Загрузить PDF
Загрузить PDF
Многие дети с расстройством аутистического спектра (включая синдром Аспергера и первазивное расстройство развития без дополнительных уточнений) испытывают трудности, когда им нужно начать разговор или поддержать беседу. Хотя такие дети очень умны и отличаются высоким уровнем развития познавательных способностей, их навыки социального общения часто ограничены. Чтобы научить детей с аутизмом навыкам, необходимым для того, чтобы начинать разговор, важно обратиться за помощью к логопеду-дефектологу, научить ребенка правильным навыкам ведения беседы и использовать специальные приемы эффективного общения.
Шаги
-
Обдумайте возможность начать занятия с логопедом или логопедом-дефектологом, который поможет ребенку развить навыки общения. Логопед поможет вашему ребенку преодолеть трудности, с которыми сталкиваются дети с синдромом Аспергера, особенно в отношении понимания темы беседы и умения начинать разговор с другими.
- Логопед-дефектолог обладает знаниями и опытом, необходимыми для того, чтобы помочь ребенку понять, как именно нужно начинать беседу и каким образом поддерживать разговор.
- Он может помочь ребенку овладеть необходимыми социальными навыками и умением начинать беседу.
-
Поймите, что логопед-дефектолог сможет дать ребенку практические инструкции по развитию речи. Практические навыки общения — это умение адаптировать речь сообразно ситуации и соблюдать негласные правила общения. Поскольку дети с аутизмом не знают и не понимают, на какой основе стоит строить беседу, им сложно самостоятельно освоить тонкости навыков общения.
- Детям с аутизмом трудно, а иногда невозможно, устанавливать адекватное расстояние между людьми во время беседы, поддерживать зрительный контакт, контролировать свою мимику, изменять интонацию и манеру речи сообразно личности собеседника.
- Логопед-дефектолог может помочь вашему ребенку, дав практические инструкции, которые позволят улучшить его способность произносить звуки и изменять тон и речь согласно ситуации и аудитории.
-
Запишите своего ребенка на курс когнитивно-поведенческой психотерапии, чтобы он мог поэтапно освоить навыки общения. В рамках этой психотерапии ребенок сможет овладеть социальными навыками постепенно, шаг за шагом. Когнитивно-поведенческая терапия применяет последовательный подход, где дети с аутизмом вовлечены в сложные структурированные упражнения, в ходе которых усваивают социальные и адаптивные навыки.
- Дети понимают и усваивают эти навыки постепенно, шаг за шагом, в ходе сложно структурированных упражнений.
- Когнитивно-поведенческая психотерапия также может помочь детям с аутизмом, которые испытывают трудности из-за страхов, тревожности или депрессии. В результате они будут меньше бояться начинать разговор, и качество их жизни в целом улучшится.
- Это не позволяет ребенку совершать ошибки и проявлять себя в присутствии большой аудитории, потому что он боится показаться смешным в глазах окружающих.
-
Дайте ребенку возможность пройти тренинг социальных навыков, чтобы улучшить его навыки невербального общения. Обучение, тренировки и повторение пройденного, организованные опытным психотерапевтом, могут улучшить умение ребенка взаимодействовать с окружающими. Специалист может использовать такие методики, как моделирование жизненных ситуаций, ролевые игры и другие визуальные методы, чтобы научить ребенка и помочь ему стать более открытым и увереннее общаться с людьми в разных жизненных ситуациях.
- Такие занятия могут включать в себя упражнения, которые помогут ребенку лучше понимать интонации речи, зрительный контакт, сарказм, юмор, жесты и невербальные сигналы.
- Эти занятия помогут ребенку стать гораздо увереннее.
Реклама
-
Покажите ребенку важность невербального общения. Дети с аутизмом общаются преимущественно посредством речи. Однако общение и беседа — это не только простое озвучивание слов и предложений.
- Чтобы успешно поддерживать разговор, человек должен также понимать невербальные сигналы, такие как язык тела, интонации, мимику собеседника и выражение его глаз.
- Расскажите ребенку, что хорошая беседа включает в себя умение поддерживать разговор, выбирать правильную тему и развивать разговор в русле, которое устраивает всех собеседников. Кроме того, важно уметь понимать реакцию собеседника и изменять разговор сообразно этому.
