parents.com/toddlers-preschoolers/potty-training/basics/step-by-step-guide-to-potty-training/
- ↑ http://www.parents.com/toddlers-preschoolers/potty-training/basics/step-by-step-guide-to-potty-training/
- ↑ http://www.oneplaceforspecialneeds.com/main/library_toilet_training.html
- ↑ https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/toilet-training/Pages/Toilet-Training-Children-with-Special-Needs.aspx
- ↑ http://www.familyvoices.org/admin/work_caring/files/nd20.pdf
- ↑ https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/toilet-training/Pages/Toilet-Training-Children-with-Special-Needs.aspx
- ↑ https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/toilet-training/Pages/Toilet-Training-Children-with-Special-Needs.aspx
- ↑ http://www.rifton.com/adaptive-mobility-blog/blog-posts/2011/september/potty-training-special-needs-children
- ↑ http://www.rifton.com/adaptive-mobility-blog/blog-posts/2011/september/potty-training-special-needs-children
- ↑ http://www.familyconnect.org/info/multiple-disabilities/independent-living-skills/toilet-training/235
- ↑ https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/toilet-training/Pages/Toilet-Training-Children-with-Special-Needs.aspx
- ↑ http://www.rifton.com/adaptive-mobility-blog/blog-posts/2011/september/potty-training-special-needs-children
- ↑ https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/toilet-training/Pages/Toilet-Training-Children-with-Special-Needs.aspx
- ↑ http://www.rifton.com/adaptive-mobility-blog/blog-posts/2011/september/potty-training-special-needs-children
- ↑ https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/toilet-training/Pages/Toilet-Training-Children-with-Special-Needs.aspx
- ↑ https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/toilet-training/Pages/Toilet-Training-Children-with-Special-Needs.aspx
- ↑ https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/toilet-training/Pages/Toilet-Training-Children-with-Special-Needs.aspx
- ↑ https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/toddler/toilet-training/Pages/Toilet-Training-Children-with-Special-Needs.aspx
- ↑ http://www.med.umich.edu/yourchild/topics/toilet.htm
- ↑ http://www.familyvoices.org/admin/work_caring/files/nd20.pdf
- ↑ http://www.familyvoices.org/admin/work_caring/files/nd20.pdf
- ↑ https://depts.washington.edu/isei/iyc/barnett_16_3.pdf
- ↑ http://www.familyvoices.org/admin/work_caring/files/nd20.pdf
- ↑ http://www.rifton.com/adaptive-mobility-blog/blog-posts/2011/september/potty-training-special-needs-children
- ↑ https://depts.washington.edu/isei/iyc/barnett_16_3.pdf
- ↑ http://www.familyvoices.org/admin/work_caring/files/nd20.pdf
- Respectfully Connected: Nine Tips on Toileting for Parents
Реклама
