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Escrever resumos (de livros, filmes e outras obras) é uma habilidade bastante útil, mas que muitos alunos têm dificuldade em dominar — muitas vezes porque não sabem se expressar de forma concisa. No entanto, não se preocupe! Se você é professor, basta ter paciência, reservar um tempo e não ter medo de ser um pouco repetitivo para ensinar algumas técnicas úteis à sua turma.
Passos
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Comece a aula explicando à turma o que é um resumo. Descreva o resumo como uma síntese de uma história, um filme, um artigo de jornal ou outros tipos de produção (escritas ou não). Deixe claro a todos que o texto precisa ser factual, ou seja, sem opiniões ou argumentos. Em seguida, diga aos alunos que eles vão treinar algumas técnicas usando exercícios simples. [1] X Fonte Confiável Read Write Think Ir à fonte
- Incentive seus alunos durante toda a aula! Resumir obras pode ser um tanto confuso e estressante para quem não tem experiência. Seu apoio vai fazer toda a diferença.
- Se possível, use algum recurso visual — uma apresentação de PowerPoint, por exemplo — para explicar o básico dos resumos.
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Leia um conto ou outro texto curto com a turma. Escolha um texto mais curto e que você não demore muito para ler. Você pode fazer a leitura em voz alta ou até pedir para alguns alunos se revezarem na interpretação para a turma ouvir. Seja como for, escolha algo fácil de entender e que não dificulte a parte do resumo. [2] X Fonte Confiável Reading Rockets Ir à fonte
- Por exemplo: se seus alunos são mais jovens, você pode pegar um trecho de um livro infantil; se eles são mais velhos, escolha um artigo de jornal, uma biografia ou outra passagem (mas que também seja fácil de entender).
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Ajude os alunos a marcarem frases ou ideias importantes. À medida que você lê o texto com a turma, incentive-a a marcar ou sublinhar as informações importantes que ajudem a descrever a passagem de modo geral. Peça para os jovens buscarem informações essenciais que respondam a perguntas como "quem?", "o quê?", "quando?", "onde?", "por quê?" e "como?". [3] X Fonte de pesquisa
- Se você preferir, pode pedir para os alunos escreverem os pontos mais importantes por conta própria.
- Dá para destacar esses pontos principais na forma de tópicos ou até algum tipo de fluxograma.
- Existem vários modelos de resumo na internet! Eles podem ser uma mão na roda.
Você sabia? Caso você prefira dar um passo de cada vez com seus alunos, peça para eles responderem àquelas perguntas básicas ("quem?", "o quê?", "quando?", "onde?", "por quê?" e "como?") em uma folha de papel diferente da que vão usar para fazer o resumo em si. Eles podem consultar essas informações em tempo real durante a atividade.
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Faça um resumo próprio para os alunos. Use uma história ou passagem de uma obra popular para ajudar a turma a entender a estrutura básica de um resumo. Não se a passagem que você acabou de ler: escolha um filme ou uma série de TV que os jovens conheçam. Explique como seu resumo inclui informações básicas, mas não detalhes desnecessários. [4] X Fonte de pesquisa
- Por exemplo: se você fosse resumir o filme Os Vingadores , poderia dizer "Um grupo de heróis se junta para defender Nova York (e o mundo todo) de uma invasão alienígena comandada por um deus da mitologia nórdica. No entanto, os heróis precisam superar suas diferenças antes que a Terra seja destruída pelo vilão e seu exército.".
- Lembre seus alunos de que eles provavelmente já fizeram vários resumos ao longo da vida, como quando descreveram filmes ou séries de TV para outras pessoas.
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Peça para os alunos lerem algumas das frases que marcaram. Peça para cada aluno mostrar os trechos ou frases que considerou importantes. Anote as respostas na lousa, no seu computador (se estiver projetando a tela) ou até em um caderno para criar uma espécie de lista colaborativa. Continue assim até passar por toda a turma. [5] X Fonte de pesquisa
- Por exemplo: se você e a turma estão discutindo uma história como a de Mulan , alguns dos pontos principais são o fato de que Mulan se disfarçou de homem para lutar na guerra no lugar de seu pai e os desafios que ela enfrentou para provar seu valor.
