Загрузить PDF
Загрузить PDF
Отстающий ученик (ребенок со специальными образовательными потребностями) — это тот, кто усваивает материал медленнее, чем его ровесники и одноклассники. Трудности в обучении не всегда обусловлены нарушениями развития, и многие из таких детей вполне могут вести обычный образ жизни вне классной комнаты. Однако школьные предметы сложны для их понимания. Чтобы помочь отстающим, используйте различные подходы к изучению материала. Помогайте им не только на уроках, но и после школы. Самое главное — поощрять таких учеников, терпеливо работая с ними и отмечая их успехи.
Шаги
-
1Повторяйте все выводы чаще, чем обычно. Ученикам, испытывающим сложности в обучении, необходимо услышать информацию несколько раз, чтобы понять ее. [1] X Источник информации
- Поддерживайте интерес у учеников: задавайте им вопросы и просите ответить. Повторите их ответы и объясните, как они соотносятся с темой обсуждения.
- Например, в младших классах можно сказать: "Аня говорит, что 2х2 = 4, и это верно. Мы знаем это, потому что 2 и 2 — это 2 + 2, а это 4".
- В старших классах вы можете прорабатывать учебные моменты, проводя дискуссии, которые поощряют учеников повторять пройденный материал. Задавайте вопросы по предмету и просите учеников аргументировать свои ответы.
-
2Используйте аудио- и наглядные пособия. Дети с проблемами в обучении могут испытывать трудности даже с такими элементарными вещами, как чтение, поэтому фильмы, картинки и аудиоматериалы могут помочь им усвоить то, что они не смогли бы выучить, просто читая учебник. Используйте различные аудиовизуальные средства, чтобы повторять материал для изучения. [2] X Источник информации
- Например, если вы начали учить буквы с первоклассниками, то можно подкрепить свои объяснения просмотром детской передачи «Учим русский язык вместе с Хрюшей».
- Когда вы изучаете со старшеклассниками литературное произведение, помогите отстающим — раздайте им задания в письменном виде, дополнительные материалы с картинками, такие как родословные персонажей, хронология событий, а также исторические карты, костюмы и дома, описываемые в произведении.
- Можно даже провести специальное тестирование, которое позволит узнать, какой тип восприятия преобладает у каждого ученика. Это поможет вам определить, какие подходы будут наиболее эффективными. [3] X Источник информации
-
3Ознакомьте учащихся с основной мыслью текущего материала. Ученикам, испытывающим трудности в освоении учебного материала, бывает трудно выделить основные моменты урока или задания, а дополнительная информация только собьет их с толку. во время объяснения материала обязательно указывайте и подчеркивайте основные моменты. Не перегружайте своих учеников: не стоит слишком быстро двигаться вперед или просить их выучить множество подробностей, выходящих за рамки основных пунктов. [4] X Источник информации
- Прежде чем начать урок, сформулируйте основные пункты, чтобы все ваши ученики знали, на что им следует обратить внимание.
- Предоставьте учебные пособия к заданиям, чтобы дети знали, на какой информации им нужно сосредоточиться.
- Тем, усваивает учебный материал быстрее, дайте письменное задание или что-то дополнительно почитать по теме.
-
4Объясняя математику, используйте примеры из реальной жизни. Новые математические понятия и модели объясняйте на примере ситуаций, с которыми могут столкнуться ваши ученики. Используйте рисунки и предметы, такие как монетки, бобы или шарики, чтобы помочь ученикам наглядно представить себе цифры. [5] X Источник информации
- Например, для того, чтобы познакомить учеников начальных классов с делением, нарисуйте круг на доске и скажите ученикам, что это пирог, который нужно поровну разделить на 6 человек. Затем проведите линии, разделяющие его на 6 ломтиков.
- Для более взрослых учеников объяснение через примеры из жизни не всегда является оптимальным вариантом. Нахождение неизвестной переменной лучше объяснять без иносказаний.
- У детей с проблемами в обучении, возможно, накопились пробелы в знаниях по математике за предыдущие годы. Если отстающий ученик не справляется с новой задачей, убедитесь, что он знает, как выполнять более легкие действия.
-
5Работайте над улучшением навыков чтения. Детям с проблемами в обучении иногда трудно читать "бегло", как это делают их сверстники. Чтобы помочь им наверстать упущенное, обучайте навыкам чтения весь класс или небольшую группу медленно читающих, в то время как другие ученики работают над дополнительными проектами. [6] X Источник информации
- Посоветуйте тем, у кого плохо получается, водить пальцем по строчкам в процессе чтения.
- Научите учеников распознавать фонемы и произносить незнакомые слова.
- Помогите вашим ученикам с пониманием прочитанного — научите их задаваться вопросами, такими как «Как себя чувствует этот персонаж?», «Почему герои приняли такое решение?», «Что может произойти дальше?»
- Старшеклассникам, которые испытывают сложности в обучении, надо показать, как обобщать содержание глав и другие методы краткого изложения содержания.
