Pdf downloaden
Pdf downloaden
Als leraar heb je een van de belangrijkste beroepen in de hedendaagse maatschappij. Terwijl je lesgeeft vorm je de ideeën van je leerlingen en kun je ze aanmoedigen zelfstandig te denken. Om een goede docent te worden is het belangrijk dat je goed georganiseerd bent. Plan ruim van tevoren je lessen, stel je doelen, en bereid de verschillende activiteiten en evaluaties voor. Zorg ervoor dat je leerlingen geïnteresseerd raken in het leren door in de klas een positieve, ondersteunende maar tegelijkertijd uitdagende sfeer te creëren. Werk ook samen met andere docenten zodat jullie elkaar kunnen helpen.
Stappen
-
Bepaal iedere dag een doel voor je leerlingen. Op die manier kun je stapsgewijs een leerroute voor je leerlingen ontwerpen. Je laat ze daarmee zien dat je over het werk voor de dag hebt nagedacht en dat je weet welke kant het opgaat. Probeer duidelijke, korte en realistische doelen te stellen voor je klas. Herinner je leerlingen er na het halen van een bepaald doel altijd aan wat ze samen bereikt hebben. [1] X Bron
- Het doel tijdens een les Nederlands op de middelbare school kan bijvoorbeeld zijn om voor het eind van het jaar een bepaald gedicht te lezen en te analyseren.
- Sommige docenten schrijven de doelstellingen voor die dag op het bord, zodat ze voor iedereen duidelijk zijn.
- Het is geen probleem als niet iedere dag alle doelen gehaald worden. Soms is het beter om de klas door te laten praten over een bepaald onderwerp, in plaats van de leerlingen te dwingen verder te gaan met het thema dat op het programma stond.
-
Luister naar je leerlingen. Stel de leerlingen nadat ze in de klas iets gezegd hebben, zo veel mogelijk open vragen. Moedig ze aan om zelf ook vragen te stellen. Laat ze merken dat je luistert door te knikken, of door met gebaren aan te geven dat ze door mogen praten. Maak oogcontact met je studenten als ze aan het woord zijn en probeer ze zo min mogelijk te onderbreken, tenzij je het gesprek om een bepaalde reden bij moet sturen. [2] X Bron
- Door actief naar ze te luisteren laat je je leerlingen zien dat je hun stem in de klas respecteert. De kans is dan groter dat zij ook respect zullen hebben voor jou als docent.
- Het is ook een goed idee om zelf aan je leerlingen voor te doen hoe ze met respect naar iemand kunnen luisteren, ook als ze het niet met hem of haar eens zijn. Je kunt bijvoorbeeld zeggen: “Ik weet niet zeker of ik het eens ben met wat je net zei, kun je me er soms wat meer over vertellen? Of: Wil iemand ander hier misschien iets over zeggen?”
-
Houd je leerlingen bij hun opdracht. Bepaal een tijdslimiet voor oefeningen of activiteiten in de klas. Gebruik tijdens discussies je antwoorden op hun opmerkingen als een hulpmiddel om de les te organiseren en orde te houden. Je kunt bijvoorbeeld zeggen: “Heel interessant wat je daar zegt. Op welke manier denk je dat het verband houdt met doel nummer vijf?” [3] X Bron
-
Help je leerlingen te slagen. Probeer een sfeer te creëren waarin je leerlingen continu intellectueel worden uitgedaagd. Laat ze weten dat het helemaal geen probleem is als ze af en toe fouten maken. Je moet proberen een evenwicht te vinden tussen te veel van je leerlingen eisen, en het te makkelijk voor ze maken. Laat je in het lesgeven leiden door de vooruitgang van je studenten. Het is de bedoeling dat ze geleidelijk aan vooruitgaan, maar ze moeten er wel hard voor werken. [4] X Bron
- Je kunt havo-studenten bijvoorbeeld een korte leesopdracht geven op een vrij hoog niveau en ze vragen de woorden die ze niet weten in een woordenboek op te zoeken. Als ze het woordenboek niet te vaak gebruiken is dit een prima manier om de studenten uit te dagen hun woordenschat uit te breiden.
Vraag en antwoordVOp de vraag: "Wat vind je het leukst aan lesgeven?"
Muziekproducent en -docentTimothy Linetsky is dj, producent en muziekdocent en maakt al meer dan 15 jaar muziek. Hij maakt educatieve YouTube-video's over het maken van elektronische muziek en heeft meer dan 90.000 volgers.DESKUNDIG ADVIESis het antwoord van Timmy Linetsky, een muziekdocent die een groot deel van zijn lessen via internet geeft: "Vaak is het simpelweg het zien van die blik in hun ogen als ze iets begrijpen. En als ik dat zie, herinner ik me het moment waarop ik het zelf voor het eerst begreep, en hoe geweldig ik dat vond. Ineens kunnen ze uitdrukking geven aan de dingen die ze willen zeggen . Het is een gevoel dat heel veel voldoening geeft, zowel persoonlijk als via internet. Dat is wat ik het leukst vind."