- Tudo depende não só da obra em questão, mas também da faixa etária dos seus alunos. Quanto mais velhos eles forem, mais complexas as histórias podem ser.
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Escolha cinco ideias que sintetizem a história principal. Passe pela lista de ideias que você pegou dos alunos. Embora algumas possam estar repetidas, vai dar para ter uma boa noção do que a turma considerou mais ou menos importante. Em seguida, peça para os jovens escolherem os pontos que capturam mesmo a essência da história — ou seja, que não foquem detalhes desnecessários. [6] X Fonte Confiável Reading Rockets Ir à fonte
- Por exemplo: em Mulan , o fato de que Mulan se disfarçou de homem para lutar na guerra é mais importante que o fato de que ela tinha um grilo e um dragão como companheiros.
- Se seus alunos são mais velhos, você pode usar histórias mais maduras. Que tal ler Ensaio Sobre a Cegueira com eles? Nesse caso, a ideia principal seria a tentativa de sobrevivência dos protagonistas em um mundo que (literalmente) não enxerga.
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Inclua palavras de transição para conectar ideias. Separe as cinco ideias principais na forma de uma lista. Na sequência, pense em formas de conectar umas às outras. Incentive os alunos a usarem expressões como "Em seguida", "Depois", "Nesse momento" e afins, pois assim o resumo vai ficar muito mais fluido. E tente montar um exemplo de resumo com eles para tirar todas as dúvidas! Veja só: [7] X Fonte de pesquisa
- Se você for resumir um artigo de jornal que traz o ponto de vista de um entrevistado, use expressões como "De acordo com...".
- Se for resumir uma história como João e o Pé de Feijão , escreva um resumo assim: "João usa o dinheiro da família para comprar um saco com feijões mágicos. Para provar à sua mãe que não gastou o dinheiro à toa, ele planta as sementes e escala o grande pé de feijão que nasce delas. Nesse ponto, ele encontra o reino de um gigante e rouba um ovo dourado — que, no final, deixa sua família rica.".
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Peça para os alunos reestruturarem o texto original no resumo. Diga à turma que ninguém pode copiar diretamente as palavras do texto original, já que isso seria plágio. O certo é que cada aluno use suas próprias palavras para montar um resumo original. Veja só: [8] X Fonte de pesquisa
- Se o texto original traz algo como "A menina correu pelo bosque para fugir do lobo", dá para reescrever o trecho como "Um lobo começou a perseguir a garota, que teve que correr a todo vapor pela floresta para escapar".
- Se ele traz "O congresso deve tentar aprovar o projeto no próximo ano", dá para reescrever o trecho como "De acordo com congressistas, o projeto deve ser aprovado dentro de um ano".
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Inclua uma frase de conclusão no fim do resumo. Peça para os alunos pensarem em uma frase que conecte tudo o que veio antes de um jeito que faça sentido. Explique que essa conclusão não pode incluir informações repetidas, e sim encerrar o raciocínio lógico iniciado na primeira etapa. [9] X Fonte de pesquisa
- Por exemplo: uma boa frase para terminar o resumo de Harry Potter e as Relíquias da Morte — Parte 2 seria "Harry, Rony e Hermione deixam seus filhos na estação 9¾, lembrando-se de quando eles embarcaram no trem para Hogwarts pela primeira vez e do que viveram até esse momento".
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Ofereça outro trecho de texto aos alunos. Ofereça mais um artigo de jornal, uma biografia ou uma passagem de algum filme ou série de TV que os alunos consigam ler ou ver em pouco tempo. Depois, peça para cada um listar as cinco ideias principais que poderiam entrar no resumo — além das respostas àquelas perguntas de antes, como "quem?", "o quê?", "quando?", "onde?", "por quê?" e "como?". Depois, espere enquanto eles treinam e criam um resumo sozinhos. [10] X Fonte de pesquisa
- Deixe claro que você pode ajudar quem precisar.
- Por exemplo: se você e a turma estão lendo Romeu e Julieta , a resposta para "quem?" seria "Romeu e Julieta."; para "o quê?" seria "Uma trágica história de amor."; para "onde?" seria "Verona."; para "quando?" seria "Na era shakespeareana."; para "por quê?" seria "Uma briga de família."; e para "como?" seria "Dois suicídios trágicos.".