-
Объясните ребенку, как и зачем смотреть людям в глаза. Детям с аутизмом часто бывает трудно поддерживать зрительный контакт, и он может отвлекать их или беспокоить. Объясните ребенку, что другим людям обычно нравится, когда им смотрят в глаза, и научите, как можно сделать вид, что поддерживаешь зрительный контакт. Дайте ребенку поэкспериментировать и понять, что для него наиболее комфортно.
- Спросите ребенка, хорошо ли он себя чувствует, если смотрит кому-то в глаза. Если он не уверен, пусть попробует посмотреть в глаза вам. Некоторые люди с аутизмом могут поддерживать зрительный контакт (хотя для большинства это будет непродутивно и даже болезненно).
- Обсудите, куда ребенок может смотреть, чтобы создать впечатление зрительного контакта: на нос, губы, брови или подбородок собеседника. Пусть он попрактикуется на вас или перед зеркалом.
-
Научите ребенка определять, на каком расстоянии стоит находиться от собеседника. Во время разговоры необходимо сохранять правильную дистанцию, чтобы другой человек мог чувствовать себя комфортно. Дети с аутизмом обычно испытывают с этим определенные трудности и склонны подходить к собеседнику слишком близко. Такое поведение может заставить другого человека чувствовать себя неловко, что не способствует доброжелательной беседе.
- При разговоре со знакомым человеком лучше всего находиться на расстоянии вытянутой руки.
-
Покажите ребенку, в чем заключается преимущество смены темы беседы. Дети с аутизмом часто не могут понять, что разговор подобен плавному течению реки, и не умеют переходить от одной темы разговора к другой. Вместо этого они снова и снова навязчиво говорят об одном и том же предмете разговора. Объясните ребенку, что необходимо время от времени менять тему беседы, чтобы разговор был интересен и другому человеку.
- Пользуйтесь картинками, фотографиями, обучающими карточками, компьютерными и видео приложениями, чтобы показать ребенку, как должна выглядеть хорошая беседа и каковы ее составляющие элементы.
- Научите ребенка задавать вопросы, чтобы собеседник продолжал говорить. Иногда людям с аутизмом проще, когда говорит в основном их собеседник, поскольку это меньше их утомляет.
-
Помогите ребенку научиться понимать смысл невербальных сигналов. Дети с аутизмом часто не понимают важности эмоциональных и невербальных сигналов, таких как язык тела, мимика и взгляд. Попробуйте научить им ребенка в игровой форме, как вы учили бы его математике или естествознанию.
- Чтобы помочь ребенку понять невербальные сигналы, вы можете воспользоваться специальными компьютерными программами, которые объясняют какое именно послание или эмоцию выражает тот или иной невербальный сигнал.
- В результате ребенок может начать лучше разбираться в своих собственных эмоциях.
-
Поговорите о том, как вести себя с враждебно настроенными людьми. Многие дети с аутизмом сталкиваются с враждебностью или травлей. Вы не можете сделать так, чтобы обидчики исчезли с лица земли, но можете научить ребенка распознавать их и правильно вести себя с ними.
- Поговорите о том, чтобы превратить это в игру (например, пусть ребенок притворится, что не расслышал оскорбления, и ответит на него улыбкой и дружеским «спасибо»). Объясните, что это собьет обидчика с толку. Попробуйте разыграть несколько сценариев по ролям, и помогите ребенку выбрать лучшие стратегии.
- Обсудите, как рассказать об обиде взрослому, и что делать, если взрослый не поверит или не захочет помогать.
- Научите ребенка фразе: «Я нормальный, это ты вредный». Он может как сказать ее обидчику, так и напомнить с ее помощью себе, что это обидчик не прав.
-
Заботьтесь о самооценке ребенка и не давайте ему думать, что у него есть какой-то дефект. Многие группы и источники, посвященные аутизму, основываются на «дефицитной» модели, которая ставит на передний план все, что «не так» с аутичными людьми. От такого подхода их самооценка может пострадать. Вместо этого говорите ребенку, что он просто другой, что все люди разные и это хорошо, и что все сталкиваются со своими уникальными трудностями.
