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La voz pasiva se emplea al escribir cuando quieres enfatizar el objeto de una oración, mientras que la voz activa se utiliza cuando quieres hacer énfasis en el sujeto de una oración. Conocer la diferencia entre ambas es fundamental para que la comprendan tanto estudiantes como escritores. Si quieres enseñar ambas, asegúrate de identificar el sujeto y el verbo en una oración, explica la diferencia entre la voz activa y pasiva, y reorganiza las oraciones de pasiva a activa empleando el mismo tiempo verbal.
Pasos
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Identifica el sujeto y el verbo en una oración. Para que una oración sea efectivamente una oración, debe tener un sujeto y un verbo. La diferencia entre la voz activa y pasiva depende del orden en el que se ubican estas partes. Escribe una oración y subraya tanto el sujeto como el verbo a fin de que puedas identificarlos con facilidad. [1] X Fuente de investigación
- Por ejemplo: “Ella le lanzó la pelota a su perro”. “Ella” es el sujeto y “lanzó” es el verbo.
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Explica que la voz activa se produce cuando el sujeto viene antes del verbo. Para utilizarla, es necesario que tus estudiantes comprendan que, en una oración, el sujeto debe ubicarse antes del verbo. Asegúrate de que comprendan que el sujeto debe realizar la acción que indica el verbo para que la oración esté en voz activa. [2] X Fuente de investigación
- En la oración “Ella le lanzó la pelota a su perro”, “Ella”, el sujeto, se ubica antes de “lanzó”, el verbo.
Consejo: las oraciones en voz activa también fluyen mejor y suenan de manera más natural.
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Enfatiza la importancia de la voz activa. Al escribir, la voz activa es la voz preferida, pues involucra al lector y fluye bien. Indícales a tus estudiantes que, siempre que sea posible, deben utilizar la voz activa. [3] X Fuente de investigación
- La voz pasiva es correcta en ocasiones, pero se debe utilizar con moderación y en el contexto correcto.
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Explica que la voz pasiva se da cuando el verbo actúa sobre el objeto. La voz pasiva se define como una oración que no tiene una voz activa produciéndose en su interior. Para identificarla, busca oraciones donde el verbo realice una acción sobre el sujeto u objeto de la oración. [4] X Fuente confiable University of North Carolina Writing Center Ir a la fuente
- Por ejemplo, la oración “El pez fue atrapado por la gaviota” está en voz pasiva. “El pez” es el objeto de la oración, mientras que “fue atrapado” es el verbo.
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Utiliza la voz pasiva cuando no conozcas el sujeto de la oración. En ocasiones, es correcto utilizar la voz pasiva, como en casos donde el sujeto de una oración no está claro o se desconoce. Diles a tus estudiantes que la empleen con moderación para agregarle suspenso a su redacción. [5] X Fuente de investigación
- Por ejemplo, la oración “Los documentos fueron robados” emplea la voz pasiva porque no sabes quién lo hizo.
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Busca formas del verbo “ser” para identificar la voz pasiva. Por lo general, las oraciones en voz pasiva tienen alguna forma del verbo “ser” en ellas. Presta atención a frases tales como “ha sido”, “han sido”, “es”, “son” y “fueron”, pues son indicadores de la voz pasiva. [6] X Fuente confiable University of North Carolina Writing Center Ir a la fuente
Advertencia: no todas las oraciones que incluyan el verbo “ser” utilizan la voz pasiva y no todas las que están en voz pasiva tienen una forma del verbo “ser” en su estructura. Utiliza esto como una guía, no como una regla.
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Identifica el verbo en la oración en voz pasiva. La mejor forma de comenzar a reorganizar una oración en voz pasiva es empezar con el verbo. Busca palabras de acción que describan lo que alguien o algo está haciendo en la oración. [7] X Fuente de investigación
- Por ejemplo, en la oración “El gato fue asustado por el perro”, “asustado” es el verbo.
- En la oración “Las máquinas son usadas para mezclar ingredientes”, “usadas” es el verbo.
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Pregúntales a tus estudiantes quién o qué realiza la acción del verbo para hallar el sujeto. Probablemente debas agregar información nueva para averiguar quién o cuál es el sujeto. Identifica el sujeto de la oración en voz pasiva para comenzar a escribir la nueva oración en voz activa. [8] X Fuente confiable University of North Carolina Writing Center Ir a la fuente
- Por ejemplo, en la oración “El gato es asustado por el perro”, “el perro” es el sujeto.
- En la oración “Las máquinas son usadas para mezclar ingredientes”, no sabes quién o cuál es el sujeto debido a que no está incluido. Utiliza pistas contextuales para determinar el sujeto. En este ejemplo, “los chefs” o “los panaderos” son dos sujetos posibles.