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Peça para os alunos colocarem seus conhecimentos em prática. Depois que os alunos reunirem os pontos e informações principais, é hora de eles colocarem o que aprenderam em prática. Espere alguns minutos e, na sequência, leia os resumos para ver como a turma está se saindo. Dê seu feedback e, se necessário, incentive todo mundo a continuar treinando. Veja dois exemplos: [11] X Fonte de pesquisa
- Para resumir uma história clássica, como Os Três Porquinhos , daria para escrever algo como "Três porquinhos vivem sendo perseguidos por um lobo faminto, que destrói todas as casas que eles constroem. Eles só ficam seguros quando encontram uma casa resistente e que o vilão não consegue derrubar".
- Para resumir Os Outros , seria legal escrever "Uma mãe e seus dois filhos pequenos precisam desvendar os mistérios que acontecem na sua mansão, sob constantes suspeitas de que eles estão sob ataque de fantasmas".
Dica: se seus alunos tiverem dificuldade para criar resumos breves mesmo , incentive-os a tentar escrever somente de uma a três frases. Quando eles se acostumarem a essa técnica, podem passar a incluir um pouco mais de informações. [12] X Fonte Confiável Reading Rockets Ir à fonte
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Incentive seus alunos a fazerem resumos verbais antes de escritos. Nem todos os alunos vão conseguir criar resumos legais logo de cara — o que não quer dizer que eles precisem desistir. Nesse caso, você pode sugerir que eles façam alguns resumos verbais antes dos escritos. É só pensar em algumas ideias de textos de inspiração! [13] X Fonte de pesquisa
- Veja um exemplo de resumo verbal: " Star Wars começa em uma galáxia muito, muito distante, onde está acontecendo uma guerra galáctica. Os heróis da franquia, Luke e Leia, tentam lutar contra seu pai... O maior inimigo dos rebeldes".
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Faça algumas perguntas sobre resumos aos alunos. Entregue uma lista de perguntas aos alunos, bem como algumas passagens, e peça para eles tentarem responder a tudo em grupo a partir dos trechos. Depois que todo mundo terminar, veja o resultado e o que precisa melhorar. [14] X Fonte Confiável Reading Rockets Ir à fontePublicidade
Dicas
- Talvez valha a pena elaborar um plano de aula antes de você começar a ensinar a turma a escrever resumos em si. [15] X Fonte Confiável Read Write Think Ir à fonte
- Use um mapa de resumos com seus alunos que são aprendizes visuais. Pode ser que eles consigam entender melhor o processo assim. [16] X Fonte Confiável Reading Rockets Ir à fonte
- Você quer deixar a atividade mais complexa? Peça para a turma escrever um resumo sem consultar o trecho original!
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Referências
- ↑ http://www.readwritethink.org/classroom-resources/lesson-plans/gist-summarizing-strategy-content-290.html?tab=4#tabs
- ↑ https://www.readingrockets.org/strategies/summarizing
- ↑ https://busyteacher.org/6214-how-to-teach-summary-writing.html
- ↑ https://busyteacher.org/6214-how-to-teach-summary-writing.html
- ↑ https://busyteacher.org/6214-how-to-teach-summary-writing.html
- ↑ https://www.readingrockets.org/strategies/summarizing
- ↑ https://busyteacher.org/6214-how-to-teach-summary-writing.html
- ↑ https://public.wsu.edu/~mejia/Summary.htm
- ↑ https://busyteacher.org/6214-how-to-teach-summary-writing.html
- ↑ https://busyteacher.org/6214-how-to-teach-summary-writing.html
- ↑ https://busyteacher.org/6214-how-to-teach-summary-writing.html
- ↑ https://www.readingrockets.org/strategies/summarizing
- ↑ https://busyteacher.org/6214-how-to-teach-summary-writing.html
- ↑ https://www.readingrockets.org/strategies/summarizing
- ↑ http://www.readwritethink.org/classroom-resources/lesson-plans/gist-summarizing-strategy-content-290.html?tab=4#tabs
- ↑ https://www.readingrockets.org/strategies/summarizing
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