- Постарайтесь, чтобы ребенок понял — ему нужно приспосабливаться к неаутичным людям потому, что они мыслят и действуют иначе, а не потому, что аутичные общаются неправильно.
- Можете даже пошутить о том, что неаутичные люди такие странные — как бы парадоксально это ни звучало, но это действительно поможет ребенку почувствовать, что ничего «неправильного» в нем нет.
Реклама
-
Познакомьте ребенка с приемами, которые позволяют начать разговор. Эти специальные приемы позволяют человеку легко завязать разговор и поддерживать беседу. Дети с аутизмом могут научиться использовать эти приемы. С их помощью ребенок будет вооружен всеми необходимыми инструментами, позволяющими легко начать разговор.
- Такие приемы эффективного начала беседы позволяют детально объяснить, что нужно делать и говорить, что — не нужно ни в коем случае, и как именно все это необходимо делать.
- Как надо обратиться к человеку, чтобы начать беседу, что именно нужно сказать, чтобы добиться расположения собеседника, какие темы для разговора уместны для собеседников разного возраста (о чем стоит говорить со сверстниками и о чем стоит говорить с взрослыми), как начать и как продолжить разговор, чего нужно избегать (перебивать собеседника, говорить только самому), как понимать невербальные сигналы, как участвовать в беседе и как вовлечь в беседу других — все это можно узнать, изучив специальные приемы эффективного общения.
- Эти приемы можно использовать как практические инструменты и материалы. Один из таких инструментов — это карта ведения беседы. [1] X Источник информации (Bellini, 2006)
-
Пользуйтесь примерами таких приемов ведения беседы, чтобы придать ребенку уверенности. Для того чтобы ребенок научился эффективно применять такие приемы, жизненно необходима предварительная подготовка. Дети с аутизмом часто считают разговор чрезвычайно утомительным делом, поэтому постарайтесь попрактиковаться в некоторых приемах ведения беседы, чтобы уменьшить стресс ребенка. Когда вашему ребенку предстоит начать разговор со сверстником или взрослым нужно:
- Определить, с кем именно ему придется говорить.
- Определить причину, по которой ему нужен разговор с этим ребенком (чтобы поиграть, чтобы обсудить какой-то вопрос и тому подобное).
- Определите, что интересно другому ребенку (полноценное общение и беседа возможны только в том случае, если ребенок с аутизмом сможет понять, чем именно интересуется его собеседник. Основываясь на этом, он может начать разговор и поддерживать его, не рискуя наскучить другому человеку).
-
Поощряйте ребенка находить тему, которые интересны для всех участников разговора. Дети с аутизмом часто не понимают, что их любимый предмет разговора не всегда будет интересен окружающим. (Например, если ваша дочь любит ловить гусениц и обсуждать их привычки, это не значит, что одноклассницы разделят ее восторг).
- Определите несколько тем, которые обычно интересны всем.
- Объясните ребенку, что следует обращать внимание на то, как собеседник относится к теме разговора, и менять тему (например, «а у тебя что нового?»), если собеседнику неинтересно.
- Предложите ребенку примеры вопросов для начала разговора: «Какую музыку ты любишь?», «Какие фильмы тебе нравятся?», «Кто твой любимый актер?», «В каких интересных местах ты бывал?»
- Предложите ребенку пойти в секцию или кружок, где дети разделяют его увлечения, так что они сможет общаться на любимую тему. Напомните ему, что делиться с людьми тем, что вам нравится, — это нормально.
-
Поговорите с ребенком о том, как обсуждать его особые интересы. Объясните, что делиться информацией на свои любимые темы совершенно нормально, но нужно следить, интересно ли собеседнику. Научите ребенка определять признаки того, что человеку неинтересно, и менять тему разговора.
- Ребенок должен знать, что он не должен скрывать своих особых интересов, и что если его что-то действительно увлекает, он всегда может рассказать об этом вам. Так вы дадите ему понять, что заботитесь, чтобы он был счастлив.
- Найдите в особых интересах ребенка то, что нравится и вам. Например, если он любит собак, а вы любите рисовать, возможно, вы сможете вместе рисовать собак.