Advertentie
-
Geef straf meteen en op een doordachte manier. Maak heel goed duidelijk wat de regels in de klas en voor iedere opdracht zijn en houd je er consequent aan. Reageer meteen als een leerling zich niet aan de regels houdt en los het probleem ter plekke in de klas op voordat je verdergaat. Als je eenmaal straf hebt uitgedeeld, blijf er dan alleen niet op terugkomen, anders kun je nog meer problemen krijgen. Zorg er ook voor dat alle strafmaatregelen die je neemt in overeenstemming zijn met het niveau van datgene wat de leerling gedaan heeft. [5] X Betrouwbare bron Association for Supervision and Curriculum Development Ga naar de bron
- Als een student bijvoorbeeld per ongeluk een “periode van stilte” doorbreekt, die jij had ingesteld, kun je dit meestal corrigeren met een eenvoudige mondelinge waarschuwing, zeker als het de eerste keer is dat het gebeurt.
- Je kunt de student ook vragen om na de les even te blijven om met je te praten. Dit is een manier om een leerling te straffen zonder de orde in de les te verstoren.
-
Geef lastige studenten een leidinggevende rol. Soms veroorzaken leerlingen alleen maar problemen in een klas omdat ze zich vervelen, of omdat het onderwerp ze niet interesseert, of omdat ze geen band hebben met de docent. Geef een moeilijke student om te beginnen kleine, persoonlijke opdrachtjes. Geef hem of haar vervolgens moeilijkere raken en verantwoordelijkheden die duidelijk zichtbaar zijn voor de rest van de klas. [6] X Betrouwbare bron Association for Supervision and Curriculum Development Ga naar de bron
- Je zou een onrustige leerling bijvoorbeeld kunnen vragen de tijd bij te houden bij een oefening die iedereen in de klas doet.
- Houd er wel rekening mee dat dit een middel is dat niet bij iedere lastige student werkt. Als een leerling een eenvoudige opdracht niet goed kan uitvoeren, geef hem of haar dan geen moeilijkere raken.
-
Toon persoonlijke belangstelling voor iedere leerling. Als je aan je leerlingen laat merken dat je hun gezelschap op prijs stelt en hun meningen waardeert, is de kans dat ze zich in de les misdragen een stuk kleiner. Maak er een gewoonte van om je leerlingen vragen te stellen over hun dagelijks leven en hun persoonlijke interesses. Blijf altijd professioneel, maar vertel je leerlingen op jouw beurt ook een aantal dingen over jezelf.
- Je zou het met je leerlingen bijvoorbeeld kunnen hebben over waar ze de volgende keer naartoe zullen gaan op vakantie.
TIP VAN EEN DESKUNDIGEMuziekproducent en -docentTimothy Linetsky is dj, producent en muziekdocent en maakt al meer dan 15 jaar muziek. Hij maakt educatieve YouTube-video's over het maken van elektronische muziek en heeft meer dan 90.000 volgers.Ben je één-op-één aan het werken met leerlingen? Muziekleraar Timmy Linetsky suggereert het volgende: "Probeer bij het volgen van het lesprogramma een evenwicht te creëren tussen wat de leerlingen willen leren en wat jij denkt dat ze nodig hebben." Hij voegt daaraan toe: "Soms moet je je leerlingen de goede kant opsturen en ze ervan overtuigen dat een bepaald onderwerp relevant voor ze is, ook al denken zij van niet. Probeer hun zwakke plekken zelf te vinden, in plaats van je te baseren op wat zij denken dat het moeilijkst voor ze is."