-
6Надо «научить учиться». Ученикам, испытывающим сложности в освоении учебной программы, необходимо просматривать материал чаще, чем всем остальным. Помогите им сократить время обучения, объясняя, как лучше всего подбирать, записывать и запоминать информацию. [7] X Источник информации
- Покажите вашему классу, как вы делаете заметки и пишете конспекты.
- Научите разбивать большие задачи на мелкие части, чтобы не перегружаться.
- Научите их запоминать с помощью мнемонических приемов. Например, фраза «Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан» поможет запомнить названия цветов радуги по порядку: Красный, Оранжевый, Желтый, Зеленый, Голубой, Синий, Фиолетовый.
Реклама
-
1Вставьте в расписание ежедневную практику чтения. Детям, испытывающим сложности в обучении, необходимо много практиковаться в чтении. Каждый день выделяйте в классе время для чтения про себя. Предлагайте разнообразные материалы для чтения, в том числе книги чуть легче, чем положено по программе. Кроме того, тем, кто медленно читает, можно давать комиксы. [8] X Источник информации
-
2Поручите одноклассникам взять шефство над отстающими. Вместо того чтобы поощрять соперничество между учениками, развивайте культуру взаимопомощи. Разбейте своих учеников по парам, чтобы они могли помогать друг другу в изучении новых материалов. Кроме того, вы можете объяснить нескольким вашим более способным и терпеливым ученикам, как помогать своим одноклассникам и растолковывать задания. Задайте работу всем ученикам, например поручите кому-нибудь раздать бланки или покормить питомца в «живом уголке». [9] X Источник информации
-
3Дайте отстающим ученикам задания, с которыми они могут справиться. Слабый ученик может пасть духом, когда видит, что у него уходит больше времени на выполнение работы, чем у товарищей. Давайте им каждый день что-нибудь новое, чтобы они могли блеснуть. Определите области, в которых эти учащиеся проявляют себя, и предоставьте им возможность заниматься этими видами деятельности в перерывах между более сложными заданиями. [10] X Источник информации
- К примеру, ученик, отстающий по одним предметам, может иметь способности к другим: рисованию, физкультуре, конструированию. Возможно, ему понравится помогать в уборке класса, заниматься с малышами, руководить группой. Выяснить, какими своими способностями он гордится, и дайте возможность проявить их.
-
4Хвалите их достижения. Когда слабый ученик завершает порученное дело, правильно делает выводы или как-либо по-другому проявляет себя, от всей души хвалите его. Вы можете похвалить его за старание, но не фокусируйтесь на этом: вместо этого поощряйте за то, что он доводит до конца проекты и придумывает что-то новое. Его будет меньше волновать то, сколько времени отнимает задание, если в конце ждет похвала. [11] X Источник информации
-
5Во время урока проверяйте, понимают ли вас. Разработайте и ненавязчиво применяйте метод проверки того, насколько хорошо ученики понимают материал. Не следует просить, чтобы подняли руки те кто понял (или не понял). Лучше вместо этого раздайте карточки с цифрами или разного цвета, которые ученики будут поднимать и показывать свой уровень понимания.
- Например, можно дать каждому ученику по красной, желтой и зеленой карточке. Затем попросите учеников поднять карточку, которая означает, насколько им понятен урок. Красный может означать, что они запутались, желтый — что вам нужно говорить медленнее или повторить что-то конкретное, а зеленый — пока все понятно. [12] X Надежный источник Edutopia Перейти к источнику
Реклама
-
Помогите своему ребенку с домашней работой. Вашему ребенку будет полезна помощь в выполнении домашних заданий, руководство при обучении, а также занятия по конкретным предметам. Если позволяет занятость, можно самому заниматься с ребенком. Не делайте за него уроки: вместо этого сядьте рядом, помогите разложить задания по полочкам и разберитесь с трудными задачами. [13] X Источник информации
- Если в вашей школе есть факультативная программа помощи в выполнении домашних заданий, подумайте о том, чтобы записать туда своего ребенка.
- Если вы нанимаете репетитора, найдите хорошего, позитивного человека, который будет хвалить ребенка за усилия и успехи.
-
2Пусть эти занятия станут частью вашей повседневной жизни. Включите помощь с домашними заданиями и их проверку в свой распорядок дня; таким образом, вы ощутите всю важность развития вашего ребенка. Просматривайте расписание во время поездок на машине, просите его произносить длинные слова в магазине и увязывайте семейные мероприятия с тем, что изучают в школе. Например, если они изучают Холокост, вы можете вечером всей семьей посмотреть «Список Шиндлера».