-
Вы можете воспользоваться «разговорными часами», чтобы помочь ребенку следовать правилам ведения беседы. Это специальный инструмент, который помогает детям с аутизмом следовать правилам ведения разговора, позволяя им вести плодотворные и активные беседы. На этих часах разговор закодирован в виде изображений, которые показывают, чья очередь говорить, интонацию и громкость голоса, кто и когда перебивает речь собеседника и многие другие факторы, влияющие на течение разговора.
- Этот инструмент дает возможность визуально оценить обратную реакцию и дает ребенку дополнительный пакет правил ведения разговора.
- Разговор закодирован разными цветами, чтобы обозначить, чья очередь говорить.
- Интенсивность цвета возрастает, когда человек начинает говорить громче, и перекрывается другим цветом, чтобы обозначить, что один собеседник перебивает другого.
- Эти «разговорные часы», как зеркало, отображают разговор, и позволяют наглядно увидеть все его нюансы в понятной и доступной ребенку форме.
-
Старайтесь, чтобы разговоры доставляли удовольствие. Учиться вести разговор не должно быть страшно или скучно. Уважайте границы ребенка и находите темы, интересные вам обоим. (Вам нужно подстраиваться под ребенка не меньше, чем ему под вас!) Старайтесь, чтобы разговор был легким, ненапряженным и доставлял всем удовольствие.
- Всегда уважайте границы ребенка. Если он не готов говорить с группой детей или боится подходить к учителю после урока, не давите на него. Вероятнее всего, он испугается и будет ассоциировать разговоры с неприятными чувствами, а не с положительными.
- Уважайте его способность делать собственный выбор. Ребенок не обязан быть «нормальным». Важнее, чтобы он был способен выбирать, что его радует.
- Не поучайте сверх меры. Если социализация превращается в длинный список правил, непрошеных советов и критики, ребенок только почувствует себя более одиноким. [2] X Источник информации
-
Дайте ребенку возможность искать инфорацию и учиться в интернете. Дети с аутизмом часто хорошо овладевают компьютерными навыками. Поощряйте ребенка изучать мир и живущих в нем людей с помощью интернета.
- Возможно, ребенку будет проще общаться с людьми в текстовом чате. Это отлично — у него по-прежнему будут формироваться навыки коммуникации, но окружение не будет казаться таким угрожающим.
- Когда ребенок вооружен информацией и знаниями, он будет чувствовать себя достаточно уверенно, чтобы рискнуть и начать разговор самостоятельно.
-
Поощряйте дружбу. Большинство детей с аутизмом хотят обзавестись друзьями, но не всегда знают как. Каждый день находите время выслушать ребенка, дать совет и ласково поддержать. Например, если ваша дочь говорит о симпатичном мальчике, с которым она хотела бы вместе играть, предложите ей сесть с ним рядом в столовой. Говорите с ребенком о потенциальных товарищах по играм и дайте ему знать, что он может приглашать друзей к себе в гости (или просить вас, чтобы вы позвонили их родителям и договорились, где дети могут вместе провести время).
- Если вы планируете совместные игры для вашего ребенка и других детей, говорите с ним об этом заранее, чтобы он не разволновался.
- Иногда дети с аутизмом не хотят ни с кем дружить. Ничего страшного, это не мешает им быть счастливыми. Сконцентрируйтесь на данный момент на других вещах, а если однажды ваш ребенок изменит свое мнение, предложите свою помощь.
Реклама
Источники
- ↑ (Bellini, 2006)
- ↑ http://www.thinkingautismguide.com/2017/02/the-trouble-with-social-coaching-tech.html
- http://www.myaspergerschild.com/2009/10/teaching-children-with-aspergers.html
- http://www.yourlittleprofessor.com/conversation-clock-aims-to-improve-conversation-skills-of-kids-with-aspergers/
- http://www.hanen.org/About-Us/What-We-Do/Asperger-Syndrome.aspx
- http://www.myaspergerschild.com/2011/10/teaching-interpersonal-relationship.html
- http://autism.lovetoknow.com/How_to_Make_Friends_with_Aspergers
- http://www.myaspergerschild.com/2011/04/developing-social-skills-at-home-and.html
- http://www.myaspergerschild.com/2008/05/autism-articles.html
Реклама