-
Blijf rustig als je met opstandige studenten in discussie gaat. Je kunt heel makkelijk uit je slof schieten als je te maken krijgt met een lastige of kritische leerling. Haal in plaats daarvan diep adem en probeer de situatie vanuit zijn of haar ogen te zien. Vraag of de leerling zijn of haar standpunt op een meer gedetailleerde manier uit kan leggen. Moedig andere leerlingen aan om aan de discussie deel te nemen. [7] X Bron
-
Creëer voor stille leerlingen veel verschillende mogelijkheden om actief mee te doen in de les. Leerlingen kunnen om allerlei verschillende redenen weinig zeggen in de klas. Moedig ze aan om te leren door een veilige sfeer te creëren waar alle meningen welkom zijn. Bied verschillende opdrachten aan waar de leerlingen uit kunnen kiezen, waaronder een dagboek of blog wat ze in mogen leveren. Probeer rustige leerlingen niet in het middelpunt van de belangstelling te zetten, tenzij het echt goed past in de context van de rest van de les. [8] X Bron
-
Probeer leerlingen met leerproblemen te helpen. Doe je best om leerlingen die leerproblemen hebben in een vroeg stadium op te merken. Bedenk of je misschien hulpmiddelen in de klas kunt aanbieden, zoals leerlingen bepaalde oefeningen met zijn tweeën laten doen. Of raad de leerling aan externe hulpmiddelen te gebruiken, zoals bijles nemen in bepaalde vakken.Advertentie
-
Wees altijd professioneel. Kleed je op een manier die past bij de omgeving waarin je lesgeeft. Zorg ervoor dat je lesmateriaal en je lokaal altijd goed georganiseerd en opgeruimd zijn. Besteed voldoende tijd aan het voorbereiden van iedere lesdag. Geef blijk van respect als je met je collega’s en met de rest van het schoolpersoneel praat. Probeer voor jezelf te bedenken wat het betekent om een professioneel docent te zijn, en probeer aan dat model te voldoen. [9] X Bron
- Soms helpt het om je een van de leraren die je zelf vroeger hebt gehad en die je als echt professioneel zou omschrijven, voor de geest te halen. Probeer te bedenken hoe je op bepaalde manieren zijn of haar stijl van lesgeven in je eigen lokaal en in je eigen loopbaan als docent zou kunnen toepassen.
-
Blijf lachen en raak nooit je gevoel voor humor kwijt. Probeer je leerlingen vertrouwd te maken met het idee dat leren niet altijd serieus hoeft te zijn. Als je iets doet wat grappig of dom is, lach dan om jezelf. Als je een beetje kritisch over jezelf bent zullen de leerlingen zich beter bij je op hun gemak voelen. Als je humor of grapjes in je lesprogramma’s opneemt, is de kans ook veel groter dat je leerlingen zich de stof zullen herinneren. [10] X Bron
-
Blijf op moeilijke dagen positieve mantra’s voor jezelf herhalen. Niet iedere lesdag zal perfect verlopen, en er zullen zelfs ronduit rampzalige dagen tussen zitten. Het is alleen wel belangrijk dat je positief blijft, anders steek je je leerlingen aan en zul je je negatieve energie op hen overdragen. Neem een moment om tegen jezelf te zeggen: “Het komt wel goed,” of: “Morgen is er weer een dag.” Blijf glimlachen en ga door. [11] X Bron
- Je kunt zelfs hardop zeggen: “Ik ben dol op lesgeven, want…” en noem dan een paar redenen. Probeer bijvoorbeeld een moment te bedenken waarop je echt verbetering zag in de prestaties van je leerlingen dankzij jouw inspanningen.
- Als het voor je leerlingen ook een slechte dag is geweest, zou je zelfs kunnen zeggen dat je even “terug wilt spoelen”. Zeg tegen je leerlingen dat je de dag vanaf dat moment officieel opnieuw wilt laten beginnen.
-
Bouw een goede relatie op met de ouders van je leerlingen. Communicatie is heel belangrijk als je met de ouders van leerlingen samenwerkt. Onderhoud contact met ze via één-op-één bijeenkomsten en via geschreven verslagen over het gedrag van je leerlingen. Laat ze weten dat je zeer geïnteresseerd bent in hun ideeën en in de manier waarop zij tegen het onderwijs aankijken. Je kunt ze ook vragen om te helpen bij evenementen of feestelijke activiteiten die je voor de klas organiseert. [12] X Bron
- Word lid van een leraren- of docentenvereniging of zoek contact met de lerarencommissie bij jou op school, en vraag op welke manier je zou kunnen helpen.
Advertentie
-
Ga op zoek naar mentors onder je collega’s. Probeer andere docenten bij jou op school te vinden die bereid zijn om met je over lesgeven te praten, of die je zelfs een of meerdere van hun lessen laten bijwonen. Als één van hen geïnteresseerd is, kun je hem of haar ook uitnodigen om bij jou in de klas te komen zitten. Vraag de docent nadat hij of zij je heeft zien lesgeven, of de ander je wat opbouwende kritiek kan geven. Kijk of hij of zij misschien tips voor je heeft om een betere leraar te worden.
- Hij of zij kan je bijvoorbeeld aanraden om beter duidelijk te maken wat je doelen zijn voor de les. Vervolgens kunnen jullie bespreken op welke manier je dat zou kunnen doen.
- Het is ook een goed idee om lesmateriaal uit te wisselen met je mentoren en collega’s. Laat hun het materiaal zien dat jij gebruikt voor activiteiten of proefwerken en vraag of je hun versies mag zien. Je hoeft niet in hetzelfde vak les te geven om met een collega-docent over lesgeven te kunnen praten.