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Mantén el mismo tiempo verbal. Al cambiar de voz pasiva a activa, es importante mantener la integridad de la oración. Asegúrate de identificar si la oración está escrita en tiempo pasado, presente o futuro, y mantenla igual al transferirla. [9] X Fuente de investigación
- Por ejemplo, en la oración “El gato es asustado por el perro”, “es asustado” está en tiempo presente.
- En “Las máquinas son usadas para mezclar ingredientes”, “son usadas” está en tiempo presente.
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Coloca el sujeto antes del verbo en la oración para convertirla en voz activa. El último paso para completar una transición de voz pasiva a activa es asegurarte de que el sujeto se ubique antes del verbo. Reorganiza el orden de las palabras en la oración de modo que se convierta a voz activa. [10] X Fuente de investigación
- Por ejemplo, la oración “El gato es asustado por el perro” se convierte en “El perro asusta al gato”.
- La oración “Las máquinas son usadas para mezclar ingredientes” se convierte en “Los chefs usan máquinas para mezclar ingredientes”.
Consejo: Enfatiza la diferencia entre la oración en voz pasiva más torpe y la oración en voz activa más suave. Esto te ayudará a consolidar la diferencia entre ambas oces en las metes de tus estudiantes.
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Método 4
Método 4 de 4:
Realizar actividades para enseñarles a los estudiantes más jóvenes
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Completa una acción y pídeles a tus estudiantes que describan lo que hiciste. Párate en rente del aula y realiza una acción simple, como dejar caer un bolígrafo al suelo. Pídeles a tus estudiantes que usen sus palabras para describir lo que hiciste. Cuando alguien diga “Soltó su bolígrafo al suelo”, escribe esa oración en la pizarra a modo de ejemplo de la voz activa. [11] X Fuente de investigación
- Si enseñas a estudiantes de secundaria o universidad, esta actividad podría ser demasiado juvenil para ellos. Limítate a cambiar oraciones de voz pasiva a voz activa.
Consejo: Asegúrate de que la acción realzada sea simple y fácil de describir en una oración corta.
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Realiza una acción y escríbela en voz pasiva. Puedes repetir la acción en voz activa o elegir una nueva. Diles a tus estudiantes que, esta vez, les contarás lo que ocurrió. Suelta tu bolígrafo al suelo y escribe “El bolígrafo fue soltado al suelo”. Señala esto como un ejemplo de lz voz pasiva. [12] X Fuente de investigación
- Si tus estudiantes han entendido la voz pasiva hasta ahora, podrían descubrir la forma pasiva de tu acción por sí solos.
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Suelta algunos objetos para enseñar la importancia de cambiar el verbo. Puede ser difícil para tus estudiantes recordar que deben cambiar el verbo de singular a plural en una oración en voz pasiva. Suelta dos o más bolígrafos en frente de la clase y pídeles que describan tu acción utilizando la voz pasiva. [13] X Fuente de investigación
- Los estudiantes deben escribir “Los bolígrafos fueron soltados al suelo”. Señala la importancia de “fueron” frente a “fue”.
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Habla sobre las cosas que realiza el gobierno usando la voz pasiva. Pídeles a tus estudiantes que piensen en los tipos de cosas que el gobierno realiza en la comunidad. Pídeles que creen oraciones donde se describa lo que el gobierno hace utilizando la palabra “el gobierno” en ellas. Esto forzará a que las oraciones se conviertan a la voz pasiva. [14] X Fuente de investigación
- Por ejemplo, tus estudiantes podrían decir “Los caminos fueron reparados”, “Los hospitales fueron construidos” o “Las bancas del parque fueron pintadas”.
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Consejos
- Puedes comenzar a enseñar la diferencia entre la voz activa y pasiva a niños de entre 9 y 11 años.
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Referencias
- ↑ https://www.youtube.com/watch?v=cOhUmttkt90&feature=youtu.be&t=36
- ↑ https://www.youtube.com/watch?v=cOhUmttkt90&feature=youtu.be&t=49
- ↑ https://www.brighthubeducation.com/high-school-english-lessons/14428-active-vs-passive-voice-lesson/
- ↑ https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/passive-voice/
- ↑ https://www.youtube.com/watch?v=Y0ZbGVZLvKw&feature=youtu.be&t=47
- ↑ https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/passive-voice/
- ↑ https://www.youtube.com/watch?v=W1_IRU6zx9g&feature=youtu.be&t=156
- ↑ https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/passive-voice/
- ↑ https://busyteacher.org/19104-how-to-teach-passive-voice-5-simple-steps.html
- ↑ https://www.youtube.com/watch?v=Y0ZbGVZLvKw&feature=youtu.be&t=16
- ↑ https://busyteacher.org/4108-how-to-teach-the-passive-voice-while-being-active.html
- ↑ https://busyteacher.org/4108-how-to-teach-the-passive-voice-while-being-active.html
- ↑ https://www.ef.com/wwen/blog/teacherzone/three-activities-teach-passive-voice/
- ↑ https://busyteacher.org/4108-how-to-teach-the-passive-voice-while-being-active.html
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