-
Узнайте у учителя, какие в школе существуют дополнительные опции. Если у вас в школе есть ресурсная комната, спросите учителя, может ли ваш ребенок обучаться в малых группах по предметам, с которыми он не справляется. Запишите его на дополнительные занятия по чтению или повышению обучаемости, предлагаемые библиотекарем школы, коррекционными педагогами или другими специалистами. [14] X Источник информации
-
4Пройдите с ребенком психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК). У некоторых отстающих учеников сложности в обучении могут быть связаны с проблемами медицинского характера. Чтобы получить заключение, есть ли у ребенка особые образовательные потребности, и получить рекомендации относительно того, какую помощь может получить ребенок, необходимо пройти психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК). Это также поможет вам лучше понять сложности, которые испытывает ребенок, и помогать по тем предметам, где ему тяжело. [15] X Источник информации
- Школа не имеет права направлять ребенка на психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК). Если вам кажется, что ваш ребенок испытывает сложности с освоением общеобразовательной программы , обратитесь к педиатру своей поликлиники и попросите оформить необходимые документы для прохождения ПМПК.
- Медлительные ребята учатся ровно по всем предметам, просто немного отстают от сверстников, в то время как учащиеся со специальными образовательными потребностями могут показывать неравномерные результаты по разным предметам.
- Однако, возможно, что и отстающие тоже страдают скрытой патологией обучаемости.
-
Оформите индивидуальный учебный план (ИУП) своему ребенку. Хотя ИУП обычно разрабатывается для детей с ограниченными возможностями здоровья, было доказано, что отстающие учащиеся также получают интеллектуальную и эмоциональную пользу от индивидуального образования. [16] X Источник информации
- Чтобы оформить ИУП, назначьте встречу с учителем вашего ребенка.
- Вместе договоритесь о том, чтобы ваш ребенок прошел аттестацию в школе.
- После проведения аттестации свяжитесь с учителем и другими педагогами в школе, отвечающими за разработку ИУП, и вместе составьте его. Перед встречей составьте список пунктов, которые вы хотите включить в план.
-
Помогите ребенку установить долгосрочные цели. Дети, которые учатся медленно, часто живут одним днем. Поскольку им не нравятся школьные предметы, они могут не видеть смысла ходить в школу, а задания выполняют, потому что так положено, а не с видами на будущее. Помогите ребенку определить долгосрочные цели и наметить шаги, которые он может предпринять для их достижения. [17] X Источник информации
- Покажите, как учеба в школе связана с дальнейшим движением по жизни. Например, если ваш ребенок хочет стать владельцем собственного магазина, используйте примеры, связанные с бизнесом, для решения математических задач, и давайте ему книги для чтения, действие в которых происходит в магазинах.
-
Дайте вашему ребенку шанс добиться успеха за пределами учебного заведения. Дети с особыми образовательными потребностями, как правило, живут обычной жизнью за пределами класса и могут даже преуспеть во многих других сферах, не относящихся к учебному процессу. Поддерживайте интересы ребенка, записывая его на факультативы, например в легкую атлетику, художественную студию или кружок для занятий на свежем воздухе. Спросите ребенка, что его интересует, выясните, что у него хорошо получается, а затем приобщите его к этому делу. [18] X Источник информации
- Поддерживайте социализацию своего ребенка. Предложите ему пригласить друзей из школы и познакомьтесь с родителями из класса.
Реклама
-Step-8-Version-3.jpg)
Источники
- ↑ http://schoolpsychologistfiles.com/slowlearnerfaq/
- ↑ http://psych.hsd.ca/STRATEGIES%20FOR%20SLOW%20LEARNERS.pdf
- ↑ http://www.educationplanner.org/students/self-assessments/learning-styles-quiz.shtml
- ↑ http://schoolpsychologistfiles.com/slowlearnerfaq/
- ↑ http://schoolpsychologistfiles.com/slowlearnerfaq/
- ↑ https://athome.readinghorizons.com/research/struggling-reader-101
- ↑ http://psych.hsd.ca/STRATEGIES%20FOR%20SLOW%20LEARNERS.pdf
- ↑ http://schoolpsychologistfiles.com/slowlearnerfaq/
- ↑ https://www.ripublication.com/ijepa/ijepav3n2_04.pdf
- ↑ http://schoolpsychologistfiles.com/slowlearnerfaq/
- ↑ https://www.ripublication.com/ijepa/ijepav3n2_04.pdf
- ↑ https://www.edutopia.org/blog/dipsticks-to-check-for-understanding-todd-finley
- ↑ http://psych.hsd.ca/STRATEGIES%20FOR%20SLOW%20LEARNERS.pdf
- ↑ http://psych.hsd.ca/STRATEGIES%20FOR%20SLOW%20LEARNERS.pdf
- ↑ http://www.speld-sa.org.au/about-us/history.html?task=view&id=80
- ↑ http://medind.nic.in/icb/t06/i2/icbt06i2p135.pdf
- ↑ https://www.ripublication.com/ijepa/ijepav3n2_04.pdf
- ↑ https://www.ripublication.com/ijepa/ijepav3n2_04.pdf
Об этой статье
Эту страницу просматривали 6795 раз.
Реклама