- Je kunt ook op zoek gaan naar mentoren via organisaties voor docenten, of zelfs bij conferenties of andere evenementen. Houd contact met de mensen die je ontmoet en vraag ze wanneer je dat nodig hebt, om advies.
-
Neem de tijd om na te denken. Ga er aan het eind van elk schooljaar, of voor iedere vakantie, even voor zitten en evalueer wat goed heeft gewerkt en wat niet. Wees eerlijk tegen jezelf en beoordeel op een realistische manier wat jij zelf zou kunnen veranderen voordat je een bepaalde les opnieuw gaat geven. Overweeg bij de voorbereiding voor een bepaalde vak wat altijd problemen oplevert of je misschien je mentor om advies zou moeten vragen. [13] X Bron
- Het kan bijvoorbeeld zijn dat je merkt dat je leerlingen beter reageren op projecten waarbij verschillende vormen van media gebruikt worden. Als dat zo is, probeer dan te bedenken hoe je in de les meer activiteiten op basis van de media kunt gebruiken.
-
Benut kansen die je krijgt om jezelf op professioneel gebied te ontwikkelen. Ga naar lezingen of conferenties voor docenten bij jou in de buurt waar je andere docenten of onderwijsdeskundigen kunt ontmoeten. Schrijf artikelen over onderwijs en publiceer ze in plaatselijke kranten of vakbladen. Werk als beoordelaar bij examens op scholen in de buurt, bijvoorbeeld tijdens de eindexamens. Blijf leren en je zult zelf ook een model voor je leerlingen zijn. [14] X BronAdvertentie
Tips
- Zorg dat je zo snel mogelijk de namen van je leerlingen kent. Ze zullen je moeite waarderen en jij zult als je eenmaal hun namen kent veel makkelijker met ze kunnen communiceren.
- Als je leerlingen erg rustig zijn, moedig ze dan aan om mee te doen door open vragen te stellen. Dit zijn vragen die bijvoorbeeld beginnen met “waarom” en “hoe”. [15] X Bron
- Misschien denk je dat je bij het beoordelen van een opstel niet veel meer kunt doen dan de fouten markeren en het cijfer geven, maar het verschil tussen een opstel met behulpzame opmerkingen en uitleg erbij, en een opstel of proefwerk met alleen maar een heleboel rode strepen erop, kan enorm groot zijn.
Advertentie
Waarschuwingen
- Als je bezorgd bent over de veiligheid van een bepaalde student, aarzel dan niet om het schoolbestuur of andere docenten om hulp of advies te vragen. Vertrouw op je intuïtie.
- Gun jezelf genoeg tijd om de beste docent te worden die je kunt zijn. Verwacht niet dat dat van de ene op de andere dag zal gebeuren, en heb geduld met jezelf tijdens het leerproces. [16] X Bron
Advertentie
Bronnen
- ↑ https://www.teachthought.com/pedagogy/25-things-successful-teachers-do-differently/
- ↑ https://owlcation.com/academia/Characteristics-Of-A-Good-Teacher
- ↑ https://www.teachthought.com/pedagogy/25-things-successful-teachers-do-differently/
- ↑ https://www.teachthought.com/pedagogy/25-things-successful-teachers-do-differently/
- ↑ http://www.ascd.org/publications/books/105124/chapters/Dealing-with-Challenging-Students.aspx
- ↑ http://www.ascd.org/publications/books/105124/chapters/Dealing-with-Challenging-Students.aspx
- ↑ https://teachingcommons.stanford.edu/resources/teaching-resources/interacting-students/classroom-challenges
- ↑ https://teachingcommons.stanford.edu/resources/teaching-resources/interacting-students/classroom-challenges
- ↑ https://www.facultyfocus.com/articles/philosophy-of-teaching/nine-characteristics-of-a-great-teacher/
- ↑ http://www.chronicle.com/article/What-Makes-a-Good-Teacher-/236657
- ↑ https://www.teachthought.com/pedagogy/25-things-successful-teachers-do-differently/
- ↑ https://www.greatschools.org/gk/articles/what-makes-a-great-teacher/
- ↑ https://www.teachthought.com/pedagogy/25-things-successful-teachers-do-differently/
- ↑ https://www.teachthought.com/pedagogy/25-things-successful-teachers-do-differently/
- ↑ https://www.greatschools.org/gk/articles/what-makes-a-great-teacher/
- ↑ https://www.teachthought.com/pedagogy/25-things-successful-teachers-do-differently/
Advertentie
Meld je aan voor de gratis nieuwsbrief van wikiHow!
Je vindt dan elke week handige handleidingen in je inbox.
Meld me aan!
